四年级上册笔算数学除法教案3篇
时间：2023-07-13 10:20:05 来源：千叶帆 本文已影响人
四年级上册笔算数学除法教案【教学目标】知识与技能1．初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。2．进一步提下面是小编为大家整理的四年级上册笔算数学除法教案3篇,供大家参考。
四年级上册笔算数学除法教案篇1
【教学目标】
知识与技能
1．初步学会乘法竖式的书写格式，理解每一步计算的含义；能正确进行多位数乘一位数（不进位）的笔算。
2．进一步提高学生的计算能力。
过程与方法
使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算方法的形成过程，体验计算方法的多样化。
情感态度与价值观
使学生在学习活动中获得成功的体验，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。
【教学重点】
学会乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。
【教学难点】
体验算法的多样性。
【教学过程】
一、复习导入
20×7＝9×400＝700×8＝
500×3＝6×60＝5×600＝
问题：直接说出得数，并说一说你是怎样算的。
二、探索新知
（一）创设情境，引出数学问题
坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
问题：1.这道题告诉了我们什么？让我们求什么？
2、你想怎么解决这个问题，谁来列算式？
3、为什么用乘法来解决呢？
4、这个结果是怎样得到的？你能把想法用自己喜欢的方式表示出来吗？
（二）自主探究，明确算法
问题：1.结合小棒图，谁来说一说这个算式表示的意思？
2、还可以怎样想？
3、这种方法谁读懂了？把12分成了哪两个数？
结合图，请你思考每一步求的是什么。（先求出3个10是多少，再求出3个2是多少，最后再把这两部分合并起来就是36。）
4、谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
（三）寻找共性，加深理解
12×4＝4821×8＝8423×2＝46
问题：1.想一想，这道题该怎样算呢？说一说你的想法。
2、这两道题又该怎样算呢？
3、在计算这几道题的过程中，你发现了什么共同之处？
三、巩固练习，拓展提高
1、完成教材59第6题
问题：（1）仔细观察这幅图，你知道了什么？
（2）怎样解决这个问题？谁来列个算式？
（3）说一说你是怎样算的。
2、管乐团有男生32人，女生的人数是男生的3倍，
女生有多少人？
问题：（1）谁来读一读这道题？
（2）你知道了什么？
（3）“女生的人数是男生的3倍”你是怎样理解的？
（4）要想解决这个问题？谁来列个算式？
（5）说一说你是怎样算的。
四、布置作业
作业：第58页练习十二，第4题、第5题。
第59页练习十二，第7题、第9题。
课后小结
这节课学到了什么？在笔算时你认为要注意什么？
【板书设计】
笔算乘法（不进位）
12×3＝36
12＋12＋12＝3610×3＝30
2×3＝6
30＋6＝
四年级上册笔算数学除法教案篇2
教学目标：
1、知识与技能：：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法
3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教学过程：
一、提出学习目标
1、创设情境：同学们，老师一看咱班的学生，就知道你们非常聪明、能干。计算能力很强，请同学们展示一下，先来口算几道题。
（1）口算：12×3、500×7、15×４、60×70、350×2（师口述题目）
（2）估算：师：大家看（板书：197×5≈），这道题的要求是什么？
（3）笔算。师：大家看这道题，板书横式45×12得多少呢？
请拿出练习本，开始笔算吧。（请一名学生板演）
师：他计算的结果正确吗？师生共同检查竖式……
师：谁能说说怎样笔算两位数乘两位数？
生：（说）
师：看来同学们对以前学习过的乘法的口算、估算和笔算，掌握得非常好。这节课，我们就来进一步研究乘法的计算方法（板书：笔算乘法）
【设计意图：复习计算知识，为学习新课作准备。】
2、提出学习目标：请同学们想想，有哪些问题值得我们研究呢？
让学生先说一说，再出示学习目标：
（1）掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
（2）养成认真计算的良好学习习惯。
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
学生独立自学、完成例题和“做一做”（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、全班展示（以小组为单位）
（1）算法展示
①估算方法。
生1：我把145看成150，我的估算结果是1800。
生2：我把12看成10，我的估算结果是1450。
生3：我把145看成150，把12看10，我的估算结果是1500。
②笔算方法。
生1：先算二五一十写0进1，二四得八加1得9，一二得二。再算一五得五。生：5应该写在十位上。一四得四，一一得一。最后把两次乘得的结果加起来。等于1740学生的口述边完成板书：
145
×12
290
145
1740
师：你把笔算过程说的说得非常清楚。老师真为你感到骄傲，同学们请把掌声送给她。
【设计意图：通过估算、笔算让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算方法，体验解决问题策略的多样性。】
（2）错例展示
学生把“5”写在个位上进行笔算。如下：
145
×12
290
145
435
（每一小组在展示过程中，其它小组均能进行质疑。）
（3）小结：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
三、激发知识冲突
边展示边引发知识的冲突，让学生更深层次的进行思考：
1、针对同学的展示，学生自由质疑问难。
2、教师引导学困生提出问题：同学们，你在学习中碰到困难了吗？能把你遇到的确困难说给大家听吗？那你对同学的展示会有什么时候想法与建议吗？《
3、教师质疑问难：“5”为什么在写在十位上呢？写在个位上不行吗？谁能再来说一说？
四、拓展知识外延
思维训练
探究一下正确的积是多少。
小量做了一道乘数是两位数的乘法题，他把乘数18看成了15，结果得到的积比正确的积少609，那么正确的积是多少？
四年级上册笔算数学除法教案篇3
教学目标：
知识与技能：
1、复习除数是整十数除法方法。
2、让学生巩固除法竖式的书写格式。
过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。
情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的`良好学习习惯。
教学重点：
使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。
教学难点：
除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置
教具 练习卡
教学过程：
教师导学
一、复习导入
1、口算
8020
32080
4070
24060
6090
27090
460
21070
35050
2、脱式计算
754＋630
376＋28070
960－320
640080－64
3、笔算
6320 26080
笔算除法的计算方法是什么？
板书课题：笔算除法练习
二、练习内容
1、判断并改错。
说一说找到的错处和纠正的结果、错的原因和怎样避免。
2、笔算
31050
17030
64380
40660
28540
11120
47870
16330
29460
3、应用题
1）一个足球30元，用75元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？
2）有饲料100千克，这些猪每天要吃30千克饲料，一袋饲料够喂几天还剩多少千克？
3）计划生产400台电视机，每月生产70台，半年内是否可以完成任务？
4）每节车厢限乘60吨，有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？
三、思考
如○是□的20倍，下面哪些是对的。
○20=□ □20=○
○20=□ □20=○
○□=20 □○=20
四、总结
今天你都学会了什么？
五、作业
自主练习计算题
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