2023年度大班语言公开课教案3篇
时间:2023-07-27 08:55:05 来源:千叶帆 本文已影响人
大班语言公开课教案一、教学目标:知识与能力:理清文章思路,理解“犟”的深层含义及文章主题。过程与方法:在领悟、发现过程中,培养学生听、说、读、想象、理解、评下面是小编为大家整理的大班语言公开课教案3篇,供大家参考。
大班语言公开课教案篇1
一、教学目标:
知识与能力:
理清文章思路,理解“犟”的深层含义及文章主题。
过程与方法:
在领悟、发现过程中,培养学生听、说、读、想象、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。
情感态度与价值观:
通过对课文主旨的理解与把握,培养学生坚持目标、不怕困难的情感态度与价值观。
二、教学重点和难点:
教学重点:在朗读的基础上,理解“犟”在文中的深层含义。
教学难点:对犟龟“犟”的评价。
三、教学方法:
朗读品析研讨点拨
四、教学手段:
图片辅助情境教学
五、课时安排:
一课时
课型:讲读课
六、教学过程:
(一)、导入新课
1.谜语导入:
有这样一种神奇的动物,在传说中,它背起了宇宙大地;在动物界,它是老寿星;在童话中,它曾经跟兔子赛跑过。它是谁呢?
(学生猜中后出示画有小乌龟的卡片)
设计意图:此项活动旨在调动学生兴趣,让学生都很有信心地进入课堂,消除课堂中紧张情绪。
2.介绍作者
接着引入课题,今天,我们再来认识一只乌龟,这只乌龟来自遥远的德国,它的名字叫犟龟!
(二)讲授新课
1、检查字词
2、解读文题:
让学生查找字典,说说犟的含义。这是教学的第一个环节——说“犟”,理解“犟”的字面上的含义。
第一板块:粗读课文,整体感知童话的内容。
1、请同学们带着问题听录音朗读。
(1)文章讲了一个什么故事?
(2)找出故事的起因、经过、结果
文章讲了一只小乌龟如何以他的“犟”,克服参加狮王二十八世婚礼路上遇到的种种困难和阻碍,最终取得胜利这样一个童话故事。
起因决定参加
经过战胜困难
结果看到庆典
2、在初步感知的基础上,让学生分角色朗读课文,并引导学生理清作者的写作思路。
(1)乌龟参加庆典的过程是一帆风顺吗?
(2)面对这些困难,小乌龟是怎么说,怎么做,请从文中找出有关语句。
(学生分组讨论完成,教师总结)
第二板块:创设情境,分析“犟”的深刻含义。
凭着坚定的信念、战胜困难的勇气,小乌龟终于看到了世界上最美丽的庆典。可是,小猴子却这么说:“你看到的是狮王二十九世的婚礼,并没有看到二十八世的婚礼!”(出示画有小猴子的卡片)
问题:如果你是小乌龟,你应该怎么回答?(同桌之间讨论,请同学上台表演)
设计意图:以创设情景引起学生的合理想象,激发学生的自学兴趣,培养学生抓住主要信息能力、概括能力和口头表达能力,体现了学生自主学习的方式。
第三板块:与生活对话,与自己对话。
1、教师开始引导学生阅读课文:“请精读文中你感兴趣的段落,做上旁批点评。”10分钟后让学生各抒己见。尊重学生的个体差异,在学生的回答过程中,教师不断加以引导,顺势提出问题:
(1)小乌龟最突出的特点是犟,文中哪些地方能体现小乌龟的犟呢?(以小组讨论的形式,引导学生理解犟的含义:坚定信念、不畏困难、择善而从)
2、今天,我们认识了一只倔犟的小乌龟,你如何评价这种性格?请结合实际,谈谈看法。
要点提示:“犟”的本义是执拗,不听人劝,而在课文中用来形容小乌龟,其内涵就丰富多了,它代表了必胜的信念、不懈的精神、顽强的毅力、坚定的决心、巨大的勇气、独立的主见等。
根据学生这种生活阅历和理解,教师应引导学生明确:目标一定要正确,在个人的愿望、目标、理想不损害他人、集体或社会利益的大前提下,树立自信心,坚持己见,坚持不懈的“犟”性格,是有助于战胜困难获得成功的。在待人接物时,以友爱、平等、尊重、无私为原则,“犟”脾气是不会影响与人相处和自我完善的。当然,对于别人的忠告是不能不听的。
设计意图:设计这个环节的目的是在掌握文本知识基础上,发散思维,培养个性化独立见解。
3、议“犟”
在辩论的基础上,教师顺势提出:在平时的生活和学习中,什么时候也需要这般的“犟”劲?
设计意图:联系实际,培养学生正确的情感、态度、价值观,使学生明白,在生活和学习中,遇到了困难,又有克服困难的勇气和剪出不懈的决心。
(三)小结
请同学们用一句话来说说:“我们今天认识了一只怎样的小乌龟?”
最后教师总结:它是一只具有坚持不懈精神,又有勇气战胜困难,还能虚心接受别人正确的劝告的小乌龟。老师希望同学们在今后的学习生活中,也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神,只要做到了这一点,就一定会学有所成,学有所获。
(四)布置作业
小乌龟参加完婚礼后,回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想,这时那些动物会说些什么?小乌龟又是怎样回答的?揣摩它们的语言、神态、心理等,写在练笔本上。
大班语言公开课教案篇2
教材分析
《犟龟》是一篇二十世纪优秀童话作品,想象力丰富,情节生动,蕴涵哲理,引人入胜,它将语文知识和思想品质教育有机地结合起来,很适合培养学生正确的人生观、价值观及创造思维能力。
学生分析
学生小学时对想象能力做过培训,本文的内容又极其生动,所以,体会文章的构思及想象的特点,应该能够很容易引起学生的兴趣。
设计理念
通过教学达到“课程标准”中的“培养学生自主、合作、探究的语文学习能力”,“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。”的要求,使学生在领略作品内涵的同时获得人生的启迪。
教学目标
1.知识与能力目标:
学习本文目的是让学生了解童话特点,欣赏品味犟龟这一形象,培养学生的想象能力和创新意识。
2.过程与方法目标:
在教学过程中教师应以激发想象,激活学生思维为重点,以阅读、讨论、设疑,回答的方式为主,创设师生平等对话的教学气氛,力求课堂教学生动活泼。整个教学过程以课堂讨论小组为活动单位,进行合作、探究、竞争、表演,分角色朗读。
3.情感态度与价值观目标:
《犟龟》是一篇优美而含义深刻的童话作品,同时,作为文学作品,也留下了诸多“悬念”、“疑点”,或者说给读者留下了不少思考空间。在新课改的理念的指导下,应让学生充分感受童话的情趣,并引导学生深入思考,尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
教学流程
一.导入新课
同学们,你们知道《龟兔赛跑》的故事吗?今天让我们再来认识一只小乌龟,它就是德国作家米切尔恩德笔下的《犟龟》。(板书课题)
【激发学生的兴趣,调动他们的积极性】
二.整体感知
(一)感知“形象”
1.学生自由朗读课文。
2.请学生用一、二句话概括这个故事的内容。
3.思考“犟”的含义?在课文中找到体现“犟”的语句勾画下来。
(预设操作方法:学生以自己喜爱的方式自行朗读课文,并在书上作必要的圈点、勾画,在空白处作批注)
【了解课文内容,初步感知犟龟的形象】
(二)理解“形象”
请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些相同点?又有哪些不同点?为什么会有这些不同点呢?
(发纸给学生,小组边讨论边写,要求学生通过比较,分析越细致越好)
(小组派代表回答,互相补充不完整之处。)
【通过比较,学生对犟龟的认识更进一步。通过比较的方式,学生的思维也得到一定锻炼。学生合作的氛围也很浓】
(三)感悟“精神”
1.你今天认识了怎样一只小乌龟?(讨论回答)
2.从这个故事中你得到什么启发?懂得了什么道理?让我们从古今中外名言警句中寻找答案来共勉吧。(学生讨论回答,并让学生记在书上)
【犟龟的形象在学生头脑中鲜活起来,成为立体。学生对犟龟的品质认识过程中,自己的情感也得到升华】
三.延展训练
课文结尾,小乌龟可能遭到猴子的嘲讽,他会怎样回答呢?请你发挥想象能力为猴子、犟龟设计一段对话。注意抓住犟龟的个性特征,体现“犟”的精神。
(小组讨论,并分角色表演)
【有效地发展了学生的想象能力,学生对犟龟的形象也有了更为深刻的认识。】
四.延伸思考
1.小乌龟是成功者还是失败者?
2.你在生活中有没有“犟”过一回的事例?请你说一说自己的感受。
3.你还有问题向作者、同学、老师提吗?大胆提出来吧!
(学生再次关注课本,互相交流彼此的看法和疑问)
【联系生活的实际,鼓励学生提出疑问,培养他们大胆质疑的习惯】
五.布置作业
写一篇“《犟龟》读后感”
板书:
犟龟
米切尔恩德
“很遗憾,我的决定是不可改变的”——犟——目标坚定
毅力坚强
大班语言公开课教案篇3
教学目标
1、了解文章内涵。
2、通过朗读,推敲品味真正语言。
教学辅助手段
电脑课件
教学步骤
一、说“犟”
1、以问题导入,激发学习兴趣:同学们,你们知道它吗?传说中,它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?
2、对,今天,让我们来认识一只特别的小乌龟,大家一起来学习童话《犟龟》。(亮课题)
3、这只小乌龟特别在哪?(众答:犟)对,同学们真聪明,把这个字的读音“jiang↘”念对了。
4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁,是“牛”。平时我们爱说,“某某真是牛脾气”,其实是说这人 ——(让学生解释“犟”的意义)
5让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”
学生自由朗读课文,老师巡视。
三、问“犟”
1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
2、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”
1、由学生所提出的某一个问题引入分析(灵活对待)。
2、布置学生组成每四人一个学习小组,准备动物片段的对话表演,可以上讲台,也可以在坐位上;并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
3、表演和分析
(1)蜘蛛
a、朗读;b、朗读分析;c、再找一个同学来读,前后比较;d、点拨,找准角色特点,就能读出味道;e、分析蜘蛛特点:a、退多、灵巧、不自信;b、哈哈大笑,充满同情,傲慢,轻视小乌龟;f、劝阻内容:路远,走得慢,婚礼两周后就要开始;g、小乌龟的反应:决定不可改变;h、出一道“心灵的选择题”:当你被别人轻视时,你会怎么办?尽力与人争辩,心力不能存在一点委屈;默默忍受,待时机成熟再打算。(先不下定论,让学生自行感受,以下同)
(2)蜗牛
a、朗读;b、简评;c、分析蜗牛特点:a、迷迷糊糊,懒,没精神,没劲头,b、难过,不信任小乌龟;d、劝阻内容:方向走反;e、小乌龟的反应:调转方向,为什么小乌龟没听蜘蛛的意见,却听了蜗牛的意见?这说明了什么?(乐于听从正确意见)——小乌龟调转方向,回家了吗?(回答:没有),这说明他的决定仍是——(齐答——不可改变)f、做第二道“心灵的选择题”:当你努力了很久,别人却告诉你,你之前的努力方向是错的,你会怎么办?a、改变方向,从头再来;b、一个方向走到底,付出任何代价也不改变。
(3)壁虎
a、朗读;b、简评;c、分析壁虎特点:a、打瞌睡——懒,b、狮王高级官员——不负责任;d、劝阻内容:婚礼暂时取消;e、小乌龟的反应:(齐答——我的决定是不可改变的)
(4)乌鸦
a、懒得;b、简评;c、分析乌鸦特点:闷闷不乐,穿着丧服;d、为什么?狮王去世;e、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征,f、小乌龟的反应(学生一起回答:“我的决定是不可改变的”);g、做第三道“心灵的选择题”:当你一直看不到成功的迹象时你会怎么办?a、继续努力;b、放弃努力。
五、辩“犟”
1、小乌龟赶上了婚礼吗?但这是谁的婚礼?(众答:狮王二十九世的)
2、那么,大家来辩一辩,小乌龟的“犟”值得吗?
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