运用影视资源辅助高师钢琴教学浅析

时间：2020-04-15 05:24:09 来源：千叶帆本文已影响人

【摘要】影视是集语言、音乐、绘画、摄影于一体的综合艺术形式，巧用影视资源可以辅助高师钢琴教学，有助于发展学生钢琴艺术思维，培养学生对钢琴音乐的感受力、想象力、理解力以及创造力，提高学生艺术审美品位和音乐修养。

【关键词】影视资源；高师钢琴；作用；教学策略

【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A

一、运用影视资源辅助高师钢琴教学的重要作用

（一）有助于点燃学生学习热情

影视作为一种传播媒介，其生动精美的画面场景，跌宕起伏的故事情节，凄美动人的背景音乐，往往易于吸引学生的注意力，触发学生的情感共鸣，增强学生的学习兴趣。在钢琴教学巧妙引入学生喜闻乐见的影视音乐作品，既能增加课堂教学的生动性，又能激发学生的求知欲望，点燃学生的学习热情。当学生在钢琴学习中遇到不可避免的困难时，引导学生观看具有正能量的有关音乐家的传记影片，如《莫扎特传》《海上钢琴师》《贝多芬传》《战地钢琴家》等，有助于增强学生学习自信心，调动学生钢琴学习的积极性和主动性。

（二）有助于提升学生音乐审美素養

影视资源作为一种综合艺术形式，在陶冶学生艺术情操，培养学生音乐审美能力等方面发挥着积极的作用。比如，电影《一曲难忘》，讲述了著名音乐家肖邦短暂而又流光溢彩的一生，影片中穿插了大量肖邦创作的音乐作品，如《降A大调波罗奈兹舞曲》、《降D大调一分钟圆舞曲》、《革命练习曲》、《第二诙谐曲》等，影片中琴音时而婉转悠扬，时而轻快明朗，时而忧伤缓慢，时而高亢激昂，优美的旋律演绎了一首首爱国的赞歌。钢琴音乐贯穿了影片的始终，不仅推动着剧情发展，刻画了人物形象，而且使影片思想和主题更加深化，诠释了生命的真谛，具有较高的音乐审美价值。

（三）有助于培养学生音乐想象力

在弹奏钢琴的过程中，艺术想象是融入钢琴音乐作品和角色的重要桥梁。而影视音乐，不仅情感的艺术，更是一种美妙听觉与时空相结合的艺术，生动的画面，优美的旋律，悦耳的琴音，有助于拨动听者心弦，让听者遐思无限，想象无穷。因此，用影视资源辅助钢琴教学可以极大地拓宽学生想象空间，满足学生期待视野，培养学生音乐想象能力和艺术思维。

二、运用影视资源辅助高师钢琴教学的实施策略

（一）围绕目标，依托内容，合理选取影视资源

在运用影视资源辅助高师钢琴教学时，并非所有的影视资源都适合钢琴教学内容。因此，教师应认真筛选，围绕教学目标，依托教学内容，紧扣教学重难点，合理选取适合的影视作品，有效渗透钢琴教学。譬如，弹奏《义勇军进行曲》时，选取电影《聂耳》片段；学习钢琴伴奏曲《飞出苦难的牢笼》时，笔者选取了大型歌剧《草原之原》辅助教学；教学钢琴协奏曲《黄河》时，选取了纪念人民音乐家冼星海逝世十周年所摄制的音乐影片《黄河大合唱》，让学生聆听悠长高亢、深沉有力的船夫号子旋律，感受民族悲愤的雄伟音调，让学生以饱满的热情积极投入到钢琴学习中。

（二）注重引导，有效欣赏，提高钢琴教学效果

运用影视资源的主要目的在于改善钢琴教学质量，提高钢琴教学有效性。然而，由于知识能力、生活阅历以及年龄的限制，许多学生在欣赏影视作品时，往往抱着娱乐和消遣的心态，忽视了音乐欣赏目的，从而导致学生钢琴学习效率不高，影视欣赏流于形式。因此，在高师钢琴教学中，教师要注意加强引导，充分发挥影视欣赏功能，帮助学生明确欣赏目的，让学生有效欣赏，增进学生对钢琴作品的理解，从而确保影视欣赏效果，提高学生钢琴学习实际成效。比如，电影《不能说的秘密》中的斗琴场景，在欣赏过程中，许多学生更多地将注意力放在帅气的周杰伦身上，未能对这段弹奏曲目有所思考，对自己的专业学习能力有所反省，不利于促进学生钢琴技能的提升。这时，教师可以适时引导，有效渗透钢琴知识。首先，教师可以向学生说明影片斗琴场景中所弹奏的第一、二首曲子分别出自“肖邦黑键练习曲和肖邦圆舞曲升C小调”，但调性有所改变，然后播放原版，让学生对比，说一说自己欣赏感受。接着，介绍肖邦钢琴作品特点，让学生有所了解，最后再次播放电影弹奏场景，促使学生将钢琴学习和影视欣赏有机结合起来，点燃学生学习热情，提高学生学习效果。

（三）结合需求，合理安排时间，促进学生钢琴学习

影视资源在服务于钢琴教学时，很大程度时会受到教学条件、教学环境、教学时间、教学设备等方面的影响，因此，教师在运用影视资源辅助高师钢琴教学时，应立足实际，结合教学需求，合理安排影视钢琴作品欣赏时间和地点，以更好地帮助学生深化钢琴知识理解，提高学生审美品位和艺术素养。若教学条件和环境优越，钢琴课集大课和小课为一体，教师可以在钢琴大课的新课导入环节中充分借助多媒体技术呈现有代表性、典型的影视钢琴作品，让学生思考、欣赏，调动学生多种感官，唤起学生探究热情和学习欲望，更好地促进学生钢琴学习。或在新课结尾，在学生学习完新课知识后，播放影视片段，让学生欣赏、对比、反思，从而深化巩固所学知识，提升学生对艺术作品的鉴赏能力。

总之，运用影视资源辅助高师钢琴教学对于点燃学生学习热情、培养学生音乐想象力和艺术思维，提升学生音乐审美素养有着积极的促进作用。在平时高师钢琴教学中，教师要立足教学实际，巧妙引入，灵活运用，为学生的钢琴学习提供广阔的艺术天地，从而提高学生艺术审美素养和综合能力。

参考文献

[1]石延春.试论影视音乐在音乐教学中的动力性[J].电影评介，2008（06）.

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