如何在初中数学教学中转化后进生_农村初中数学后进生转化策略探索
时间：2019-02-03 05:43:25 来源：千叶帆 本文已影响人
每个班级总有一些因学习基础差,学习方法不当或无明确的学习目标的等原因而产生的后进生。本人从近几年来的数学教学实践体会到:后进生的成因是多方面的,有家庭的,有社会的;有智力方面的;也有非智力方面的;有先天的,也有后天的。那么,如何促进这些后进生的转化是我们广大教师共同研究的课题,更是新课改对我们提出的要求。在此方面,本人作为一名普通教师,在坚信“没有教不好的学生”的基础上,从最后一名差生抓起,做了一些转化工作:
首先,我们要注重培养后进生对数学学习的兴趣,激发他们的学习积极性,使他们主动接受教育。
1�加强直观教学,吸引注意。
数学是一门具有科学性�严密性的抽象性的学科。正是它的这一抽象性,造成了后进生的形成。因此,教学时,应加强教学的直观性。像物理�化学一样,通过直观性教学使学生理解概念�性质。例如:在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时,我们可以通过几组不同长度的铁丝,通过学生自己动手,问哪几组铁丝可以组成三角形,能组成三角形的三条铁丝之间有何关系?从而引导出上述性质。因此,加强直观教学可以吸引后进生的无意注意。
2�合理分组,排坐,实行“兵教兵”。
老师应安排优等生与后进生生同桌,组成学习小组,或师徒结队,要求优等生随时随地关心后进生,时刻提示�督促他们抓好自身的学习,即使在聊天或活动时都要问一问公式�定理是否记得,出几道计算题或解方程等做一做,错了帮助纠正,实行“兵教兵”。对“师徒”班级有优惠政策:凡自愿帮助同学补差的师傅个人百分赛加分;每周小评一次“最优秀师徒”,给予师徒丰厚的奖品,并在班级给予表彰。对后进生有进步,对优等生也有促进,既密切了同学之间的感情,又提高了自己,起到老师起不到的作用。
3�特别关注,注重情感教育。
后进生他们的情感都比较丰富,他们需要教师对他们多关心,多爱护。课堂上老师提问最多的是他们,黑板演示最多的是他们,释疑点拨最多的是他们,课后谈心交流最多的还是他们。老师不仅要关心他们的学习,也要关心他们的生活�思想�情感,更要以全方位的人文关怀激励学生奋发向上,当他们有所成绩时,需要教师的鼓励和肯定,应该及时予以表扬。所以在实际教学中,教师在学生中不仅要注意自己的形象,为人师表,而且还要对后进生实行情感方面的教育。充分肯定他们的优点,肯定他们的微小的进步,促使他们积极主动的学习。
4�对后进生进行第二课堂教学。
对后进生进行第二课堂教学活动,开设学习兴趣小组。激发后进生的学习兴趣,鼓励他们努力进取,积极向上。
其次,我们要注意培养后进生自觉的学习习惯,传授正确的学习方法,提高们的解题的能力。
1�教师布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对后进生的辅导�转化,督促他们认真完成布置的作业。对作业作得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪,如加大�加重作业量的做法。对他们要放低要求,降低难度,采取循序渐进的原则和谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐步提高。
2�大部分后进生学习被动,依赖性强。往往对数学概念�公式�定理�法则死记硬背,不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,甚至扔在一边不管;教师在解答问题时,也要注意启发式教学方式的应用,用“先学后教”的方法逐步让他们自己动脑,引导他们分析问题,解答问题。不要给他们现成答案,要随时纠正他们在分析解答中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯。
3�应该用辨证的观念教育差生,对后进生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合,不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不坚强,生活懒惰,上课迟到或逃学,自习课不来,上课思想经常不集中�开小差,作业不及时完成或抄袭,根本没有预习�复习等所造成的。因此教师要特别注意检查差生的作业完成情况,在教学过程中,要对他们提出严格的要求,督促他们认真学习。
最后,我们要认真把好“三清”关,注意培养学生的自信心和自尊心。
1�为了能够较全面�准确地检测与反馈学生的课堂学习效果,以便对后进生进行针对性地辅导,教师要狠抓“三清”即“堂堂清,日日清,周周清,”它是保证每一个学生合格,全面提高教学质量的有效措施。一抓“堂堂清”,它是第一道防线,就是追求每堂课上每一位同学都当堂达到目标。学生做题时,老师认真巡视,尤其关注后进生达标情况,若发现他们做错了,老师要记在心中,课后主动找来补差。二抓“日日清”它是第二道防线,是 “堂堂清”的后续措施和补救手段。就是通过当堂训练反馈来的信息和课后教师及时批改作业发现的问题,对课堂上没有做到“堂堂清”的少数同学,找他们订正,引导班级的尖子生帮助后进生“清”让他们互帮互学,若当天学习的内容后进生都会了,也就标志着“堂堂清”和“日日清”,这样就不至于把问题拖到第二天去。三抓“周周清”目的就是帮助这些后进生巩固一个星期下来的可能遗忘的基本概念�定理�公式以及例题�习题等,确保书本上的每一个知识点都要掌握,每一条题目都要会做。
2�为了保证效果教师应有意识地出一些较易的题目,培养他们的信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好。在“周周清”前应对学生提出具体的要求,对特别差的后进生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可使他们经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象,培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取,努力向上。从而达到转化后进生的目的。
实践证明“先学后教,当堂训练”的教学模式强调的是学生在教师的指导和鼓励下“先学”。一是:“先学”,使得每一位学生都有事可做,每一位学生都参与到学习中去,这样就不存在后进生课堂纪律问题,教师还可以抽出更多的时间辅导后进生。二是:“后教”,先让学生相互讨论,在相互讨论的过程中,实际是好学生教后进生的过程,然后老师作最后的点拨。我们在教学中若注意采用上述方法,则对提高后进生的成绩以及大面积提高班级整体教学质量都会有极大的帮助,从而能够真正做到“让每一位学生合格”�“让每一位家长满意”。■
