高职院校是什么意思 高职院校科研工作的现状分析及对策
时间：2019-02-03 05:42:37 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要:本文在把握高职院校科研工作现状的基础上,提出加强和改进高职院校科研工作的对策建议,对于提高高职院校科研工作水平,提高高等职业教育质量具有十分重要意义。 关键词:高职院校;科研工作;现状;对策
此课题为国家教师科研基金“十一五”教育科研规划课题,课题名称《高等职业院校科研管理问题研究》
课题编号为ctf060598
高职院校科研工作是高等教育科研工作的重要组成部分。高等职业教育与普通高等教育相比具有自己的特点,高职院校科研工作与普通本科学校相比也有它的特殊性。充分认识高职院校科研工作的特点和规律,准确把握高职院校科研工作的现状,探寻加强和改进高职院校科研工作的对策,对于提高高职院校科研工作水平,提高高等职业教育质量具有十分重要意义。
一、高职院校科研工作存在的主要问题及原因分析
(一)高职院校科研工作存在的主要问题:
1、科研定位模糊。
关于高职院校的科研定位问题,很多高职教师和领导都感觉比较模糊,认为科研是本科院校的事,高职院校是为生产一线培养高级应用型专门人才的地方,教师只要具有丰富的专业知识和扎实的专业技能就行了,没必要搞科研。还有的教师认为搞科研会影响教学和管理,影响教学质量。其实,高职院校的“研”是“产”与“学”之间必不可少的桥梁,高职院校的“研”不同于本科院校的“研”,它要体现两个面向:一是面向教育教学第一线,为教育教学实践与改革提供理论支撑;二是面向经济建设领域,为区域经济发展提供人才、智力支持。因此,高职教育中的“研”有其特定的内容和特殊的作用,是高职教育的重要组成部分。
2、教师的总体科研素质偏低
在一些高职院校,学历层次低是制约教师总体科研素质的关键因素之一。高职院校特别是由中专升格而成为高职的院校,教师学历层次明显低于普通高校。大多数教师的本科学历、为后续学历,硕士学位也为后续学位。学历层次低导致理论水平低,进而影响科研质量和效果。实践技能不熟练也是影响高职院校应用型研究和开发型研究的重要因素,虽然高职院校特别强调教师的实践操作技能,但很多教师局限于纸上谈兵,没有真正深入到社会实践中,没有掌握先进的生产、服务实践技能,无法解决企业、行业的实际问题,也谈不上更深入的研究。
3、科研意识淡薄,科研氛围不浓
很多著名大学和一些普通高校处处弥漫着浓厚的科研氛围和学术气息,大多数教师都有较强的科研意识和压力,有稳定的研究领域和方向。高职院校则不然,这些学校建校时间短,文化积淀少,学术氛围差,真正有兴趣、有能力搞科研的领导、教师很少,大多数教师没有科研压力,没有自己的研究领域和研究方向,不能充分认识科研工作对发展高职院校和提高自身综合素质的重要性。部分教师急功近利,为评职称而搞科研,一旦职称问题解决,科研工作也就宣告结束了。
4、科研知识贫乏,科研能力偏低
高职院校的教师大多没有经过专门的科研知识培训(除已毕业的硕士、博士),缺乏基本的科研知识和科研能力,不懂基本的科研方法,因此部分教师虽有较强的科研欲望和丰富的教育教学、生产实践经验,但一提科研就感到无从下手,不知如何选择课题,如何搜集资料,如何撰写开题、结题报告,如何把自己的经验升华到理论高度,写出高水平高层次的论文和报告,也不知如何有针对性地选择适合自己风格和特色的刊物发表自己的文章。
5、科研时间、经费紧张
高职院校招生规模的迅速膨胀导致生师比严重超标,而教学硬件如教学所需的选课系统、多媒体教学设施、合堂教室、实验室、计算机机房、语音室等远远不能满足教学需要,教师课时严重超标成为普遍现象。科研经费紧张也是制约高职院校科研发展的很重要的瓶颈,高职院校建校时间短,家底薄,科研经费渠道也不畅通,大量资金又都投入到基本建设和基础设施上,任课教师和科研人员很少能获得科研经费支持,也很少有机会外出培训或参加学术交流,获得科研信息。
6、科研管理不够规范
科研管理存在如下问题:科研缺乏宏观指导和长期规划,随意性较强;科研评价体系不完善,奖励制度和约束制度不到位,很多教师没有科研压力和动力;科研管理部门的监督包括对科研项目、科研成果的监督力度不够;缺乏科研方面的专题培训与指导;科研经费严重不足;对成果转化、开发等环节重视不够。
(二)高职院校科研工作存在的上述问题的主要原因:
高职院校科研工作存在上述问题的原因是多方面的,主要表现为以下几点:第一,认识有误区。客观地讲,高等职业教育发展很快,但高等职业教育的理论研究相对滞后,高职院校办学思路都不是十分清晰和明确,因此,对于科研兴校,科研强校、科研是学校发展的动力和源泉等理念无论是学校的领导还是教师都认识不足,存在许多误区和偏差。
第二,教学任务繁重,导致教学与科研的割离。近年来,由于高职院校扩招,学校在校生规模迅速膨胀,导致生师比严重失调,教师课时严重超标成为普遍现象。繁重的教学任务使教师和科研人员根本无暇顾及科研,也很少有机会外出培训或参加学术交流,获得科研信息,提高科研质量和水平。在高职院校中,教学科研两张皮现象严重。
二、提高高职院校科研工作的相应对策
通过研究,我们看到,高职院校科研工作具有自己的特点和规律。通过对高职院校科研工作现状的剖析,我们发现,高职院校科研工作有很大的发展潜力采取切实可行的措施,提高高职院校科研工作质量和水平已成当务之急。
(一)加强科学研究,明确高职院校的科研定位
科研产生的是长线效益,各高职院校应把科研作为一项重要工作来抓,投入必需的人力、物力、财力,并且相关领导应身体力行带头搞科研,以此带动相关部门和人员搞科研。教师应转变观念,把科研能力作为自己专业发展中的重要组成部分,以此提升自身的专业水平,丰富专业知识,提高教学能力,形成自我专业特色,变“要我搞”为“我要搞”,把科研作为提高教学质量的基础平台。
(二)提高教师的科研素质,营造良好的科研氛围
对高职院校来说,教师的学历普遍较低,教师长期从事繁重的教学工作,没有具体的科研工作要求,也缺乏对学科前沿动态的关注,科研能力不强。因此,高职院校要尽快在科研氛围上下工夫,积极营造一个激励教师从事科研工作的良好环境。在氛围的营造上,可采取以下措施:学院领导带头重视科研工作,并积极参加科研工作;积极鼓励教师深入企业调查研究,参与企业的研究课题,提高自身的科研能力;定期或不定期地聘请专家进行学术讲座、科研指导。
(三)健全科研机制,增加科研经费投人
高职院校科研工作整体上台阶,关键是健全有效的科研运行机制。一是科研投人保障机制,落实国家财政对科研增加投人的政策,各级政府和有关部门要设立专项基金于科研工作;二是科研评估机制,对基础理论研究、应用研究、新技术开发成果等要定期进行评估,并将评估结果作为奖励、晋升、评优的依据。
(四)建立科研机构,加强科研管理
加强科研管理,构建合理有效的工作机制是抓好科研工作的一个重要环节。首先,学校应建立专门的科研管理机构,为开展科研提供有力的组织支撑,并形成以各职能处室、各系部为联结的辐射状科研网。同时,科研管理中应配备高素质的管理人才,并制定出必要的合乎实际且可操作性较强的政策、制度。科研管理者作为站在科研第一线的人员,应有开拓进取的精神具备对科研信息的敏感度善于捕捉和收集科研信息,能熟练应用“网络”进行科研管理,且有协调各部门和科研人员的能力。此外,应及时制定并完善科研项目管理办法、科研工作考核办法等等一系列的科研管理规章和制度,将科研工作与教师的聘任、评优等相结合,在起步阶段还应特别注生对科研立项的扶持和科研成果的奖励,有效强化教师的科研意识,保护和激发教师投身科研之心。■
