黑龙江省普通高校高水平田径运动队的现状研究

时间：2020-04-13 05:19:22 来源：千叶帆本文已影响人

摘要：文章采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对黑龙江省高校高水平田径运动发展的现状进行了调查。结果显示：黑龙江省普通高校高水平田径运动员主要来源于青少年体校、普通中学、专业队现役或退役运动员；黑龙江省普通高校高水平田径运动队教练员平均年龄为41岁，学历以本科为主，大多数为兼职教练。通过对黑龙江省普通高校高水平田径运动队现状的研究，可以找出存在的不足和今后努力的方向。

关键词：黑龙江；普通高校；田径运动队；现状

中图分类号：G808　文献标识码：A　文章编号：1008-2808(2012)01-0101-04

众所周知，当今世界体育强国的优秀运动员很多是在大学中培养成长起来的。因为现代竞技体育的发展需要高文化层次的运动员来掌握和运用，大学生处、于竞技体育开始出现高水平运动员的最佳年龄段。在大学中培养运动员是符合运动训练学、人才学、教育学等客观规律的。田径运动是体育运动之母，也是高校高水平运动队的龙头项目。因此，对高校高水平田径运动进行系统研究有利于促进其它项目的发展。

2008年奥运会之后，我国“举国体制”的竞技体育体制将面临改革，高校体育将迎来新的机遇和挑战，在机遇与挑战面前，黑龙江省高校体育将何去何从是应该思考的问题，此课题以田径项目为突破口，希望能为黑龙江省高校高水平运动队的可持续发展提供理论依据，起到抛砖引玉的作用。

1研究对象与方法

1.1研究对象

以2006年教育部批准可以招收高水平田径运动员(主要以大学生运动员为主)的黑龙江省11所高校为研究对象，分别是黑龙江大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨师范大学、东北林业大学、东北农业大学、哈尔滨商业大学、哈尔滨理工大学、哈尔滨工程大学、佳木斯大学、齐齐哈尔大学，牡丹江师范学院。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法通过哈尔滨体育学院图书馆和中国期刊全文数据库(cnki)查阅国内外有关可持续发展、训练学、学校体育学、管理学、心理学、高等教育学、高校高水平运动员培养等方面文献资料70多篇，并查阅国家教育部关于普通高校招收高水平运动员的相关文件等。

1.2.2问卷调查法以黑龙江省拥有高水平田径运动队的11所高校(黑龙江大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨师范大学、东北林业大学、东北农业大学、哈尔滨商业大学、哈尔滨理工大学、哈尔滨工程大学、佳木斯大学、齐齐哈尔大学，牡丹江师范学院)的田径运动员和教练员为问卷调查对象。其中，教练员41名(回收有效问卷39份)，运动员128名(回收有效问卷119)。

1.2.3数理统计法利用EXCEL电子表格软件、SPSSl0.0统计钦件对收集到的有效数据进行统计、分析。

2结果与分析

2.1黑龙江省普通高校高水平田径运动员来源的调查分析

我省高校高水平田径运动员的来源主要有3种：一是吸收专业队退役的运动员；二是青少年体校队员。这些运动员由于在竞技能力上不足，不能进入一线队伍继续从事体育运动，因而是高校招收运动员的主要生源；三是来自普通中学的体育尖子生。根据调查结果得知：我省高校高水平田径运动员有63.9％来自中学生运动员，18.5％来自青少年体校，17.6％来自专业队退役运动员。

2.2黑龙江省高校高水平田径运动员运动等级情况调查

运动等级是衡量运动员运动水平的重要指标，在一定程度上，一个高校运动员运动等级越高越能说明这个高校高水平运动队发展的越好。根据问卷调查结果看，我省高校田径运动员大部分是—级(35人，占29.4％)和二级(83人，占69.7％)，其中二级运动员多于一级运动员，健将级运动员很少(只有1人，占0.9％)。总体反映出高水平运动员偏少。

2.3黑龙江省高校高水平田径运动员参加训练态度的调查

黑龙江省高校高水平田径运动员对训练的认知较强，3项评价内容的得分均较高，普遍认为参加训练有助于培养自己的意志品质，认识到训练对比赛的重要作用，通过训练能增强自信心、自豪感等，对自己的参训情况比较满意。但情感因素中有“情感因素”项评价内容的得分不高，表明运动员在训练过程中缺乏足够的愉快情绪体验。意向因素中第1项评价内容的得分也不高，表明运动员在没有训练计划的约束下，缺乏自我训练的激情；其余2项评价内容的得分基本理想，表明大多数运动员能够自觉参加训练，不断战胜自我，提高运动成绩。总体来讲，黑龙江省普通高校高水平田径运动员对待训练的态度比较积极，愿意参加训练，提高运动技术水平(见表2)。

2.4黑龙江省高校高水平田径运动员训练时间调查

训练时间是保证训练质量最基本的指标，训练时间可以反映出高校田径运动开展的系统性和重视程度。由于大学生运动员既要学习科学文化知识，又要提高运动技术和竞赛水平，为了两者兼顾，大学生运动员训练时间大致有两种安排方式：一种是半天学习，半天训练，训练时间基本上能得到保证；另一种是利用课余时间训练，虽然学习时间有了一定的保证，但训练受到很大影响，要提高运动技术水平就很难。通过此次调查，目前黑龙江省大部分高校高水平运动队的训练具有业余性、阶段性和竞赛陛等特点，田径训练一般采用双周期安排的计划，每周训练4～6次，每次训练时间120min左右，而且训练一般安排在下午进行。黑龙江省大部分高校高水平田径运动队每周基本上能够保持正常的训练量，每周训练次数、每次训练时间详见表3。

2.5黑龙江省普通高校高水平田径运动队教练员队伍现状调查

被调查的41名高校田径队的教练员都是各高校的体育教师。从调查结果反映出，目前高校田径教练员队伍呈年龄结构合理、学历整体水平较高、专业运动训练经验不丰富的特征。大多数教练员以高校体育教学为主，从事训练工作的年限也较短，从事高水平运动队训练后，普遍暴露出训练经验不足，同时由于缺乏专门的业务学习和深造的机会，势必影响了由“教学型”向“训练型”教练的转变。

2.5.1我省高校高水平运动队教练员学历结构调查教练员的学历代表其曾经接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平的标准之一。这一指标基本能反映教练员的理论知识水平和业务能力，在某种程度上也是教练员教学、训练、科研能力的标志。高校高水平教练员学历的高低对教练员的思想修养、业务水平、组织管理能力和对专业知识的运用有很大的影响。

目前黑龙江省普通高校高水平田径教练员队伍当中，具有研究生硕士学历的有9人，占总人数的23％；本科生具有学士学位的30人，占总人数的77％。从上述统计可以看出，我省高校高水平田径教练员队伍中高学历(硕士以上)所占比例偏低，高学历人才严重不足，但在对教练员访谈调查中发现，高校教练员进修深造的意识愿望较强。虽然学历的高低不能全面评价一个教练员水平的高低，但学历低在一定程度上制约着教学训练、科研水平的提高，

不利于深化教学改革和推进素质教育的进程，也不利于国内、国家间教练员之间的交流。教练员学历结构不合理严重制约着黑龙江省高水平田径运动队的可持续发展。

2.5.2我省高校高水平田径运动队教练员年龄结构调查年龄结构是指教练员群体各个年龄段人数比例关系，年龄不仅是一个人生理功能的标志，而且是知识经验积累和科学发现能力的体现。在一定程度上反映了师资队伍的教学、训练、科研和创新能力的兴衰。教练员年龄结构是否合理在一定程度上决定和反映了教练员群体的创造力。通过对黑龙江省11所高校高水平田径运动队39名教练员的调查发现：黑龙江省高校高水平田径教练员的平均年龄为41岁，年龄最大的是52岁，年龄最小的是29岁。根据王刚对我国优势项目优秀教练员成才过程的研究得出的结论：我国优秀教练开始执教的平均年龄为27.8岁，达到个人顶峰的年龄为38岁左右。依据这一标准，我省高校高水平田径教练员年龄结构比较合理，这一年龄段的教练员正处于年富力强的中年，思想活跃、知识积累丰富、科研能力较强，这种合理的年龄结构对我省高校高水平田径运动队的持续发展有促进作用。

2.5.3我省高校高水平田径教练员执教年限和专、兼职情况运动训练经验的积累是需要一个长期训练过程的，教练员只有经历了这个日积月累的实践过程，才能更准确地把握住训练和比赛的节奏，创造更多获胜的机会。调查结果表明目前黑龙江省大部分高校田径教练员已具有了一定的执教经历，执教高校高水平田径运动队6-10年的占41％，执教11-20年的占41.1％(见表4)。

对高校高水平田径教练员的兼职或专职情况调查的结果，令人不容乐观。77％的高校田径教练员是兼职的，仅23％的高校田径教练员是专职从事运动训练工作。通过调查了解到，我省高校教练员大多数都是兼职，这就意味着他们要兼顾教学工作和训练工作，这就使得高校教练员不能全身心投入训练，这将严重影响高校田径运动训练水平。

2.5.4我省高校高水平运动队教练员职称结构调查教练员的职称结构是指高级(教授)、副高级(副教授)、中级(讲师)、初级(助教)职称的比例，是衡量教练员群体素质的尺度之一，也是反映教练员队伍训练、科研水平的重要标志，是其总体能力及其成就的外部表现，在一定程度上反映教练员对其专业能力的认可程度。根据对黑龙江省高校教练员职称调查表可以看出：黑龙江省高校高水平田径教练员正高职称6人，占总人数15.4％；副高级职称15人，占总人数38.5％；中级职称15人，占总人数38.5％；初级职称3人，占总人数7.6％。从数据上可以看出我省高校高水平田径教练员职称结构趋于合理。这些年富力强、正处于教学、训练、科研水平最佳时期的教练员对我省高校高水平田径运动队健康持续的发展其着重要的作用。

3结论与建议

3.1结论

(1)黑龙江省11所普通高校高水平田径运动员以二级运动员为主，占69.7％，—级运动员以上占30.3％；63.9％的运动员来自普通中学，18.5％的运动员来自青少年体校，17.6％的运动员来自专业队退役。

(2)黑龙江省普通高校高水平田径运动队教练员年龄结构比较合理，但高学历高职称比例偏低，硕士以上学历人数占23％，学士学历占77％。我省高校田径教练员主要是兼职，专职教练人数不多，执教年限平均为13年，大多数教练员缺少高水平运动经历。

(3)我省普通高校田径训练还没有形成完善的“一条龙”体系，高水平运动员生源来源不够合理。

3.2建议

(1)建议黑龙江省高校加强对高水平田径运动员的管理，重点解决运动员的文化学习与训练的矛盾、运动员生源问题、在运动员毕业就业问题上应坚持“以人为本”帮助高水平田径运动员选择合适的专业，并为运动员量身定做专业课学习方案，保证其学习质量。

(2)改革黑龙江省高校现有招收高水平田径运动员制度和办法，放给高校更多的决策权，充分发挥高校教练员在运动员训练和管理上的主体地位。

(3)尽快在黑龙江省建立“一条龙”人才培养体系，提高我省高校高水平田径运动员后备力量。借鉴我国篮球职业化成功的经验，探索我省田径市场职业化道路。

(4)重视高校田径教练员的队伍建设，提高科学化训练水平。一是建立普通高校田径教练的专门机构；二是实施有计划、有组织的进行理论和实践的培养学习，不断充实和掌握先进的科学训练知识；三是实行教练员专职化、聘任化，引入竞争机制，充实高校教练员队伍。

参考文献：

[1]田麦久.运动训练学[M].北京：人民体育出版社.2001.