[浅谈语文学习兴趣的培养]

时间：2019-02-20 05:37:18 来源：千叶帆本文已影响人

　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”的确，没有兴趣的强制性学习只会扼杀学生学习的积极性。因为学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就会主动去注意它，接近它，研究它，理解它。如果他不喜欢某个学科就会表现出厌学等情绪，比如我们老师常常会遇到这种情况：一个学生某科始终学不进去，在课堂上打瞌睡。你如果问他原因，他会告诉你他对这科不感兴趣或者觉得老师讲的没劲，听不进去，所以我们当老师的一定要懂得培养学生学习的兴趣。对于语文这科我觉得老师可以从以下几个方面去思考：
　　
　　一、设计好导语,激发学生的好奇心
　　
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”老师在备课的时候的第一个环节就是要想好在上这一课的时候该怎样导入才会使学生产生兴趣,从而更好的学习文章。如在《羚羊木雕》里就可以这样来导入：同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某些问题认识不一致，思想上有矛盾。他也许会让你无奈、伤心甚至落泪。在这种情况下你是怎么处理的？《羚羊木雕》中“我”就遇到了这种情况，下面我们就一起来学习。这样的导入就把学生在生活中遇到的情况带到课文的学习中来，引发学生的学习兴趣。再如学习《风筝》这篇文章，我一进教室就说了一个谜语：“一半在天上，一半在地下。”请同学们猜这是哪个字。等同学们猜出这是个“鲁”字的时候，激发对作者的兴趣，然后就引入本课的学习，学习鲁迅先生的文章。
　　由此可见，导语的确对文章的学习及兴趣的培养有很重要的作用。
　　
　　二、组织好课堂教学，形式注重多样化
　　
　　一般在小学的时候，上课基本上都是老师在讲，这与小学生的年龄及生理有一定的联系。但是初中生就不一样了，尤其是刚进入初一的新生，好奇心重，求知欲较强，好表现自己。所以在课堂上的教学方式就不能还是以老师讲为主，而是要多发挥学生学习的主动性，教学形式可以多样化，但不能违背了教学的初衷。比如可以老师提出问题后，把学生分成小组讨论，采取小组比赛的方式激发学生去思考问题，提高他们学习的兴趣。还可以举行一些竞赛活动或者采取一些游戏的方式，让学生在轻松愉快的学习过程中既学到了知识，又培养了对语文学习的兴趣。老师在讲的时候也要注意语速、语调等。
　　
　　三、培养学生“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”的思想
　　
　　人们常说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们教育学生就可以改成“乐作舟”，随时给学生灌输学习的乐趣，让他们对学习产生兴趣，认识到学习不是只有苦，其中也有很多的甜与乐。
　　
　　四、优化学习方法，产生学习兴趣
　　
　　俗话说：一把钥匙开一把锁。有了一个好的学习方法，学习起来就会感觉不会那么吃力，才不会产生厌学情绪。那么如何找到好的学习方法来激发学习兴趣呢？在初中阶段教学生要做好听、说、读、写，每学一课都要先预习，再学习，之后做好复习工作。比如预习时要注意用笔勾画出生字词，，不懂的地方要做好标记，老师讲解时做好笔记等。这样学起来就不会那么累，不久你会发现学习语文也不是件很难的事，兴趣也在中间慢慢培养起来了。
　　总之，兴趣是一味良药，也是一把钥匙，谁能很好地运用它，谁就能很好的驾驭课堂，给课堂注入生机与活力，让学生轻松愉快地学习。
　　（作者联通：711500陕西省镇安县东川中学）

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