安全教育为多彩护航

时间：2020-03-25 05:18:54 来源：千叶帆本文已影响人

【内容摘要】 “十三五”期间，学校继续推进“多彩教育”的发展理念，而学生的安全是学校发展的基础。如何保障学生自身安全，引导学生遵纪守法不去侵犯他人的安全。本文结合学校的实际情况，从三个方面对“安全教育”展开论述。

【关键词】安全教育多彩教育法治教育

一、从学校宏观层面保障校园安全

1.学校从思想上高度重视安全防范工作，通过校园环境渗透安全教育;2.建立健全各类安全规章制度，确保安全工作规范化;3.定期排查安全隐患，消除不安全因素。

二、从自我保护的角度出发对学生进行安全教育

1.加强中小学校园安全教育，注重实践体验，掌握生存技能。《中小学公共安全教育指导纲要》中明确指出：“公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主。”因此，校园安全教育应该尽可能地为学生创造实践体验的机会，开展自救自护和逃生实践演练活动。大型的安全演练定期举行，无论是消防演练、地震演练，还是反恐演习，都让学生亲自体验并掌握逃生自救的本领。在活动、实践中指导学生形成技能，保证和谐校园的安全稳定。帮助中小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，培养自救自护的素养和能力，养成良好的行为习惯;2.通过开展活动渗透安全教育。利用各种主题日、活动月，开展安全知识讲座、安全知识征文和安全知识竞赛等形式的活动，充分利用各类宣传工具、宣传阵地广泛宣传教育，使学生能够接受比较系统的防溺水、防火、防电、防盗、防骗、防食物中毒、防交通事故、防运动活动伤害等安全知识和技能教育，提高学生安全防范能力和自我救护能力;3.通过日常教学渗透安全教育。学校安全事故一般发生的很少，如果只是单纯的理论教学过于枯燥，学生就算听了，当真的发生事故时，他们还是会不知所错，手忙脚乱。所以应该把安全教育当作一种生活常识，把它和学生的日常生活联系起来，渗透安全教育的每一个教学环节当中。具体教学中要根据学生的年龄特征和认知水平，把不同学段的安全教育内容有机地整合起来，引导学生有效学习预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件。帮助和引导学生了解基本的保护个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。如进行交通安全教育，教师可以根据学生的认知特点，采取灵活的、多样的、活泼的、有趣的形式进行交通安全宣传，利用展板、挂图、课件、视频等教具，开展交通安全知识抢答、模拟表演、小品等活动，还可组织学生亲自充当小交警，促使其体会和感受交通安全的重要性。课堂上还可以引导学生查阅《道路交通安全法》《道路交通安全法实施条例》，探究在道路上如何安全行走、骑行自行车、乘坐交通工具，在道路上的哪些行为是危险的，以及教育学生如何在交通事故中迅速自救、力所能及的开展互救，如何遵守交通规则，识别交通信号、标志，初步掌握安全乘车、乘船、乘机的知识，知道交通事故报警电话及其他报警方式等等，积极为学生提供多种交通安全教育的机会，营造交通安全宣传教育氛围，增强他们的交通安全意识，使交通安全知识深入人心;4.强化校园周边的安全教育。校园周边的环境对学生的安全也是不可忽视的。对于社会闲散人员，安保人员发现之后，及时进行处理。对于一些危险物体，安保人员发现之后，及时汇报学校，从学校层面协调社会、政府进行合理解决。此外，还要教育学生遵守学校时间规定，按时上下学，不与陌生人交往，不接受陌生人馈赠的礼物，学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识。受到不法侵害时要及时拨打救助电话寻求帮助。了解应对敲诈、恐吓、性侵害的一般方法，提高自我保护能力。

三、从遵纪守法的角度出发对学生进行安全教育

1.加强法治教育、预防学生违法犯罪。当前，青少年违法犯罪的现状不容乐观，可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个字来概括。面对青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强对学生的法治教育已成为当务之急。法治教育不仅包括课堂学习法律基础知识，还包括各种延伸活动、实践活动、家校活动，以及各学科的法治渗透，目的就是培养学生的守法意识，通过意识引导进而养成守法、守规则的习惯，养成尊重他人权利的习惯;2.关心学生的心理，做好心理健康教育。当前许多学生多为独生子女，都有比较鲜明的个性。面对学习、生活、人际交往的压力，有的人不堪重负，长期精神压抑，心情紧张;有的人总是以自我为中心，不懂换位思考，相互谦让，彼此理解，无法与人和谐相处……凡此种种，致人心理失衡，产生心理疾患，严重者不仅使自己无法过上正常人的生活，或轻易放弃自己的生命，还有可能引发伤人杀人事件，导致校园惨案的发生。因而，进行安全教育还应该关注学生心理健康，普及心理健康有关知识，帮助学生缓解各种压力，正确面对挫折，保持良好心态，健康快乐生活;3.关注问题学生，倾注安全教育。在学校里，总有一些不安分的学生，或出于好奇、或出于淘气，总会给班级或学校弄出些事端。对于这一部分学生，要求值周教师不但要对这些学生进行重点“关注”，还要对他们晓之以理、动之以情，和他们多交流，从正面引导、帮助，尊重他们，尽量把安全隐患消灭在萌芽状态。同时，对这一部分学生让他们“有事做”，做一些力所能及的事情，比如幫助教师打扫卫生，维持纪律等，让他们体会成功，发现自己的价值;4.立德树人，渗透安全教育。“意识决定行为，行为决定习惯”，要养成良好的安全行为习惯，必须从提高安全意识入手。现在小学生中往往会出现一些打骂现象，同学之间为了一点小事争吵起来，互不相让，进而动手扭打，造成事故。但是如果一所学校的品德教育抓得好，风气正，学生有良好的行为习惯，就可以避免一些事故的发生，所以抓好安全教育，一定要与品德教育紧密结合起来，在“立德树人”中培养学生健全的人格和高尚的品格，促进学生全面发展，让学生懂得如何分辨是非，如何做人;5.对特殊家庭进行必要指导。有研究报告指出问题学生的家庭教育现状分析，大至可以分为四类家庭结构、三类教育方式。四类家庭结构是：隔代抚养型家庭、单亲家庭、重组家庭、父母都下岗家庭，三类教育方式是：专制型、放任型、溺爱型。

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