看图写画的功用

时间：2020-03-20 05:15:52 来源：千叶帆本文已影响人

摘要看图写话是小常用的一种形式，它的功用是培养想象力，促进深入观察生活的作用。

关键词看图写画想象力生活观察

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

小学的看图写画，高年级也叫看图作文。由一幅图或多幅画组成题的内容。单一的一幅画一般不只一个对象，比如一个人，一件事，都有情节体现。因为小学生的思维较单一，联想想象能力差，不能要求太高，只要有一定的生活经验，把这些画间的连结部分写出来，也就写成了。而那些需补写的部分就是想象部分，这就培养了联想与想象能力。

例一，由一幅图的写话（图略）。图中有一个小学生，在破旧的屋檐下伏案看书，后面也有一个小女生手里拿着一个作业本，上面写着“暑假作业”。这小女生用一片鸡毛拂张兵颈子，他无不知。墙上有一幅大型的画，画面上由几幅宣传画构成，有手拿设计图的工程师，有用显微镜观察蔬菜的农艺师，有驾银燕蓝天翱翔的飞行员。图后提示：请根据画面内容，写一篇作文，要把图中各种人事的关系交待清楚，要充分发挥想象能力（小学生的联想与想象与想象都归于想象）。例文：暑假的一天，本村的同班女同学小英，吃过早饭就打算去张兵家做作业，他背上书包，翻过一座小山，越过一座小河，没有骑车，是步行去的，也许这些路崎岖又不宽吧，他到了张兵的家，远远的便看见他在破旧的屋檐下，顺着墙壁看书。小英心生一计不要惊动他，捉弄他。他拿出暑假作业本，从中翻出一片鸡毛，那是做书签用的。他悄悄地走到张兵身后用鸡毛在他的颈上扫来扫去，小兵用手一拍，心里想，这该死的蚊虫。不到一分钟，小英又重复着这一动作，张兵又啪了一下，到第三次时，张兵才觉得奇怪，转身一看，原来是小英在捉弄自己。兩人都会心地笑了起来。小英问，看的什么书，张兵说你猜，小英一时猜不到，但他忽然看见墙上的宣传画，也就猜着了几分。宣传画里有工程师，有农艺师，有飞行员。她根据他平时上体育课爱好打秋千，还说过想当空军。想必他在看飞行知识吧。于是说是看飞行知识吧。哈猜得真准，我就是在看飞行知识，医生和体育老师都说我长大可以考飞行员。我想即使当不了飞行员，也要加入飞行俱乐部，驾滑翔机翱翔蓝天，由于这种梦想的激励，张兵学习努力，搞好学习之余，学习航空知识，他的蓝天一定会实现。小英呢？他要到张兵家做作业，说明他们的同学关系很好，也许在学校就是同桌，或者学习协作伙伴。她对张兵的捉弄就说明了这一点。这些都体现了新时代的小学生，他们心怀梦想，脚踏实地为实现梦想而努力学习。

评析：这篇看图作文，充分体现了画面的意义的小英的暑假作业告诉了时间是在暑假。墙上的宣传画表明了张兵有梦想。张兵学习的专注说明他在为梦想而学习。他俩的关系，又说明了在学习上的协作精神，互相帮助，共同进步。

例二，由四幅画组成的看图作文。第一幅画上一个小学生背着书包上学去。第二幅画上他看见路旁一家人家失火了，浓烟滚滚。第三幅画上他参加灭火。第四幅画他在站在教室的外进不了教室。这几幅画是一个有连续情节的故事。需要补充情节来完善。

例文：今天，吃过早饭，李明背着书包上学去。他看看手表，还好，还有半点钟才上课，不会迟到，但不敢逗留，稍微慢一点就会迟到。上学期他从未迟到一次，这学期他也要保证不迟到。这是遵守纪律的美德。忽然不远处传来噼噼啪啪的声音。他循声望去，呀路旁一座房屋失火了，烧冲天，浓烟滚滚。怎么办，是救火还是赶快去学校。一定要救火，迟到了，少听了课可以补救，而老百姓的房屋烧了，坐哪里损失无可挽回。老师教导我们要助人为乐，这不正是行动的好时机吗？他于是毅然跑向失火的地方，帮助提水灭火，十分钟后火抓灭了，他才又上学去了。到了学校，一看时间，呀，足足迟到了十五分钟，按规定迟到十分钟就站在门外罚站。他自觉地站在门外，任凭老师发落。老师见他的衣服湿润润的，“天又不下雨，怎么会事？”老师问道。他说没什么？他是不愿表路上救火的功。罚站给同学们作个反面榜样吧，让大家不要迟到。

评析：这篇看图作文，也是吃透了图意的。那些补充的情节，体现了小作者平时的生活经验。里面思想活动也符合当时情景。这篇作文歌颂了当代小学生做好不留名，不声张的谦虚美德，对几幅画中的逻辑推理也极为准确。比如最后一幅画里，李明站在教室门外进不去，就推测有迟到十分钟就不了教室的规定，这也是小作者的经验。由此推断，他在路上时，看时间，只够不迟到，要去打火就要冒迟到的风险，但他宁肯受罚也要救火。这是两者之间取其大的负责精神。由此说明要写好连续情节的看图作文，要统览全画，才能把情节分析准确。

例三，由一幅图景构成的。画中，雪花纷飞，冰凌从岩下垂吊着，岩石下，一枝梅花迎寒独放。这是赞梅的画，适于小学高年级学生写，梅兰竹菊的精神，世人皆知，不难理解，关键是写的水平了。例文《梅花赞》冬天到了，漫天飞雪，天空一片迷茫，地上百花早已雕零。落落树木落光了叶子，光秃的枝叉露在旷野里，没有一点儿生机。一道道冰凌垂吊下来，真是天寒地冻。人们在路上吃着都打着伞，抱着手，低着头慢慢前行。但在这块巨石下面，一枝红梅斜伸出去，盛开的花象一簇簇火焰在漫天风雪中燃烧。这是顽强生命力的象征。我要高声赞美梅花精神。

评析：这篇作文以天寒地冻的恶劣环境很好地衬托了梅花傲寒开放的顽强精神。含蓄地表达了要有梅花精神，在艰苦条件下努力学习。为实现梦想而奋斗。

参考文献

[1] 任顺元.素质教育论[M].杭州：杭州大学出版社，1988.

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