谈通用技术教师自身技术素养来源之体会

时间：2020-05-04 05:23:07 来源：千叶帆本文已影响人

摘要：作为一门新的课程，通用技术对教师的专业水平提出了更高的要求，而通用技术教师自身更应该注重技术素养。应不断探索与学习，要善于从生活中发掘技术，要勤于动手，提高制作水平，还要注重知识的拓展和教学方法。

关键词：通用技术；技术素养；来源在执教通用技术6年多来，自己也在不断地摸索、学习和反思，感觉以下几个渠道还是收益颇多。

一、从生活中发掘技术

事实上，通用技术并不是高不可攀的，它是与我们的生活融于一体的，我们本来就生活在一个充满技术的世界里，技术远离生活也就失去了存在的价值。同样，我们教师的目光也不能离开生活，要善于从生活实践起步，从学生的生活经验起步，从生活中发掘技术，在生活中提高自己的技术素养。

例如，太阳能技术的应用，从专业技术的角度来讲，种类繁多，过程复杂，但我们在生活中会遇到各种太阳能技术应用的事例。如太阳能发电、汽车、路灯、手表、手电筒、手机以及太阳能热水器等。只要我们注意观察，我们就会在生活中处处看到技术处理的现象。同时，我们也会发现许多不明白的技术现象。例如，海底隧道的底面往往比城市的排水管还要低，那么下雨的时候是怎么排水的？城市里高楼林立，在建楼的时候会看到吊车，它是怎么随楼的建高而升高的？提及“互联网”，人们总是容易想到尖端的高科技，觉得它离我们的生活还很遥远。其实“互联网”的应用，就在我们的身边。

二、勤于动手，提高制作水平

技术离不开设计，也离不开制作，我们的课程需要学生的参与，更需要教师的率先垂范。几年来，凡是遇到教材中需要亲自动手制作的教学内容，我都和学生共同制作、共同修改、共同探讨。学生制作一个方案，我们教师就要做上两个以上的方案。我的作品也是学生的样本，只有发现制作中的问题，才能对学生有更具体的指导。我觉得和学生共同制作，既是提高自己动手能力的途径，也是对自己采取的最好的专业督促。

三、注重自身知识的拓展

1.借助网络、媒体资源

网络上具有各方面丰富的内容，也有丰富的图片、视频等学习资料，以此来获得很多与技术相关联的知识。如，“学生科技网”有最新的学生科技活动、科技设计作品，“中国设计之窗”有当今国际顶级设计师设计的各类作品，“中国科技网”有各种技术试验图片、视频等，这些都是非常好的教学资源。

2.广泛学习理论知识

浏览通用技术教材，觉得书中的内容很广泛，似乎都是一些常识，没什么深奥之处，然而，仔细阅读尤其是在备课中会感到书中的知识涉及很多的专业。这就是通用技术教材内容的特点——既有诸多学科的综合性，又有专业性。也正因为这样，教材对不同领域的理论知识的描述只能停留在表层，没有提升到专业的高度。教师如果不深入学习相关的知识，很难讲清问题，甚至还会把自己的误解传授给学生。比如，《技术与设计2》第三单元系统与设计中的整体性、相关性、动态性较难区分，因系统各要素之间都存在相互作用、相互联系的关系。因此，发现在较多的试卷里总会把它们错开，以避免混淆，从而增加难度。

3.利用社会资源

在通用技术硬件设备匮乏的条件下，充分利用社会资源，想方设法去当地的工厂参观、学习，看流水线的生产方式并学习加工技术，如，参观学校的天平秤厂，那里有锯、挫、钻空、电焊等加工工艺设备。听工人介绍天平秤的加工、设计、工序、流程，组织学生参观、访谈，并把这些拍成录像，然后制作成课件，供上课用。有时间还去当地的玩具生产厂看生产流水线，体验玩具加工工艺、制作技能。注塑厂看注塑机是怎样把塑料注塑成型的，体会加工工艺中切削法、少切削法的含义等。

总之，只要教师努力完善自我的技术素养，提高教学能力，走在发展前面的教学才是良好的教学，才能有效地促进学生的发展。

编辑黄龙

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