加强教学过程管理提高教学质量:加强课堂建设提高教学质量

时间：2019-02-18 05:30:43 来源：千叶帆本文已影响人

　　教学质量的提高是学校发展的主旋律，学校的管理和教师的工作必须紧紧围绕这一主旋律。那么，如何从教学过程管理中抓质量呢？每位教师管理的水平不同，管理的方法也不一样，而不同学科也存在差异。这就要求每位教师去认真探索、认真研究。从长期的工作经验中去积累。我认为提高教学质量，加强教学的过程管理是关键，而教学的过程管理我认为要围绕三个方面去抓。下面我就这一问题谈谈自己的一点肤浅看法
　　
　　一、课前备课是基础
　　
　　教师是知识的传授者，是学生能力的培养者。这里教师的自身素质就很重要，而素质主要体现在教师教学水平和教学能力上，教师只有拥有较高的教学水平和教学能力，才能教好自己所带的学科，自己所带的班级。教师教学水平和教学能力的提高是一个长期的过程，一个不断学习、不断积累的过程。这就为备好课打下了基础，创造了条件。备好了课才能上好课。这就要求教师不能忽视二个问题。
　　第一、加强学习。教学活动是一个双边活动，本身就是一个师生共同学习、共同成长、共同发展的过程。通过学习，教师才能在知识上不断提高，不仅要学习本身所教学科的业务知识，而且还要学习有关学生成长发展所需要的其他知识。通过学习才能使自己的教学方式、教学手段发生改变，从而才能促使学生的学习方式发生改变。
　　第二、注重备课。在学习中学习教材，学习课程目标，只有真正做到能够熟悉教材，把握学生，教学上才能游刃有余，才能使自己教得轻松，学生也才能学得轻松，实实在在让学生“学中乐，乐中学”。为此，我们教学中备好课就不得不引起教师的重视了。备课不单纯写一个教案，更重要的是如何把知识传授给学生，如何培养学生的能力。不同学科，不同年级，不同学生，教学上的针对性是不同的。只有认真备课才能做到有的放矢，教学才有目的。这一点又与教师要加强学习紧密联系着，只有靠不断地学习才能去完成，靠不断地学习才能使教师的教学艺术水平不断提高。“没有教不会的学生，只有不会教的教师”这句话实际上是对教师一种高要求，也意味着教师学习的必要性。
　　
　　二、强化教学过程管理是重点
　　
　　第一、加强对学生的管理。教师既教书又育人。我认为管不好学生就教不好学生。对一门学科而言，不能对学生进行严格管理，学生又怎么会去完成应该完成的学习内容和学习任务呢？这就要求教师要严格加强对学生的管理，同时又要对学生善于管理。严格管理不等于对学生实行高压政策，不等于非要对学生通过体罚或变相体罚才能去实现。而是要学生对教师有亲和力有亲近感，建立师生情。只有动之以情才能培养起学生对学习的学习兴趣，养成良好的学习习惯。
　　第二、教学过程管理，课堂教学是关键。课堂是学生学习的平台，是教师展示的舞台，学生和教师展示和发挥的空间很大，这里是教师素质能力、学生素质能力展现的地方、提高的场所、收获的园地。如何提高课堂教学的效果，提高单位时间的效率无定法无统一模式。但目的是明确的。我们说因材施教、因人施教就是课堂教学的艺术性，就是教学过程的具体体现。要提高教学质量不抓住课堂教学这个环节，就无从谈起。提高教学质量抓住课堂教学是关键，这是要我们每位教师去认真研究的问题。
　　第三、学会反思。教师不断在教学上进行教学反思，实际上也是一个学习的过程。我认为反思就是对自己教学回头看的一个过程，教过一个内容后进行反思，教了一个学期后进行反思，教了一学年后进行反思，尤其对课堂教学情况进行反思，反思也就是一个总结、发现、研究的过程。通过反思才能总结出自己教学的成功和失败之处，从中获取经验教训，在以后的教学中遇到同样的问题肯定就会有所改变，有所不同。这里改变了不同了很大程度上就意味着提高了。所以，我认为在教学上不断进行反思也是教学过程中必不可少的。
　　
　　三、做好学生辅导是手段
　　
　　教学过程中对学生的辅导也是一个重要环节。对学生的辅导可以放在课堂教学中，也可以放在课堂教学后，无论什么时候都要有针对性。教师在对学生进行辅导时要根据辅导对象，辅导的目的和辅导的方法，要因人而异，因班而异，因时而异。在教学过程中进行适时的恰当的辅导，是对学生前期学习效果的一个检测，对学习缺陷的一个弥补，也是对学生学习后面的知识的一个铺垫。在提高教学质量上加强对学生的辅导也是一个重要手段和方法。
　　总之，要提高教学质量，我们不能从单方面而言，应该从全方位、多角度来看待这个问题。教师在教育教学工作中要围绕如何抓好教学质量，如何提高教学质量多做探索多做研究。
　　（作者联通：445416湖北省利川市长坪民族初级中学）

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