由一次教学失误所引发的
时间：2020-06-09 05:18:07 来源：千叶帆 本文已影响人
“人非圣贤,孰能无过。”既然人人都可能犯错,那么教师在教学过程中出现失误也是很正常的。著名特级教师于永正也提出“教学是一门遗憾的艺术。”在教学中出现各种失误并不可怕,可怕的是教师对失误无动于衷、无法处理。英国心理学家贝恩里奇说得好:“错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的。”一个机智的、负责任的教师会针对教学失误作出正确的处理,并把它作为一个宝贵的教学资源加以合理利用。
本学期我执教六年级美术。作为六年级的老师,必须要有充足的知识储备和针对各种突发状况应变的准备和能力。记得有一天,我和往常一样走进六(1)班教室,教学内容是《追寻文明的足迹》。由于课前的充分准备,课堂教学比较流畅,并引起了学生的积极响应。十五分钟的教学活动后进入学生练习时间。这时,一名学生突然大声说:“老师,我们的作业本中没有这一课的作业纸啊!”我便急忙翻开配套的作业本一看,确实没有。虽说课前做了比较充分的教学准备,但却没有注意到作业本的问题。这让我非常尴尬,措手不及。这时再看看学生,他们正用眼睛看着我,好像在想:“老师怎么会不知道呢?”
这是我教学以来第一次碰到的这样的事,怎么办呢?这时我灵机一动,这节课的教学目标不就是让学生通过各种途径了解世界各国的文化遗产,欣赏到它们不同的风格、时代的美。在美术新课标规定的四个学习领域中表达了对美术教学采取不同的教学手段并结合其他学科进行教学的方法。那么,学生对美的感受并不止是用绘画的形式进行表现的,也许用语言或书面文字来表达,同样也能达到教学目标。
考虑清楚后,我便安排学生改用书面文字的方式,写出对教材中所展示的世界各国文化遗产图片的不同感受,课后可上网搜索或到学校的图书室借阅相关资料作参考。学生们听后都很吃惊,也许他们也是第一次完成这样的“美术作业”。就这样,在我的启发和鼓励下,学生们都积极思考、动笔写作。一切都感觉那么新鲜有趣。
当我拿到学生们的作业时,真是惊喜万分:
——希腊奥林匹亚遗址:奥林匹亚是奥林匹克运动的发祥地。1896年4月6日至15日,第一届现代奥运会终于在雅典隆重举行。奥林匹克运动从此开始了一个崭新的纪元。
——埃及金字塔:墨西哥、希腊、苏丹等国都有金字塔,但名声最为显赫的是埃及的金字塔。金字塔,阿拉伯文意为“方锥体”,它是一种方底、尖顶的石砌建筑物,是古代埃及埋葬国王、王后或王室其他成员的陵墓。
……
印度诗人泰戈尔忠告我们:“当你把所有的错误关在门外,真理也就被拒绝了。”教师面对自己的一时失误,没有采取回避、转移的态度,而是勇敢地去面对,对学生进行文化渗透和创新精神培养,这体现了现代教师应具有的宽广胸襟和高尚的人格。在当今信息时代,学生有许多方面的知识、能力并不比老师弱。我们要树立起“学长为师”、“教学相长”的教学观,努力使自己在课堂教学中与学生共同学习,共同发展成长。这节课学生不仅学到了美术知识,同时也得到了一次书面表达能力的锻炼机会,作为美术教师更应该注意这一点。当然,这仅仅是在一次尴尬的失误后所引发的教学改变。然而正是教师这一点点的改变却能换来学生不同的收获,就连平时认为是缺少艺术细胞的学生也能写出真实而有个性化的心声,而这恰恰是以前的那种练习所无法做到的。
美术教材的综合性开发利用是新课程改革的重要方面之一。而美术教育作为学校教育不可或缺的部分,在全面实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。美术与其它学科如何合理、科学的整合将是我们努力研究的方向。传统的教育各学科界线十分明显,教师们都在分学科地将知识“填鸭”给学生,让学生自己慢慢“消化”,其结果是容易产生“消化不良”,出现单项强而综合弱的学生,对学生的全面发展极其不利。而在新课标理念下的教学模式正在渐渐模糊这一界线。现代教育越来越重视教学内容的综合化发展,扩充课堂教学的容量,让教师和学生共同搜集各种相关的资料,丰富教学手段和方法,让学生按“需”所取,使学生在不知不觉中学到了其它学科的知识,避免了传统教育中所出现的不良现象,让学生得到全面、平等、和谐的发展,使学生的兴趣更加广泛。
(作者单位:连云港师专三附小)
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