论英语阅读教学西方文化渗透的重要性
时间：2020-03-22 05:25:12 来源：千叶帆 本文已影响人
【摘要】 英语阅读是高中英语教学的重要组成部分，对于高中学生来说，阅读理解能力的强弱很大程度上决定了英语学习能力以及成绩的好坏。在目前开设的英语阅读教学课中，教师过于重视词汇、语法以及阅读技巧的训练，忽视了英语文化的渗透，这使得学生英语阅读所需的对英语国家文化的了解过于薄弱。本文根据教学经验，从了解东西方的思维差异、日常生活差异、历史事件和历史人物以及宗教与节日四个方面，对于英语阅读文化背景教学提出一定的建议和看法。
【关键词】阅读理解；文化；差异
一、高中英語阅读理解教学现状
英语阅读理解作为高中英语学习的重要组成部分，也是高考中占分最多的题目。在现阶段的高中英语阅读理解教学，主要有两个方向。一是对词汇和语法等语言基础的加强，将阅读课纯粹当做词汇课和语法课来上，并不关注阅读本身的内容，只重视出现的生词和语法。二是注重大量的阅读训练来培养阅读技巧。相比之下，本应作为阅读理解基础的英语文化却被弃置一边，缺乏对英语文化的了解，在很大程度上限制了学生的英语阅读能力提升。
二、了解文化背景对高中英语阅读的重要性
语言的学习与文化渗透往往是不可分割的，脱离文化学习语言，即使有扎实的语法基础和词汇依然难以胜任日常沟通和阅读理解。因此，高中英语教材中除了给予学生丰富的语言基础知识，让学生接触更多的外国文化现象同样重要。从人教版高中英语教材设置来看，高一年级的课本侧重于让学生对英语国家的文化和中外文化的差异有粗浅的了解。高二、高三年级的课本侧重于让学生更全面的了解英语国家文化，激发英语学习的兴趣，增强学生在异国文化中的交际能力。高中英语教学成果最终都是通过试卷进行测评的，而在试卷中，英语阅读占据相当一部分比例，很多学生对这一题型感到头疼，大量的习题训练依然不能有效提高成绩，究其根本原因，很重要的一个方面在于学生对于文化背景的了解不够。
三、高中英语阅读文化教学策略
1.东西方思维差异的教学渗透
思维方式是由一个国家或者一个民族长期积淀下的传统哲学、传统文化形成的。传统的中国文化渗透使得中国学生在思维上有着重视整体、重视理论和伦理、偏向于定性的思维、习惯于借助集体或他人的眼光来审视自己。而西方的英语语言国家在思维上更偏重于实践的经验、重视数据进行定量分析、在对待事情上更习惯以个人想法为主。学生如果不能很好地把握这一点，那么在英语阅读理解之中难免出现偏差，这就需要教师在日常教学中逐步渗透。例如，在必修四的Unit 4 A taste of English humor 之中，教师可以借助教材阅读中提到的Chaplin和Mr. Beans将英式幽默与中式幽默相比较，可以通过播放卓别林的电影片段，让学生从中体会到英式幽默，进而从中了解中西方在思维方式上的差异。
2.西方历史事件和人物的教学渗透
对于任何一个国家来说，历史都有着不可磨灭的意义，社会生活、科技文化、政治经济等各个方面都要受历史传承的影响。而这些内容往往是我们了解一个国家所必须认知的内容，也是学生阅读理解中的重要主题。因此，教师在高中英语的阅读教学中，应对教科书选用的阅读文章的历史背景给予重视，并适当的渗透给学生，这在一定程度上能够提高学生的阅读水平，避免学生因为对背景的不熟悉对文章的内容理解偏差。人教版英语教材中提到了众多西方历史名人，Madame Curie、PearlS. Buck，、Mother Teresa、Mr.Bean、John Keats、Martin Luther King、Jr. Nelson Mandela、John Brown、Herriet Tubman等。这些名人也是阅读理解喜欢的主题，通过教师的补充，学生可以了解到更多与他们相关的事件，或者名字的特殊的指代意义，认识这些专有名词、了解这些文化内容，会让学生在阅读理解中倍感轻松。
3.东西方日常生活差异的教学渗透
在阅读理解中，日常生活内容也是经常出现的，思维方式、历史背景、地理位置等方面的差异铸就了东西方日常生活中的不同。例如，东西方对于颜色的偏好差异明显，在中国人眼中，红色是吉祥的颜色，结婚时新娘要穿红色，祝福时常说红红火火等，但在西方人眼中，红色就变得血腥了，常带有不好的含义，in the red（亏损），red tape（官僚作风）等等。因此学生在进行阅读理解时就需要多加注意，教师可以更多的引导学生去积累有关东西方日常生活差异的内容以避免理解错误。此外，播放英文影片，也能帮助学生了解西方的日常生活习惯。
4.西方的宗教与节日的教学渗透
宗教与节日是各个国家极为重要的文化内容，对于人们的生活有着潜移默化的影响。对宗教文化和节日文化有正确而深入的了解会使学生在阅读理解中更好的了解文意。例如，在有一年高考的英语阅读理解题中，曾经涉及这样一段内容：“The Queen’s broadcast is a personal message to the Common wealth countries. Each Christmas， the 10 –minute broadcast is put on TV at 3 pm in Britain as many families are recovering from their traditional turkey lunch.”这篇文章讲述的是西方重要的节日—圣诞节的习俗，对于英国来说，这是一个重要的家庭节日。学生应该对这样重要的节日有相当的了解。这篇文章提到，女王的十分钟广播是在人们吃过圣诞节传统的火鸡午餐之后，下午3时进行的。将女王的广播与传统的火鸡午餐相提并论，作者不只想告诉我们女王广播的时间，更重要的是想让读者了解，女王广播已经和火鸡午餐一样成为圣诞节十分重要的内容。这段英文在阅读中并没有难度，然而很多学生在做题时却出现了错误，究其原因，则是对英国的宗教、节日文化不了解。
四、结语
文化支撑着一个国家的思维和语言，学习英语而不了解文化，就无法真正在语篇阅读中正确理解其含义。文化渗透，不仅可以让学生真正了解英语，更重要的是学生通过对文化的感知从而对英语学习产生兴趣，在英语阅读中更游刃有余，进而全面提升学生的英语学习能力，让高中英语教学更具趣味性和效用性。
参考文献
[1]姚伊忱. 高中英语阅读教学中文化渗透的教学设计案例分析[D].天津师范大学，2015.
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