做一个真老师_老师你胸真大水真多真紧

时间：2019-02-19 05:42:47 来源：千叶帆本文已影响人

　　师生关系是教学的基础，良好的师生关系更是世间美好的情感。当高中教师近二十年了，对高中教学的理解虽然不深，但有时也很想说出来，虽是拙劣，但出于一位教育工作者的责任，我也有说出来的必要。
　　在我的教学生涯中，所带班级类型经历了分层教学与平行班的过渡，但我带的班大多是普通班，所谓的特殊学生，他们在一般教师眼里也许是不可救药的，但在我看来并非如此，他们的潜力可谓大矣。所以我慢慢地接近他们，和他们交朋友，在愉快的教学中尝到了收获的甜头。那么，欣喜之余禁不住内心的喜悦，就把教学生活中的点滴收获记录下来，以和各位同仁共商。
　　一.端正认识，以温和的眼光看学生
　　中国传统的教育思想根深蒂固，教师为了自己的尊严要绷紧面皮，板着面孔说话，不苟言笑，一贯的认为就是要有师道尊严，这样，老师就是正义，学生永远“低着头”。你还敢顶嘴？咣！看我拳脚相加，左右�击，直到默无声息为止。现在看来这种做法也真是太法西斯了。作为新时代的教育工作者，是否该考虑一下了，我们真正的身份是教师――人类灵魂的工程师！面对的是新型思想教育下的孩子们，一旦受点风吹雨打，脆弱得象温室里的小花，教师不能温柔地对待他，他的心里就会无比委屈，他怎么会接受你的“教育”？无形的隔阂阻隔了师生间的交流。追根溯源，还在你对他的态度上，你首先得把他当人看，他们是有思想的人了！端正认识，不能看他们为你的灌输知识的“工具”。你如果以温和的心去走近他们，效果肯定好。
　　我自身就是一个例子，我孩子上了高中，我们之间的话题自然就转到了她的学习上，我终于听到了来自第一线的真话，也是我多年来不曾听到的最多的逆耳忠言了，诸如这个老师又委屈他们了，那个老师又太专制了，我才惊讶于自己的行为。我一下子悟到许多，他们不都是我的孩子吗？年龄相仿，见识相近，我的学生是否也这样说我？他们也是被迫接受我的一切?我离他们太远了？于是我就试着转化了做法：以平和的心态去看待周围的一切，以亲切的面孔去面见我的学生，我也发现日记里说我的话多了，不过大多是“感恩”之类的话题，成绩比同类班级也高出来了。我和学生脸上都溢出了由衷的笑容。
　　二.改变教法，以轻松的方法带学生
　　当代的教育工作者应是感觉到了传统教法的弊端的，所以就想尽了各种办法引导学生学，我自然也卷进了这股潮流中，但我以为改革教学方法应是酌机而定，不可盲目搬用，学生这几天累了，那就将一些幽默、诙谐用进去；如果学生这两天又亢奋，那就来一点严肃的“手段”。机智灵活的课堂是能带出来的，学生在轻松的氛围中获取了知识，真是寓教于乐。
　　写作是多数学生苦恼的事，阅作文也是老师最累也最出力不讨好的事，何不把两者结合用一种合适的办法去解决呢？对，学生参与，教师提领，一起“多、块、好、省”地进行作文评析，不过得精心组织，最后选出优秀作文，在班里集体评讲，以这篇为范文，教师着重评奖，听评奖同龄人的作品，学生是会欣然接受的。
　　三.挖掘潜力，用信任的眼光评价学生
　　对于学生的作业，许多老师是自己动手全批全改，这样做好是好，就是事倍功半，对于这样的反馈学生反应冷漠。不妨试试学生互阅，许多学校现在也在这样做，把课堂还给学生，这就是用信任的眼光看学生，相信学生的积极性与潜力，只要交给学生方法，就能达到预想的结果。我在判阅作文的时候用的就是这种方法，具体做法是：将学生分组，让组长明确批阅要领，后给其小组组员说明，带着要求去审读每篇文章，而后进行批阅，选出他们认为好的文章一篇，在评奖课上，第一步先让作者阅读自己的文章，阐述构思。然后由评选组宣读评语及文章缺点，其他同学也可畅所欲言，最后由老师做出最后点评。经过多次这样做，效果比自己批改效果好得多。
　　四.放下架子，用朋友的身份接近学生
　　学生是人，是新时代的学生，不是无限的装知识的工具，正是因为这一点，老师就要和学生拉近距离，而最好的办法就是和学生交朋友，新型的民主的师生关系使得师生成为了朋友，朋友还有什么事情不能沟通的呢？所以，放下师道尊严的架子，努力做一名学生心中的老师已不是空想，只要你肯做，一定能做到！
　　以上几点只是我个人拙见，不过也是来自一线的最强音，不成熟，望各位同仁指教，让我们共勉：做一个真老师！一定能！
　　（作者通联：032700山西省和顺县一中）
　　

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