对军队院校信息化建设与教学保障的探讨
时间：2020-04-10 05:21:19 来源：千叶帆 本文已影响人
摘要：信息技术的不断创新使之成为了各行业快速有效发展的重要驱动因素之一，其不仅能够为日常工作带来较高的工作效率，而且也提供了一系列有价值的资源，确保相关组织可以从中获取信息，为自身发展带来便利，也能够避免自身在竞争当中被淘汰。在信息化迅速发展的今天，军队院校在教育教学当中也务必进行必要的信息化建设，从而确保教学质量及教学效率的提升，最终为新时代的军事战争带来优秀的人力资源保证。本文基于对军队院校教学信息化建设相关理念的概述，综合分析了军队院校信息化建设在教学保障当中的作用以及发展历程，并最终提出了一系列强化军队院校信息化建设，做好教学保障的措施。
关键词：军队院校 信息化建设 教学保障 措施
中图分类号：G6文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）09（a）-0008-02
1 军队院校教学信息化建设的概述
伴随着全球经济技术的不断发展，信息化水平的高低已经成为衡量组织工作能力优劣的重要标准。就军事方面而言，信息化战争已经成为目前主流战争方式，而这也对于军队的建设带来了新的要求，也即要在教学环节当中，注重信息化建设水平，从而确保能够培养出掌握较高信息技术的军事人才，为我国军队建设提供保障。事实上，军队院校的信息化建设已经成为具体教学当中的基础，也是未来军事教学的主流发展方向之一。因此，对军队院校信息化建设的重要性进行必要的认识，对于做好军队院校的教学保障工作具有十分重要的意义。当然，这种信息化的建设也要充分考虑到我国军队的特征，采取有效的措施，不仅在技术上进行创新，而且也要注重对于信息化环境的构建。
所谓教学的信息化建设，是指在具体的教学环节当中，通过对信息资源及所涉及的知识资源进行充足的认识，并将其作为中心资源，在辅以信息技术平台与软硬件等，在教学过程中，广泛开设与信息技术相关的课程，并且通过对信息技术的使用，而对基础性的知识进行更为有效的学习。所有由信息技术提供的服务都能够对学生的日常学习生活给予极大的帮助，这种帮助往往具有直接与间接两种形式，而且更多的会在潜移默化中改变学生对于信息技术的感受，从而极大的提升学生自觉的信息搜集能力及信息使用能力，从而最终也能够对于信息化教学的效力进行更好的展现。
经过多年的发展，我国军队院校都普遍认识到信息化教学的重要性，其水平也已经有了极大的提升。无论在理论界还是实践界，专家学者都对于目前军队院校在信息化教学当中存在的不足及改善的策略进行了广泛的研究，指出信息化教学环境的培育、相关教学人才的培养等方面是未来军队院校需重点关注的方面。军队院校也从这些方面开展了一系列的措施进行了相关改进。总体而言，教学的信息化发展已经成为未来军队院校强化其教学保障的主流发展趋势，而这也必将对于我国的军队院校教育模式的改革产生质的影响。军队院校不仅在总体上要对我军的现代化建设和科学快速发展给予必要的帮助，而且也必须能够为未来军事战争培养出高水平的具有高超信息化技能的人才。因此，在具体的教学当中，信息化的使用不仅仅是相关技术上进行创新，而且也涉及到对未来军事战争的了解，以及对我国军队自身特征的了解，从而方能够构建有效的信息化教学平台，提升教学水平，培养出真正的军事人才。军队院校的教学信息化建设工作已经成为我国高等教育教学改革的一个重要的环节之一，这也凸显了该项建设工程的重要性与迫切性。
2 军队院校信息化建设在教学保障当中的作用
在军队院校当中，传统的教学方式往往很难带给学生所必须的先进军事技能。目前多数军事教学仍然以较为传统的课堂讲授方式来开展，而对于技能训练，也主要采用着教室以及训练场模式，对于信息技术的使用程度不高。事实上，信息化的教学方式不仅能为军队院校学生带了全新的接受教育的方式，更能为其带来有效的学习工具，帮助学生通过军事信息而获得必要的军事知识储备，从而也能够提升自身的军事技能。在军队院校当中实施信息化教学能够保障教学水平的提升，也为学生学习提供了广泛的资源平台。总体而言，军队院校的信息化建设在具体教学当中表现出如下的作用。
首先，信息化教学能够确保军队院校的教育教学水平保持发展性，彰显出现代化。军队院校的教育思想与理念是否具有较高的水平关键在于能否将先进的技术与传统教学内容相结合，而这也是体现军事训练水平的重要依据之一。因此，在技术创新已成为世界发展主流的前提下，军队院校对于教育教学理念的转变与创新已经成为促进其自身发展的前提，而这也必然要求其努力构建信息化学习平台，进而通过信息化教学方式的推广来对教学理念进行改革，为我国军队提供高水平人才（应哲，2003）。这个方面的作用实际上有两方面的主要体现：第一是对先进的军事信息设备的使用，尤其是伴随着计算机科学的发展，导致了军事化的计算机网络的教育与学习作用突出，这不仅影响着军队院校教育教学的信息化环境建设，而且也最终影响着人才培养的质量，并未军事化教育提供了更为广阔的发展平台；第二是信息化教学模式的构建确保了在具体的教育教学过程当中的多学科知识的融合，而这也是现代科技的发展对于各学科教学所提出的新要求。在信息化技术的协助下，军事学习不仅仅局限于传统的军事方面技能的培养，而且要综合政治、经济、历史等多个学科进行相关的培训，从而确保能够为未来军事战争培养出综合性的人才，使得学生对军事、政治等相关知识有着十分清晰的了解。
其次，信息化教学将实现军队院校教学由单一的“院校教育”体制逐步走向完善的多元化的“终身教育”体制转变，从而增强军队院校办学的后劲。由于信息量的激增，知识更新速度的加快，单单靠院校课堂学习到的知识已不能适应需要，建立完善的教育体系和提供高效的学习手段，来满足军人素质再提高的需要，打破单一的以课堂教育为主的教育模式，面向学生建立一个多层次、多阶段、多内容的综合信息教育系统是现代教育对军事教育的启示。目前许多地方高校相继通过多种教育形式和多渠道办学，初步形成院校教育的网络化发展，以一个院校为纽带形成一个网络化的教育体系，将使个人学习、院校学习、岗位学习的联系更加紧密。
3 军队院校信息化建设的发展历程
我国军队院校的信息化建设是伴随着改革开放而逐步进行着巨大的变化，自20世纪70年代末期开始，这种信息化建设大体包括着5个主要发展方向，而这也是我国军队院校信息化技术与信息化教学理念不断完善的过程。
第一，文献信息中心阶段。这一阶段起始于1987年12月份，其伴随着我国首部关于军队院校图书馆建设的法规而诞生，这部法规也即《中国人民解放军院校图书馆工作条例》，预示着我国的军队院校已踏入到信息化水平的建设当中来。在此之后，信息化的建设步伐进一步加快，但主要体现仍然是围绕图书馆的文献库进行相关的修改，这包括着进一步丰富馆藏、在图书馆布局上更加合理、制定一系列图书馆文献借阅的规章手册、提升图书馆工作人员业务水平等方面。在这一阶段也开展了一系列信息运用技术的科学研究活动，保障了图书情报学对军队院校信息化建设的协助作用，相关学校及军队领导也对这一建设的必要性进行了肯定。自1994年开始，军队院校又对图书馆建设加入了新的信息化内容，构建了军队院校图书馆信息系统（MILINS），这进一步促使信息化设施在军队院校当中的使用。在1996年军队院校的全军军事训练信息网络正式落成，而这也最终为军队院校带来了多个方面的转变，也即工作过程向动态化转变、服务方式向高效化转变；工作职能向提供综合性信息转变、教学保障模式向联合化方向转变。目前，军队院校的图书馆电子信息化水平已经达到了较大的比例，但也仍然在不断的改善与创新当中。
第二，军队院校的教育信息中心的发展。我国军队院校早在改革开放之初就已经建立了电教化教研办公室，这种办公室在20世纪90年代末正式转变为更为先进的教育信息技术中心。该中心的主要工作职责在于为军队院校的学生提供电影、录音等语音教学方面的教学安排，保障多媒体教学技术及信息网络教学技术在军队院校的顺利开展，提升学生对信息资源的认识与掌握。目前这一技术在我国已经开展了30余个年头，而其也为学校的信息化教学模式的构建提供了极为重要的作用。
第三，军队院校的计算机服务中心的构建。计算机服务中心的构建始于1970年，建设的目的在于为军队院校的军事训练提供先进的技术理念与保障，确保军队院校的培养模式能够与综合性的知识相融合，从而最终使得计算机技术在军事训练各个领域进行大范围的推广。当然，计算机服务中心的构建也应在新时期的总体军事战略方针的指导下进行建设。
第四，军队院校的网络管理中心建设。该中心覆盖全军军事训练信息资源的高性能网络基础设施（全军军事训练信息网），建立特色鲜明的信息化体系，形成具有网上模拟训练和远程教育功能的应用支撑体系，为军事训练提供安全的技术平台。
最后，军队院校缩微技术服务中心建设。总参谋部在华北、华东和西北地区建立了军队院校缩微技术服务中心。主要负责这些地区军队院校图书馆缩微文献信息制作复印、技术培训和设备维修。其中西北中心还负责西北、西南和中南地区的信息资源建设。
4 强化军队院校信息化建设，做好教学保障的措施
面对上述军队院校信息化建设存在的不足，以及构建教育教学信息化体系的要求，军队院校有必要从多个角度入手进行改进，从而构建较为有效的信息化教学框架，做好教学保障。总体而言，这些措施包括着如下几个部分。
首先，要正确的处理好在信息化建设当中的三大关系。第一是信息设施的建设与其实用性之间的关系。在整个军队院校的信息化建设过程当中，基础性的设施建设是信息化教学开展的保障，而软件资源也具有十分重要的地位，但信息化的最终评价标准仍旧是实用性。因此，在信息化教学体系构建过程中，必须对软硬件设施及所推广的信息资源的作用有着十分清晰的认识，从而确保体系建设的高质量。传统的建设过程往往存在着较多的误区，如过度重视软硬件设施的维护、对信息资源不加重视等方面，事实上，基于软硬件设备的建设与使用，信息资源才能够有效的进行传播，因此要尽量将基础设施与其功效之间进行合理的结合。第二是当前信息化教学效果与长期教学效果之间的关系。总体而言，军队院校的信息化教学体系建设是一项具有战略意义的长期教学任务之一，当然在这一过程中也要充分考虑到当前的使用价值。因此，在体系构建过程中，要综合军队院校自身的特点，并对整体的建设过程进行有效的规划，将这项长期任务划分为多个阶段的任务目标，从而最终也能够保障当前使用价值得到满足。第三是军用网络保持畅通与民用网络有效关联之间的关系。就军队院校而言，其网络建设具有一定的特殊性与保密性，因此，在进行信息化体系构建的时候，应该注重军用网络与民用网络之间的分离，实行双网并用的模式。然而，由于信息资源在封闭的网络当中得不到有效的扩展与传递，因此，军用网络在特定情况下也需要与民用网络进行安全连接，这一点的实现通常需要对信息网络的安全设置进行加强。
其次，对于信息化教学模式三大系统进行重点构建。这三大系统分别为组织部门系统、信息网络系统以及法律法规系统。就组织部门系统而言，应借鉴国家信息化建设工程和地方高校信息化校园建设的成功经验，依据军队院校体制编制的构成，组建各级三层对应的组织机构系统；就信息网络系统而言，该系统由基础设施、系统平台、信息资源等三个体系构成；就法律法规系统，该系统包括建设法规、技术法规、管理法规、使用法规等四个体系（万建军，王东升，2003）。
最后，军队院校的信息化体系构建应该努力实现五大主要目标。这五大目标分别为：院校管理现代化；训练手段信息化；网络应用普及化；组训方式远程化；教研合作国际化。就院校管理现代化而言，军队院校的信息化建设必然将学校内部各项工作与信息技术平台相连接，从而不仅能确保行政管理部门可以通过信息化平台进行综合的学校管理工作，而且也可以保障教学部门进行数字化的教学，以及可以确保师生之间进行高校便捷的信息化交流，从而最终带动了整个院校的工作区域高效化。另外，信息化也能够提升军队院校的民主化水平，并逐步在军队院校当中培育出较具创造力的网络文化；就训练手段信息化而言，其是按照教学安排，结合多媒体、网络演练等技术的运用，为学生提供较具实战能力的训练情景，从而最终培育学生的创新思维能力。这种作用具体体现在教学手段的多样化、教学环境的虚拟化以及自主学习能力的培养三个方面。就网络应用普及化而言，这也即信息技术的更大范围内的使用，其确保学生能够从中获得更多种类的技能培训与提升。例如，通过在网络环境当中进行模拟性的实战操作与比赛，以及网络运用技术的学习与开发，最终能够为学院带来操作技能的提升。就组训方式远程化而言，其体现为现代远程教育技术开拓了使用多种媒介进行知识传播和资源管理的模式，并提供了教学资源的穿越时空传播的新途径。这又可以具体划分为网络教学、远程教育以及技术支援三个主要表现方面。就教研合作国家化而言，其发展趋势促进了高等院校在世界范围内的相互交流和合作，也为军队院校与国内地方高校和世界知名军校的相互交流和合作提供了机遇。这有具体表现为三大方面，也即教学资源共享，指军队院校信息化建设将带动教学资源的全球性共享，实现与国内外著名大学之间的课程互选、学分互认、联合办学，提高其自身的教学质量和办学水平；科学研究合作，指军队院校信息化建设使军队院校与国内外著名大学和相关单位，特别是国际知名军事院校的交流和合作成为可能；标准规范接轨，指军队院校信息化建设要在严格执行国家标准和军用标准的前提下，积极向国际标准规范靠拢，建立统一的网络设计规范、系统技术标准、信息交换格式、安全管理制度等，实现军校与地方的双向共享和平等互认。
参考文献
[1]应哲.高校教育信息化建设的几点思考[J].台州学院学报，2003（5）.
[2]万建军，王东升.加强信息素质教育，推动高校信息化建设[J].高校图书馆工作，2003（3）.
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