浅谈多媒体在农村初中语文教学中的应用_浅谈初中语文阅读教学

时间：2019-02-04 05:38:24 来源：千叶帆本文已影响人

　　在浅谈多媒体的应用之前，我们先搞清什么是多媒体。多媒体（Multimedia），指在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的一种人机交互式信息交流和传播媒体。使用的媒体包括文字、图片、照片、声音 (包含音乐、语音旁白、特殊音效)、动画和影片，以及程式所提供的互动功能。
　　多媒体以其直观性、生动性、形象性和变化性深受教师和学生的青睐。但笔者在实际的教学科研工作中，发觉有些初中语文教师，在应用多媒体进行教学时，略显过头了。整堂课，课件满堂飞，可谓“精彩纷呈”，但静下心来细思量，发觉教师对学生的语文基本功训练并没有落到实处。怎样高效应用多媒体，扎实搞好农村初中语文教学，笔者在此谈点拙见，供同行探讨、切磋。
　　一、用多媒体激趣
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师”。多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性，因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。例如教学朱自清的《春》一课时，教者根据课文内容制成CAI视听课件，精彩纷呈的画面伴随着声情并茂的朗读，一定能把学生带入如诗如画的早春美景中。这样的课件：一、不但能让学生在试听中很快明白作者所写的内容，而且形象直观的把课文中的文字信息变成一幅幅美丽的图片信息，从而对学生的形象思维能力进行了很好的训练；二、教师利用这样的课件进行语文课堂教学，可相机引导学生通过朗读来感受文章语言的精妙。故此，学生的朗读能力、欣赏能力就会在这边听边看边读的多媒体教学课堂中不断提高。收到事半功倍的效果。三、在激发学生学习的兴趣上，能起到很好的调动作用。笔者在教学实践中发觉，学生对这样高质量的课件是很感兴趣的，可以说是百看不厌，百听不倦。
　　二、用多媒体突出课文重难点
　　农村中学传统的语文教学工具是粉笔，传统的教学流程是从书本到黑板，由于受板面的影响，许多重要的内容不能在黑板上呈现，师生互动效果不太显著，学生容易疲劳，思维常常停滞。
　　多媒体技术可以全面展示所学课文的重、难点内容，特别是一些史实的了解。如在教学雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，由于历史已经远去，学生对第二次鸦片战争中英法联军焚毁圆明园的史实、以及圆明园这座幻想艺术产生的东方皇家园林是不甚了解的。虽然教师参阅和综合了许多文字资料，在课堂上给学生介绍了很多，但学生听得茫然，有的甚至昏昏然欲睡去，课堂效果很不好。如何突破这一难点？教师可以在互联网上下载相关视频资料，根据教学需要进行剪辑制成相关视频课件。课堂上，教师根据教学需要：一、介绍圆明园规模的巨大、景色的秀美和园中的奇珍异宝，引发学生的骄傲情节，激发民族自豪感；二、介绍英法联军焚毁圆明园的史实，激发学生对侵略者的愤恨，培养学生拒绝战争、爱好和平的思想。教师在学生对以上史实有所了解并广泛讨论的基础上，再去引导学生学习课文，学生不但能很好的理解课文内容，而且能更准确的把握课文的感情基调。这样，课文的难点就不攻自破了，教师教得轻松，学生学得愉悦。
　　三、用多媒体加强学习成果反馈
　　在语文课堂中，我们往往会根据教学需要安排相应的拓展练习要求学生当堂完成。传统教学中，受条件限制我们往往不能把学生的学习成果及时反馈，但如果我们运用多媒体中的“实物展台”，就可以做到这一点。例如，学习了《苏州园林》一课后，我让学生根据自己的创意设计一幅“学校景观图”（要求景色优美，建筑有特色，布局有讲究）。同学们的设计各具匠心，我选取其中的多幅作品，通过实物展示台一一展示，他们边欣赏、边品评，表现出了极大的兴趣。其他的笔头练习都可以用实物展示台来展示。
　　四、利用多媒体培养学生的审美能力。
　　语文教学是美的事业，把语文教学变成最优化、富有美感效应的艺术，才能使学语文变成学生鉴赏美、创造美的活动。语文教学的审美感知力既要求对色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐感知，更要求以丰富的想象力，把那些静止的文字，转变为鲜明可感的形象，因为“美只能在形象中出现”（黑格尔）。多媒体计算机将无声的语言和有声的口头语言及形象的直观画面结合在一起，为语文教学提供带有极强感情色彩的形、音、义统一的信息集合体，学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“趣”的心弦、“美”的情感，使学生兴趣盎然地投入语文学习，在“视”中感受形象美，在“听”中感受音韵美，在“想”中感受意境美。正是多媒体教学将图、文、像有机地结合，形成情景交融的学习氛围环境，叩击心灵、营造心境，将学生引入审美轨道产生强烈的审美共振。
　　运用多媒体有助于调动学生学习语文的积极性，有助于我们建设开放而有活力的语文课堂。但，语文学科是有其自身独特的特点的，我们在广泛使用多媒体辅助语文教学的时候，一定要清醒的认识到多媒体只是教学的辅助手段，不要喧宾夺主，一定要把语文基本功训练落到实处。

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