2023年度常见的教学方法汇总,各种教学方法4篇(2023年)
时间:2023-07-09 15:15:04 来源:千叶帆 本文已影响人
常见的教学方法汇总各种教学方法一、教学方法的选择(一)教学方法的选择依据教学方法的选择是以教学效果为根本依据的。选择体育教学方法时需要考虑以下几个主要因素:下面是小编为大家整理的常见的教学方法汇总,各种教学方法4篇,供大家参考。
常见的教学方法汇总 各种教学方法篇1
一、教学方法的选择
(一)教学方法的选择依据
教学方法的选择是以教学效果为根本依据的。选择体育教学方法时需要考虑以下几个主要因素:
1.教学目标。
必须根据各自的目标选择教学方法。具体实例:讲授法——知识的传授;实验法、练习法——技能技巧。
每一种教学方法都有适用的教学目标。体育教学中的教学目标由知识、智能、意向、心理品质和体质等多种因素构成的,因此,必须根据各自的目标选择教学方法。如运用讲授法对于知识的传授是比较有效、经济的;运用实验法、练习法对于形成技能技巧比较适宜。由于长期以来我国偏重认知目标的教学,教学方法的选择注重认知因素,妨碍了学生的全面发展,加强情感和技能类的教学方法选择应是教学应有之义。现代教学要求教师不仅要引导学生学习,更重要的是教会学生学习的方法,也即怎样锻炼、怎样应用,这样才会有利于今后增强体质,终身受益。
2.教学内容。
选择教学方法,应考虑不同内容的具体特征。对教材重新加工,吸收教材,掌握教材特点,转化为自己体系、语言,才能获得选择与创新的自由权,才能使教学方法符合学生,提高教学质量。新授内容多用讲解示范,复习内容常用练习法、预防和纠正错误法等。将完整、分解等许多方法交*结合使用。
教学方法是依教学内容而存在的,教学内容的逻辑要求制约着教学方法,一种教学方法只有当它适合于教学内容的逻辑要求时,才能称为科学的教学方法。在选择教学方法时,应该尽可能考虑不同教学内容的具体特征。教师只有独立地对教材重新加工,同时真正地吸收教材及掌握教材特点,把教材转化为自己的知识体系、思想体系和自己的语言,才可能在教学方法上获得选择与创新的自由权,也才可能使教学方法符合学生年龄、身体、心理发展和学习认识过程的规律性,针对具体班级、具体学生全面地执行教学目标,提高教学质量。在体育教学实践中,一般来讲,新授内容多用讲解示范,而复习内容常用练习法、预防和纠正错误法等。当然,还应将完整、分解等许多方法交*结合使用,不要一种方法一用到底,否则,会影响学生的积极性和兴趣,从而影响教学质量。
3.学生特征。
教学方法的选择受学生身心发展水平的制约。对学习能力强,多选择自学成分多的方法,学习能力较弱,应多选择指导成分多的方法。应有一定的超前性。
教学方法的选择同教学内容的确定一样,要受学生身心发展水平的制约。必须结合学生身心发展水平选择相适应的教学方法。另外,对学习能力强的学生应多选择自学成分多的方法,对学习能力较弱的学生应多选择指导成分多的方法。但是,学生的特征不应该是限制选择教学方法的条件,选择教学方法应该有一定的超前性。
4.教师的素养。
教师要努力学习、不断丰富自己的知识,扬长避短,选择合适的教学方法,提高教学质量。
教师的素养是影响教师正确、准确和创造性地选用教学方法的一个重要方面,有好的教学方法,但教师缺乏必要的条件,驾驭不了教学,也难以产生好的效果。因此,提高教师自身的素质和能力,是当代体育教育发展的需要,教师要努力学习、不断丰富自己的知识,扬长避短,选择合适的教学方法,提高教学质量。
除上述因素以外,选择教学方法还应考虑教学条件、设备和教学环境等因素,并且要综合考虑各种因素,合理优化体育教学方法。另外,教师可以通过自问如下问题来选择教学方法,(1)选用的方法对何种教学目标最有效?(2)选用的方法对何种教材内容最合适?(3)选用的方法对哪种学生最合适?(4)选用的方法适用于哪一教学阶段、需要多少时间?(5)我能够熟练运用所选的教学方法吗?
除上述外,还应考虑教学条件、设备和教学环境等因素,并综合考虑各种因素,合理优化体育教学方法。可通过自问来选择。
(二)教学方法的选择程序
教学方法的六个选择程序:
教学方法的选择过程实际上是教师做决策的过程,以下列出了教学方法的选择程序,供教师作决策时参考。
1.收集各种方法,并归类;
2.根据教学目标与师生特点选择最适合的一类方法;
3.选择该类方法中的最适合的一两种具体方法;
4.以这一两种方法为主,选择最佳的辅助方法;
5.根据教学目标、师生特点,对这些方法进行再选择;
6.组合成某一教学任务的一个教学方法系统。
1.收集,归类;
2.选择类;
3.选择具体方法;
4.选择辅助方法;
5.再选择;
6.组合成系统。
二、体育教学方法的运用
(一)发挥教学方法的整体功能
可以从两个方面理解发挥教学方法的整体功能,一要考虑充分发挥教师、学生和课程构成的整体功能;二是要注意发挥不同教学方法构成的综合整体功能,使多种方法有机结合,从而提高教学质量。
一要发挥教师、学生和课程构成的整体功能;二要发挥不同教学方法构成的综合整体功能。
(二)要坚持启发式的教学思想
启发式是指从学生实际情况出发,把学生真正当成学习的主体,利用多种有效方法,调动学生学习的积极性、独立性、主动性和创造性,引导学生通过自己积极的学习活动去掌握知识、技术,形成技能技巧,并促进身心的健康发展。为了学生的全面发展和健康成长,在应用教学方法时,要贯彻启发式的指导思想。
利用多种有效方法,引导积极的学习活动。
(三)要综合运用各种方法
在体育教学实践中,无论是教学目标、教学内容,还是教师素养、学生的身心发展都涉及到诸多方面。教学手段、媒体也不会是单一的,这就决定了在各种教学活动中,都应该综合使用各种方法,进行合理组合,提高教学效率。
综合使用各种方法,进行合理组合,提高教学效率。
(四)加强学法指导
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。只重教法,不重学法不利于调动学生的积极性,提高教学质量。因此,要注重学生学法的指导,引导学生学会学习。加强学法指导时采用的措施。通过指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习等手段,提高自学、自练能力;通过组成学习小组等形式,为学生营造合作学习的氛围,提高发现错误和改正错误的能力,并在合作学习过程中发展社会交往能力;教师可以对有些教学内容只提要求,不教方法,让学生自己去尝试学习,从而培养学生的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力;指导学生利用现代信息技术作为学习工具。
注重学法指导,引导学生学会学习。采用的措施:看图和根据示意图进行模仿练习;学习小组等形式,提高发现错误和改正错误的能力,合作学习中发展社交能力;自己尝试学习,培养创造力、竞争力以及迎接挑战的能力;利用现代信息技术。
(五)坚持灵活性、创造性地使用教学方法
任何一种教学方法都不是万能的,不是一成不变地实施于体育教学过程的始终,要因时因地因人而异。要求教师在教学方法的选择和使用过程中,要灵活机智、创造性地运用和发现符合体育教学发展的新的方法,从而收到事半功倍的良好效果。当前,体育课的学习内容不断地得到拓展,原有的教法已不能满足新的要求,教师要在如何加强学生心理健康和社会适应能力、促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成等方面,要创造性地加强对新的教学内容和教学方法的研究,以进一步提高教学效果。
灵活机智、创造性地运用和发现新的方法。要在如何加强学生心理健康和社会适应能力、促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成等方面加强研究。
常见的教学方法汇总 各种教学方法篇2
一、讲授式的教学方法
1、定义:教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的。思维能力,发展学生的智力。
2、具体实施形式:
1)讲解教学方法
2)谈话教学方法
3)讨论教学方法
4)讲读教学方法
5)讲演教学方法
3、运用讲授式教学方法的基本要求主要体现在下述几个方面:
1)科学地组织教学内容。
(2)教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动等特点。
(3)善于设问解疑,激发学生的求知欲望和积极的思维活动。
二、问题探究式教学方法
1、定义:教师或教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。
(1)问题教学法
(2)探究教学法
(3)发现教学法
3、运用发现教学法与探究教学法时,应注意以下几方面的要求:
(1)努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。
(2)选择和确定探究发现的问题(课题)与过程。
(3)有序组织教学,积极引导学生的探究发现活动。
4、问题探究式教学方法的实施的基本步骤:
(1)创设问题的情境
(2)选择与确定问题
(3)讨论与提出假设
(4)实践与寻求结果
(5)验证与得出结论
三、训练与实践式教学方法
1、定义:通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动,使学生巩固、丰富和完善所学知识,培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。
2、训练与实践式教学方法中的各种具体教学方法的内涵和基本要求
(1)练习法
(2)实验法
(3)社会实践法
(4)研究性学习法
四、基于现代信息技术的教学方法
1、现代教学媒体的分类
现代教学媒体根据人接受信息的感官不同,可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。
2、现代信息技术可以实现多方面的教学功能,其中主要的方面体现在:
(1)再现功能。
(2)集成功能。
(3)交互功能。
(4)虚拟功能。
常见的教学方法汇总 各种教学方法篇3
1、观图法
语文课本上由许多情景图,如苏教版实验教材小学语文第一册拼音单元第一课中,出现的画面为农村一角。整个画面涉及“a”“o”“e”三个单韵母。在此情境图里,阿姨的“阿”是提示“a”的音,公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音,鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文提供的情境图,同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。所以同学们在学习中,应充分利用课文的插图,抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点,来掌握所学拼音字母。
2、实物帮助法
用实物来记忆某些字母的音和形。例如,学习声母“f”和“t”时,“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”,拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖,就记住声母“f”和“t”的形。又如,在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时,可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边,有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音,纸飘动表示送气,反之,不送气。
3、学动物鸣叫法
有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如,学习复韵母ei时,图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草,小羊“咩咩”叫着走过来吃草,“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声,就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演,记住了“ei”“o”等韵母的读音,这样学得快,效果好。
4、手指操练法
手指操练法简单易学,在手指活动中记住字母的形状。如:左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c,再加上右手食指和拇指就成g,两个食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等。可以同座配合,一个做手型,一个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,同学们既动眼、动口、动脑、动手,又发展了口语交际的"能力。
5.游戏法
可把有趣的游戏同拼音学习结合起来,如“钓鱼”游戏:拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿,用小磁铁石作鱼钩系在线的下端,把卡片当鱼撒在桌上,请几个同学上来,老师或家长报一个音节,学生就钓那个音节,看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏,都是小朋友喜闻乐见的。
6、儿歌诵读法
把读儿歌和学拼音结合起来,例如:“听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj。7个气球qqq,切西瓜__,像个2字zzz,小刺猬ccc。小蚕吐丝sss,织毛衣zhzhzh,吃东西chchch。石狮子shshsh,一轮红日rrr,一个树杈yyy,一只乌鸦。”“双门‘m’,单门‘n’”“拐棍‘f’,伞把‘t’。一根小棍‘lll"”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌,希望大家认真诵读这些儿歌,儿歌背熟了,拼音也掌握了。
常见的教学方法汇总 各种教学方法篇4
一。基本的数据类型
数值
bigint 8字节 从 -2^63 到 2^63-1 的整型数据(所有数字)
int 4字节 从 -2^31 到 2^31-1 的整型数据(所有数字)
smallint 2字节 从 -2^15 到 2^15-1 的整数数据
tinyint 1字节 从 0 到 255 的整数数据
bit 1位 1 或 0 的整数数据
decimal Decimal (p,s) 从 -10^38 +1 到 10^38 –1 的固定精度和小数位的数字数据
numeric 功能上等同于 decimal
money 8字节 货币数据值介于 -2^63 与 2^63 -1 之间,精确到货币单位的千分之十
smallmoney 4字节 货币数据值介于 -214,748.3648 与 +214,748.3647 之间,精确到货币单位的千分之十
float 4字节,7位精度 从 -1.79E + 308 到 1.79E + 308 的浮点精度数字
real 8字节,15位精度 从 -3.40E + 38 到 3.40E + 38 的浮点精度数字
datetime 8字节 从1753 年1月1日到9912月31日的日期和时间数据,精确到百分之三秒
smalldatetime 字节 从1900 年1月1日到2079年6月6日的日期和时间数据,精确到分钟
字符串
char 固定长度的非 Unicode 字符数据,最大长度为 8,000 个字符
varchar 可变长度的非 Unicode 数据,最长为 8,000 个字符
text 可变长度的非 Unicode 数据,最大长度为 2^31 - 1 (2,147,483,647) 个字符
Unicode 字符串
nchar 固定长度的 Unicode 数据,最大长度为 4,000 个字符
nvarchar 可变长度 Unicode 数据,其最大长度为 4,000 字符
sysname 是系统提供用户定义的数据类型,在功能上等同于nvarchar(128),用于引用数据库对象名
ntext 可变长度 Unicode 数据,其最大长度为 2^30 - 1 (1,073,741,823) 个字符
二进制字符串
binary 固定长度的二进制数据,其最大长度为 8,000 个字节
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