参与世博,同道世博
时间：2020-05-08 05:19:40 来源：千叶帆 本文已影响人
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上海工艺美术职业学院视觉艺术学院艺术设计（展示设计专门化）专业的项目建设是“国家示范性高等职业院校建设计划”中央财政重点支持建设的项目之一，建设特色与创新包括“教学内容职业化、教学模式工作室化、教学形式项目化”等多方面内容。项目建设方案承诺以艺术设计（展示设计专门化）专业为龙头，带动相关专业群（包括广告设计与制作专业、产品造型设计、包装技术与设计专业、印刷图文信息处理专业、广告设计与制作 (新媒体设计方向) 6个专业）的发展。
2010年上海世博会的召开为视觉艺术学院建设中的展示设计及其专业群提供了得天独厚的介入条件。在姜鸣院长和院领导班子的指导和支持下，我们分析整合视觉艺术学院展示专业示范性建设以及广大师生创意、科研、教学、实训等方面的需求，以“参与世博，同道世博”为宗旨，把参与世博建设当作学院教学改革实施中最重要的真实工作项目，将世博建设的创意、展示实务作为学院可贵的教学实训平台；全员动员，努力实现服务世博、借力提升自身建设水平的目标。
日前，上海世博（集团）有限公司党委书记，董事长戴柳、上海国盛（集团）有限公司监事会主席白文华来我院参观指导工作，对学院在建设示范性院校过程中所取得的成果给予充分肯定，同时就发展现代服务业、坚持市场化运作及人才培养对学院提出了更高的要求。
一、将师生个人的创意能力提高与服务世博联系起来
1、尤羚浩《〈东方之冠〉——世博•中国馆同道印章》
首批2000套，将在本市各世博商品专卖店对外发售的《〈东方之冠〉——世博•中国馆同道印章》由视觉艺术学院院长尤羚浩原创，产品造型专利申请已经获得国家专利局批准。
2010年上海世博会中国馆的造型如同中国古代的皇冠，以中国红为主色，具有独特的中国风貌。中国古代印玺艺术中的“同道印”意为志同道合。《〈东方之冠〉——世博•中国馆同道印章》的创意亮点是将同道印的功能和语义与中国馆造型结合起来，寓意“与世博同道”，产品既有印章功能，又有纪念意义，作为世博旅游纪念品，具有非常好的传播前景。
《东方之冠》——世博•中国馆同道印章的主体部分采用世博中国馆红色铝材边角料制作，有绿色动机，更具有非常的纪念意义。工艺方面尝试使用多个单体片材冲压成型的机器批量生产方式，降低了成本，突破了传统旅游纪念品开模铸造的工艺局限，也创新了一种前所未有的产品工艺结构。日前，设计者正就此创新申报工艺结构专利。
《东方之冠》——世博•中国馆同道印章的设计还对生产成本和费用、产品定价、投资分析、销售对象、市场分析和销售预测等方面内容作出了周密考虑。至2010年3月，产品已经按照预期顺利投入生产，开始投放预定销售点；媒体宣传和民间消费也已良性启动。更重要的，就设计教育而言，该产品从创意到进入市场的完整流程为相应的教学设计提供了有创意产业化特点的参照范本。
2、其它世博特许产品设计
视觉艺术学院师生广泛发动，参与世博特许产品设计竞标。由胡红薇、颜廷辉老师设计制作的世博图文纪念册（中国部分）、其他教师设计制作的世博图文纪念册（外国部分）从图形视觉传达的视野表达了对2010年上海世博会的敬意。由校内外师生共同设计完成的以国家馆自建馆为表现主题的糖果包装纸将“城市，让生活更美好”的理念细致入微地渗透生活。李惠君老师设计的世博礼品“拍纸簿”系列选择中国传统文化题材视觉图形化，取得了既传统又现代的好效果。造型专业张渺与平面设计专业金一歌老师共同设计制作的《世博会纪念杯》不仅将世博题材引入生活，更是老师们跨专业合作的有益尝试。其他师生共同设计制作的世博礼品还有真丝喷绘精品方巾“世博星空”、数码真丝织锦画“世博风”、数码轴画“上海雄风”、“上海畅想”；模型文具笔“磁悬浮和谐号动车”、“申字世博笔”等等。
真实的项目，共同的参与，共同的投入，激发了全员的创意热情。将师生个人的创意能力提高与服务世博联系起来，在为世博贡献的同时发现差距，急起直追，在2010年上海世博会临近的日子里，大家劲往一处使，营造出空前的发奋图强气氛。
二、将学生项目引领的实践和职业岗位的实习与服务世博联系起来
展示设计专业毕业生的就业面向会展行业、广告设计行业、室内设计行业，从事大型会议场景设计、展览设计，促销场景设计、专卖店设计、会展配套制作，会展客户服务、展台设计、展台搭建、会展现场管理、平面设计、模型制作、设计图稿制作等专业设计与制作工作。其核心技能立足会展，基本技能辐射视觉传达。
上海金羊艺术设计有限公司从2009年初开始，全力投入世博会项目的设计，从新媒体展示到特许产品的创意以及相关的平面创意制作，几乎挤占了企业全部的工作量，但金羊公司艺术总监郁达作为学院专业群带头人，非常重视视觉艺术学院的实训基地建设。在企业里，为展示及相关专业群的学生们开始了严格的职业技能培训。
1、世博会是一个创意无限的大舞台
学生刚到公司，看到设计室全天日夜忙碌，每台电脑屏幕上都是世博会的产品，纷纷焦急地问设计室主任，这些产品怎么做？要注意点什么？怎么才能把这类产品设计好？
艺术总监郁达首先就世博创意与学生实训的关系作了动员。郁总监告诉学生，世博会本身就是一个创意无限的大舞台，人类近代文明的动力之一就是历届世博会。上海工艺美术职业学院的学生经过艺术设计系统教育，有一定的专业基础。郁总监要求学生悉心观察三、五天，动动脑筋找思路。
一星期后，学生便自己动手了。有的学生在征得设计室主任同意后，把资料带回家，利用双休日在家里做设计。周一上班，带着移动硬盘拷贝进公司电脑，设计主任看了很惊讶，连声说，有创意！于是组织学生和设计师共同商量安排设计，从内容到形式，从造型到构图，从版式到色彩，一一细化。几天后，一本很有新意的《世博风采》纪念册便成形了。
接下来，郁总监又对学生作了进一步动员。他告诉学生，创意是一项无边无际的事业。你们要以“初生牛犊不怕虎”的精神敢于想象，敢于动手，打破现有的条条框框，以无拘无束、天马行空的创意追求创新。设计专家用心良苦，而学生们则备受鼓舞。
2、工作，必须做到100分
《世博风采》开印后，金羊公司对学生进一步加强了工作责任感培训。其主要培训语是：以学校作业论，从60分到70分，多花点时间就行了；从70分到80分，多用点心思也行了；从80分到90分，从90分到95分就难了。但是，工作必须做到100分！因为所有的客户追求精品，没有一个客户会原谅懈怠。
金羊公司织织学生参观制版、印刷、后期加工等生产流程。学生们在车间里留连忘返，亲眼目睹了由于设计制作人员百分之百的工作态度投入，从而使一张张白纸变为一本本精美书册的过程。
3、项目引领、工学结合，调动教学积极性
教育部对职业教育提出了指导意见：要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革；要探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，便于学校在校企合作中创新人才培养模式。
金羊公司设计室结合世博项目设计的各个环节，为学生详细讲解设计进程的每一步骤，从内容的理解、主题的提炼、素材的采集、构图的布局、文字的安排、色彩的选择、画面的修饰到最后如何围绕主题，增强画面视觉冲击力等全过程，在干中学，在学中干，使学生的认知能力和动手能力明显提高。
在设计《中国与世博会》、《上海新八景》、《东方之冠——世博•中国馆同道印》图文广告和宣传册的过程中，明确的内容和详细的项目要求以及精确的时间节点，帮助学生强烈感知了图文设计的市场运作技巧。
设计室组织学生找资料，查文献，画草图，干得不亦乐乎。在电脑操作中，师生试滤境，调色彩，熟悉快捷键，乐此不疲。作品打印出来后，大家一同找错别字，查标点符号，裁去出血位，手工装订成册，研究材料的质感效果……项目引领的实训方式产生了实效。
在中国馆同道印的设计过程中，大家对作品按比例缩小后的视觉效果、阳极氧化上色工艺的色彩明度、铝合金材质的密度比较、锌合金镀金工艺的几种方法、琉璃工艺的成形过程和色彩控制等相关问题进行共同探讨。当学生们见到中国馆建筑材料中国红铝材实物时，都惊讶地发现，看似普通的材料经过设计师的精心打造，完全可以产生强烈的艺术感染力；从而对设计师这一职业产生强烈的敬意。
上海金羊公司是视觉艺术学院实训基地之一，世博的实战项目、公司的实战环境、设计师的实战指导，让学生感受到所学专业知识有用武之地，探讨艺术设计的积极性也空前提高。每到下班，没有人拿了书包就走，总是你看看我的作品，我看看你的作品，相互交流切磋，在议论中产生灵感火花。不少学生还会主动留下来继续做，即使回家，都愿意把作品带回家，在家里的电脑中修改深化。将学生项目引领的实践和职业岗位的实习与服务世博联系起来，这样的实训使教学效果超时空地强化了。
三、将会展专业及其专业群的基础建设与服务世博联系起来
搞好会展专业及其专业群的建设，扎扎实实培养好对社会有用的人才，需要科学、系统、有序的学科建设。
1、完成项目
在展示专业建设中，学院与上海历史博物馆合作，校企共同策划、采集资料、拍摄、编辑上海市文物保护单位有关内容，目标是完成《名人故居和优秀建筑导览》光碟的内容收集和形式设计制作。
2、建设校企合作基地
除金羊公司外，学院在上海历史博物馆（新馆）、江南丝竹、上海艺神工艺公司、上海世博历史博物馆、台湾浩瀚企业、上海汉沣企业公司等多家企业建立了校企合作基地。
世博在即，将服务世博与同道世博结合起来，将教学过程与生产过程有机结合起来，学院与世博芬兰馆签订地面装饰绘画服务协议。芬兰馆组织的相关施工培训与学院组织的相关装饰技能培训融为一体，师生参与芬兰馆地面、服装帽饰的彩绘，真实感知世博，为世博添彩，在服务世博中提升市场意识，锻炼生产技能，提高职业素质。目前，师生们都以饱满的工作热情投身于世博建设的工作之中。
3、引当代博物馆展示和博览会展示进校内课程体系
会展技术日新月异，但会展实务总体现出承前启后的综合性特点。在会展及其专业群建设中大胆引进新媒体技术，科学处理好传统展示技术与新媒体技术的衔接，成为会展学科建设极为重要的工作。为使展示专业的课程体系科学有效，视觉艺术学院聘请原中国博物馆学会陈列设计专业委员会主任、上海博物馆室内陈设设计师费庆生先生担任展示专业传统展示课程模块的领衔者，编著教材，务实课堂，传授传统展陈理念和技术，从收藏、研究、展示的角度为学生补上传统展示这一课。现代教育部分，由视觉艺术学院金澜、张晴副院长组织有实践经验的中青年骨干教师，收集资料，调研市场，汇聚中外现代展示理念和方法，编纂出展示系列教材《展示色彩表现》、《会展设计表达》等共计12本，基本满足该模块特色教学。当代部分，直接引进2010年上海世博电子馆、汽车馆、震旦馆、电力馆、中国馆（局部）的新媒体展示案例，转变为可剖析、可操作、可教授的工作任务，编纂成在一段时间内具有国内领先意义的新媒体展示技术教学文本，以此完善展示教学模块梯队。
4、举办师生创意世博成果展
身在世博城市，视觉艺术学院以世博为契机，组织了与此相关的展示专业新媒体设计、学生毕业设计以及师生广告、礼品设计。其中的新媒体设计以多姿多彩的视频形式回顾了上海从源起到世博城市的发展过程；广告设计以中国馆和几乎所有参展国际馆为主题，结合该地域文化和设计风格创意，整个设计活动及后期交流形成学院师生对世界文明的大回顾。作品完成后，师生共同将其布置为展室，从而以展示设计角度对“参与世博、同道世博”活动进行了总结。
“参与世博，同道世博”，视觉艺术学院把参与世博建设当作展示专业及其专业群最大的真实工作项目，将世博园区的创意、展示实务作为展示专业及其专业群可贵的教学实训平台；全员动员，在艺术设计（展示设计专门化）专业及专业群建设中取得了可喜的成绩。
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