问渠哪得清如许,为有源头活水来:为有源头活水来比喻意
时间：2019-02-20 05:30:30 来源：千叶帆 本文已影响人
多媒体技术运用于语文课堂教学,可以成为语文教学活动的润滑剂。多媒体利用声、光、电、画等手段制作成的动画,能够引起学生的好奇心和求知欲,形成良好的课堂气氛,而且能在有限的时间、空间内打破地域界限,展现古今中外的客观事实,使学生的注意力集中,多感官、多角度、多渠道地进行学习,使枯燥的课堂成为学生的乐园。
多媒体在教学中的优势:
一.优化课堂气氛,促进师生关系转换
要建立学生学习语文的乐园,离不开人的因素。教师和学生是课堂的主要角色。利用多媒体教学,可以使师生关系得到改善,使学生在一种宽松、平等的气氛中快乐地学习语文。
1.促进师生角色的转换
教师利用多媒体技术进行课堂教学,可以把枯燥的理论知识用声、形、色俱全的形式展现出来,教师可以在展现的同时对学生加以指引,使自己成为真正的助学者。在此过程中师生间的交流增加,从而使学生由被动的受教育转变为学习活动的主动参与者和知识的积极构造者。由于教师的转变,学生和教师处于平等地位,减弱了对教师的恐惧心理,从而使学生敢于踊跃发言,课堂气氛活跃。
2.优化了师生关系
教师利用多媒体网络技术可以实现小组协作学习,教师走下讲台,在学生遇到困难时能及时给予帮助。使师生之间形成一种双向参与、沟通、平等协作的朋友关系。这种关系贯穿于整个教学的过程之中,极大地尊重学生的自尊心,调动学生学习主动性和积极性。语文课一般具有情景性,教师在教学中可利用多媒体课件提供课文的背景、音乐、人文资料营造气氛或进行角色表演。这种情况下师生交流增多、交互频繁,教师和学生的关系十分融洽,教与学的配合也愈加默契。
二.优化教学内容,提高学生兴趣,促进能力培养
语文是一门文学艺术,多媒体的运用,正是把现代科技引进课堂,优化了教学内容,使学生易学、乐学,培养了学生记忆能力、表达能力和创造能力等各种能力。
1.恰当运用多媒体,直观形象.可以诱发学生学习兴趣
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望,是刺激学生学习的最有力的因素。多媒体的出现,给传统的语文教学注入了新的活力,多媒体教学,凭借其形象性、趣味性、新颖性,调动了学生的学习兴趣,它可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动,图、文、音并茂,形象生动,色彩逼真,可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方位的综合刺激,这很适合学生的接受特点,可以给学生留下深刻印象,增强教学效果。
2.多媒体可以强化教学内容,突出重点,分散难点,有利于很好地实现教学目标
我们可以利用多媒体声、形、色具备的这种特质,创设模拟各种生活情景,创造与教学内容相关的场景氛围,使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验,化复杂为简单,化抽象为具体,激发学生的求知欲,使他们能全面正确地把握课堂教学内容,以及对重难点的消化和理解,从而很好地实现教学目标,再现情景,突破知识的重难点。在教学过程中,我们恰当运用多媒体巧妙地再现课文中的情景,不仅能够突破知识的重难点,而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。
3.运用多媒体,声情并茂,使学生走进动画世界,心灵得以洗涤,情感得以激发
多媒体正是从学生的爱好出发,用声、光、电、画等媒体制作动画,配以不同的色彩,增添画面的可视性和美感,创设出一个美妙的教学空间。这样就激发了学生的好奇心、求知欲,让他们勇于发表自己的见解。在教学时逐幅播放,同时根据需要适时配上声音,这样学生就不知不觉地被带入了一个美妙的动画世界。学生的听觉、视觉都被利用起来,促进心理内化,学生兴趣盎然,每欣赏完一幅动画后都会议论纷纷,争先恐后地举手发表自己的意见,甚至有的同学还会针对别人的发言提出自己的见解。同学们在讨论中不仅能大胆发表自己的意见,而且使自己的表达能力有所提高。在讨论中他们的想像力和创造力也得到了发挥,促进了思维的发展。
三.优化课堂教学,扩充学习资源,培养学生语文学习兴趣和创造想象力,激发情愫,产生写作欲望
1.极大地扩充语文学习资源
语文是一门基础学科,它与其它学科关系密切,涉及的知识面既久远又深广。多媒体能够提供语文学习中所需的各种信息资源,教师可以通过电脑从网络中得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚拟现实等多方位信息。切实解决了广大语文教师查找资料难的后顾之忧。不仅如此,还方便了广大学生,有利于扩大学生的视野,满足学生的求知欲,有利于知识的共享和学生课外自主的学习。
2.全面优化语文课堂教学
多媒体的使用,使课堂由静变动,更能激发学生的兴趣。多媒体技术,使教学内容形声化、表现手法多样化,使语文课堂教学生动、直观、形象。多媒体可将英雄人物、名胜古迹、自然风光和历史事件生动地展现出来;也可将自然声音和人造声音加以记录和重放,刺激着多种感官,可显著地减轻学生的认知负担,有利于学生的记忆、理解和创新。
3.有效地培养学生语文学习兴趣和创造想象力
多媒体文本、图形、图像、影像、动画和声音等多种信息的运用,不仅有利于学生获取和保持语文知识,也能激发学生语文的学习兴趣。生动的画面,具体可感的形象,美丽多姿的山水,曲折跌宕的情节,加上自身的生活经历,使学生在一个充满生机与活力的时空中领悟自然和社会,感知人间美好与虔诚,流露真情、真爱和真知,释放天然的潜能,激发丰富的想象,从而有效地培养了学生的创造想象力。
4.激发情愫,产生写作欲望
学习的最终目的是为了运用。培养学生从听到说,从阅读、理解课文到运用和写作,正是语文教学的最终目的。多媒体可以带动学生从身临其境的感知、领会中过渡到图画的解说,由对课文的理解过渡到学生自己的口、笔头作文训练。从而激发了学生内心的情愫,产生了写作的欲望。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”多媒体技术是语文教学的一个重要的教学辅助手段。作为一名语文教师,要善于通过多媒体技术辅助教学,实现教懂、教准、教活、教精,使学生达到乐学、善学、勤学、活学,从而使教学进入最佳状态。因此,我们要在语文教学的实践中,运用多媒体不断探索,不断更新,为我们的语文教学注入活力。
(作者联通:726100陕西省洛南县三要中学)
