田径教学在大学体育课中被边缘化的解救策略
时间：2020-04-13 05:20:11 来源：千叶帆 本文已影响人
摘要：体育教学所获得的重视程度虽然远没有其他课程来的多，但也是一直贯彻于学生的整个学习时代，体育对于教学的意义，从小的层面来讲就是促进学生身体健康，往大的方面来讲能够展示民族生命的旺盛力和体现国家的综合国力。田径课是大学体育不可缺少的一门课程，能够促进大学生的身心协调发展。但在目前大学体育教学中，田径课已经变成一门选修课且正在被边缘化。该文从田径教学的实际情况出发，提出相关改进办法进行讨论与研究。
关键词：田径教学；大学体育教学；边缘化
【中图分类号】G642.3【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）12-0122-01
田径运动会在整个运动会史上都具有良好的效果。是运动会的鼻祖，田径是一项健身效果极佳的运动。但是根据有关数据调查显示，有很多高校并没有意识到这一点，并不重视田径运动，甚至在举办运动会时不开设田径运动项目，避开田径运动。原因是田径运动项目很少有人选择，人数太少很难开课成功，这是目前很多高校都存在的问题，这种田径教学被忽视的现象需要尽快解决。之所以出现这种情况也和学校的选课方案有关，还和教师的教学方法、学生对田径的了解认识息息相关。为了使高校重视田径运动，提高教师和学生对田径的认识和重视。本文作者对大部分高校进行了调查，分析了我國田径运动在高校的问题和状况，加深思考和研究，结合田径运功的教学方案提出了几点建议和意见，希望对高校的田径运动教学有所帮助，促进我国田径运动项目的发展。
1田径教学在大学体育课中被边缘化原因
1.1缺少对田径运动的认识：
在心理学层面上分析，高校学生对自己的外形和体形十分重视，在进行体育项目的时候，大部分学生都喜欢选择时尚和流行的体育项目，或者选择十分具有娱乐性的体育活动，这些娱乐性的体育活动运动量不大，而田径运动属于运动量较大的体育活动，同学们对这类体育活动都避而远之。由此看来，我国高校的学生对田径运动轻视的一面，体育精神逐渐消弱。
1.2学生运动能力退化：
从学生对田径的看法和练习上，能看出田径运动在高校中并不受同学们的欢迎，一方面是田径运动相对于其它的运动来说，训练比较枯燥乏味，教师和学生对田径都没有正确的认识，除此之外，我国大部分高校都对运动的认识不高，对学生的运动能力认识不足。田径运动是一项可以锻炼人的运动能力的项目，例如跑步能力、平衡能力、支撑能力等，学生们如果掌握了这些基础的能力，那么身体的柔韧性、协调性和平衡性就会十分好。但是如果想要达到以上的几种能力，就需要长期的坚持和锻炼。从这次的调查研究发现，大部分学生都不喜欢这项运动，大部分学生在进行此项运动时坚持不下来，这也是我国年轻人运动能力退化的一个表现，这与高校对田径运动的认识不足有关，很多学生平时不注重体育训练。
1.3田径教学形式单一：
高校中大部分的学生都不喜欢田径运动，不重视田径运动，认为田径运动枯燥乏味，而且对今后发展起不到作用，在选择体育项目的时候，避开田径项目。高校体育教師在学生的课程选择上起着引导的作用，在很大程度上左右着学生的选择，这也就意味着体育教师需要考虑一下田径运动的教课模式。换一个说法就是体育教师在进行授课的时候，需要注重授课方法，授课方法直接影响着学生对这项运动的态度。根据调查显示，学生是否选择田径项目与教师的教学方法息息相关，教师如果教学形式枯燥乏味，那么选择此项运动的学生人数就少。
2提高田径教学的有效策略
2.1基于兴趣出发进行田径教学：
兴趣是一个人做事最基础的东西，是人前进的动力和方向，一件事要想获得成功最基础的就是对这件事有足够的兴趣，人们有兴趣才会愿意花时间去做。大学体育教师在进行田径运动的授课时要培养学生足够的兴趣，如果学生对此项运动不感兴趣，那么即使教师的授课方法再好，也难以使学生获得成功。教师应该让学生懂得田径运动的优势，增强学生们的兴趣，这样学生们才会从中获得乐趣，才会积极的投入训练。由此看来，教师在教学中要根据学生的心理特点来教学，每一个学生都有着不同的特点，教师在平时要善于观察学生，选择合适的教学方法来教学，教师应该充分考虑到学生所学习的事物对今后成长的利弊。教师所讲的内容必须是今后对学生有很大促进作用的。这样学生才能够主动去学习。大学在开设田径课程时，要对大学生的生理情况有所了解，找一些适合大学生身体素质的训练，比如对大学生心肺功能的训练，柔韧性的训练等。其次教师在授课时改变传统的田径教学模式，使田径教学成为当今流行的运动，让学生不再感觉到枯燥乏味，使学生既能够锻炼身体，又可以获得田径知识，将田径运动变得更加生动有趣。
2.2调整田径课教学方式，增强教学趣味性：
首先，教师应该注重田径教学形式的创新，改变传统的旧的田径运动的教学模式，提高学生对田径运动的认识。其次，教师要调整田径教学的教学内容，使教学内容变得更加合理，对教学内容要精益求精，合理的分配教学内容，在教学中采取游戏的形式，提高学生田径运动的学习兴趣，使学生能够热爱田径运动。最后，教师要经常观察学生，了解学生的个体差异，对不同的学生要用不同的教学手段，每一个学生有不同的承受能力，教师帮助学生选择不同的训练项目练习，防止出现不安全的现象。
2.3理论与实践相结合，注重实践形式的多样化：
田径运动不仅仅是实践活动，还存在着理论方面，教师在田径运动教学中不能忽视理论教学，将理论知识与实践更好的结合起来，这样才能够逐渐的加深实际动手操作的能力。教师在教授学生田径项目的一些技巧和方法的同时，不能够忽视田径运动中的一些注意事项，学生如果不了解注意事项，很容易造成伤害，引发安全问题。教师还可以组织学生积极的进行运动实践，实践的形式不固定，可以分组进行练习，还可以教师统一组织然后分组练习，通过一段时间的练习，举办竞赛来检测同学们的训练成果，在训练中如果发展问题及时纠正，这样才能够提高训练的效率，达到训练的目的。
3总结
总而言之，田径教学在目前的很多高校中不断的被忽视，这种现象需要尽快解决，学校的领导和教师都应该重视起来，逐渐的培养学生的田径运动的爱好，使田径运动被学生们接受和喜欢，为学生今后的成长做出好的铺垫。
参考文献
[1]邹旋东.高校田径教学的现实作用和意义[J].体育世界：学术版，2012，（1）.
[2]王大可.高校田径课教学改革研究[J].青年文学家，2012，（27）.
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