论高校辅导员思考与求索的发展_高校辅导员

时间：2019-01-30 05:45:54 来源：千叶帆本文已影响人

　　随着高校教育改革的不断深入，高校辅导员队伍建设已经越来越为上级领导所重视。提升辅导员专业化水平,推进辅导员职业化、专家化发展,应着力把握好“高进”与“优出”机制、重视“严管”与“精育”机制、加强辅导员培训、建立科学化管理模式等工作。
　　一、把握高进与优出机制
　　（一）辅导员队伍选拔高进机制
　　目前，我国人才市场供大于求的情况，为高校严格挑选高素质的辅导员提供了客观条件。通过实施严格准入制度，我们可以有效提优化辅导员的素质结构，为辅导员发挥自己的知识特长为学生提供辅导奠定基础。高进是大学生思想政治教育工作的现实要求，也是提高辅导员工作适应性的基本要求。其中辅导员的基本要求是辅导员队伍选聘制度的核心。这就是我们当前“高进”的具体条件。
　　（二）辅导员队伍分流优出机制
　　建立和完善辅导员自身发展的分流机制，是辅导员队伍建设长效机制构建的重要内容，也是辅导员队伍“优出”的保障。人员合理的流动是保证辅导员队伍充满活力的先决条件。高校不仅应重视辅导员队伍稳定工作，而且还要重视队伍合理流动的意义，拓宽相关渠道，以“流动”促进“稳定与发展”。辅导员的“优出”不仅是高校辅导员“高进”的保证，也是辅导员队伍稳定的保证。
　　二、重视严管与精育机制
　　（一）辅导员队伍评价严管机制
　　中央16号文件中也指出，要完善辅导员的考核制度，定期对辅导员进行工作考核，结果要与职务聘任、奖惩、晋级等挂钩。要求建立健全专门的管理机构，实行目标式管理，明确量化和细化辅导的工作职责和要求，使辅导员有章可循、有事可做、有路可望。首先，建立健全辅导员考核机制，有利于辅导员队伍的管理，有利于提高辅导员的综合素质。其次，建立健全激励机制。
　　（二）辅导员队伍培训精育机制
　　加强辅导员培训工作，是提升辅导员工作水平的重要保障。从选拔辅导员到使其成为一名职称、合格甚至一名优秀的辅导员，有许多工作要做，不仅需要自己的个人努力，还要建立健全辅导员队伍培训机制，以促使辅导员队伍精心培育。
　　三、辅导员培训的基本原则
　　（一）注重理论与实际相结合原则
　　在培训过程中，我们要充分考虑到辅导员所在单位和本人的培训需要，让辅导员有自主自愿参加培训的权利，直接按实际工作需要来选择培训。这样的培训效用就能发挥。高校辅导员培训一方面要重视学校主管辅导员工作部门的理论培训计划。另一方面重视依据市场主导原则的培训需要，把学习理论同解决实际问题、总结经验，学以致用。
　　（二）注重系统协调原则
　　高校要运用系统论观点观察辅导员培训工作，分析研究组成这个系统的各个要素，以及它们之间相互联系和相互作用。因此，高校要坚持系统协调原则，遵循辅导员培训的内在规律，进一步加强和改进宏观管理，充分调动各方面的有利因素，最大限度地发挥其作用，保证辅导员培训活动规范有序开展，形成运转规范、高效协调的最佳辅导员培训机制，从而保证培训质量。
　　（三）注重科学设计培训内容与分层次结合原则
　　从现实辅导员培训的经验可知：从提高辅导员的素质和能力出发，坚持日常培训与专题培训相结合，中长期学习与短期培训相结合，学历教育与在职培训相结合，国内培训与国外研修相结合，逐步形成了以教育部举办的全国辅导员骨干示范培训为龙头，以辅导员培训基地和研修基地举办的培训为重点，以高校举办的系统培训为主体的分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的培训是行之的效的。
　　四、建立科学化管理模式
　　（一）辅导员发展中存在的问题
　　当前高校辅导员队伍建设仍存在诸多不容忽视的问题，还不能更好地适应新形势下大学生思想政治教育和管理工作的现实需要。首先，辅导员队伍专业性不强、学历层次和理论素养偏低。其次，辅导员队伍数量不足，待遇较差、职业寿命短以及队伍不稳定。其三，辅导员队伍工作满足感不强，管理制度不尽完善。当然，目前学生工作的管理体制不合理，使辅导员处在一种被多重管理的状态下，多重管理，多重考核，使辅导员整天忙于事务，无暇“辅导”。
　　（二）科学化管理模式是辅导员队伍建设发展的必由之路
　　科学哲学认为，一切科学发展的实质都源于问题。科学共同体的使命就是“找”问题，并去“解”问题，许多问题就是靠科学管理来解决，因此，辅导员队伍建设的问题也一样需要关注科学管理的问题，辅导员队伍建设的问题就是辅导员队伍管理的科学化问题。首先，健全辅导员发展的各项制度，以制度促管理，切实加强队伍的领导和管理。高校辅导员队伍建设能否得以加强，关键在于领导，学校各级领导要统一思想，高度重视，把建设一支精干高效的辅导员队伍作为高校工作的一项重要任务切实抓紧抓好。其中关键在于要建章立制，从辅导员“培育”到“严管”等各个环节建立健全辅导员队伍的选拔、培养、考核、激励和保障等管理制度，进一步完善辅导员队伍发展的有效运行机制。其次，明确辅导员队伍建设目标，明晰工作职责，切实加强队伍建设的科学化管理。辅导员队伍建设目标及工作职责是加强辅导员队伍建设和确保辅导员队伍建设稳定的基石。
　　
　　参考文献：
　　[1]杨振斌，冯刚.高等学校辅导员培训教程[M]. 北京：高等教育出版社，2006（6）.
　　
　　（作者单位：山东菏泽学院经济系）

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