后现代语境下的影视艺术与校园文化建设
时间：2020-04-15 05:16:25 来源：千叶帆 本文已影响人
[摘要]影视艺术在推动大学校园文化建设中占有重要的一席之地。当前，后现代话语已在全世界流行，后现代转向已经成为一种全球化现象。在今天，后现代已经渗透到了影视节目等一系列的各种不同主题之中。在当今后现代语境和影视艺术传播全球化趋势之下，合理的运用影视艺术，并积极的引导学生欣赏和理解，能够在校园建设中发挥其积极作用，全面推进校园文化建设。
[关键词]校园文化 后现代 影视教育
在今天，后现代话语已经在全世界流行，“如果说后现代主义刚刚兴起的20世纪60年代至70年代，后现代一词还是离经叛道的代名词的话，那么在今天，后现代已经渗透到了后现代爱情、后现代心灵、后现代神学、后现代影视节目等一系列当代大众文化的各种不同主题之中。”影视艺术作为文化产业中重要部分，以其独特的魅力，在全球文化空間迅速网络化的今天深刻的影响着地球村的每一个人，特别是高校中正在形成人生观、世界观、价值观的大学生们。后现代语境下的影视文本的独特的艺术表现形式与其价值取向等，对大学校园的冲击所造成的影响是不容忽视的。“曾几何时，曾经令人肃然起敬的人道主义的责任感和合作感在王朔式的调侃下变得如此的虚弱、甚至虚伪，在一种以宣泄和释放为目的的消费文化铺天盖地的席卷下，那个悲壮而崇高的普罗米修斯正在从中国文化中悄悄隐退。正是这一切，为中国电影提供了一种后现代语境。也使中国电影进入了一个告别普罗米修斯之后的时期。……电影的这种后现代性，使这些影片放弃了对终极意义、绝对价值、生命本质的孜孜以求，……，它们仅仅只是一些无深度但却轻松流畅的故事、情节和场景，一种令人兴奋而不是供人判断的。它缤纷眩目，但又一无所有。”在这种情况下，加强校园文化建设，正确的引导学生能够认识到：“凡是属于文化领域的东西，必须用马克思主义的眼光对它们的思想内容和表现形式进行分析、鉴别和批判。”是极为迫切的任务。
后现代文化是与当代社会的高度商品化和高度媒介化联系在一起的。詹姆逊认为：“现代主义的特征是乌托邦式的设想，而后现代却是和商品化紧紧联系在一起的。”随着文化的高雅目标与价值屈从于生产过程与市场逻辑，主流文化影响薄弱，精英文化所奋力追求的境界，做出了某种程度的妥协和退让，让位于受人操作的大众。文化艺术品作为一种消费品从文化圈走出来，成为供大众消遣的一种手段。而正是他们参与着具有最底共同点的可替性的大众商品文化。文化将消费蔓延为生活的重心，并使商业活动渗入到生活的每一领域，成为经济统领下的社会文化景观。
高校校园文化是社会主义文化建设的重要组成部分，是学校师生在长期教育实践过程中所创造的反映着人们在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体，并且有校园特色的一种团体意识、精神氛围和精神力量。随着大学在现代社会经济发展中地位和作用的变化，现代大学文化构建已经不再是纯粹学院式的内部科学研究，而是要受到社会大环境的政治、经济、文化等诸多因素的刺激及作用。随着社会的进一步发展，高等教育改革的进一步深化，高校必须以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，不断深化校园文化建设，积极进行校园文化创新，增强校园先进文化的凝聚力和竞争力。把加强校园文化建设作为提高大学生文化素质的重要途径和主要内容，高校校园文化作为高校特有的精神环境和文化氛围，是高校生活的重要组成部分，在高校教育中发挥着不可替代的重要作用。
在当今后现代语境和影视艺术传播全球化趋势之下，在校园建设中应全面推进校园文化建设，支持健康有益文化，以丰富的校园文化陶冶师生情操。努力提高师生综合素质，引导师生自觉成为先进文化的实践者，广泛影响校园人的内心世界。进而影响其道德观念、人格精神和思想品质。作为文化素质教育和校园建设的重要形式，在高校校园文化建设中，适应时代，应当以培养爱国主义精神、提供文化精神给养、提高艺术鉴赏水平和审美能力为宗旨，提高大学生审美能力、唤醒大学生批判意识，使校园文化成为宣传社会主义、宣传党的方针、政策的主阵地，充分发挥其思想政治教育的功能。
作为社会主义文化建设的重要组成部分，高校校园文化是一种潜在的教育力量，以深刻而持久的潜在作用。校园文化的构建最终还是要落实在学生身上，学生的个性、全面、和谐发展是校园文化的一个重要标志。校园文化是以学生为中心的文化，这和素质教育不谋而合。素质教育就是要求尊重学生，要求发展学生的个性，注重学生人格的培养，所以说，开展校园文化建设也好，实施素质教育也好，本质上都是人文精神建设的问题。这对于大学生健康成长和全面发展具有不可替代的作用，而影视艺术在推动大学校园文化建设中占有重要的一席之地。在人类生存面临着前所未有的历史机遇和挑战的现实中，以审美和艺术教育为主要内容的审美教育已成为一个关系人才的全面发展的重大课题，影视作为一种集文学、绘画、摄影、戏剧、音乐多种艺术手段于一体的艺术形式，在高校校园中选择格调高雅、主题深刻、贴近生活的影片，在弘扬主旋律的同时加大经典、当代影片的比重，能够使师生从中获得历史、人文、音乐、美术等多方面的知识，为丰富、活跃校园文化生活，提高大学生文化素质，发挥重要的作用。
影视艺术是人们现实生活和精神世界的形象反映，不仅能满足人的多方面的审美需要，而且在人们的精神领域起着潜移默化的作用。作为最年轻最富有活力的新兴艺术，影视艺术实现了空间和时间的有机交融，把再现艺术和表现艺术、造型艺术和表演艺术相结合。在审美和教育方面表现出独特的价值。“社会的历史和现实，形形色色人的心理情态，各种各样缠绕的关系，又充分地显示着知识性和趣味性，具有了百科全书一样的认识价值和教育意义。”优秀的影片为大学生提供了健康向上的精神食粮，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才服务。因此，合理的运用影视艺术对学生进行教育，丰富学校的校园文化。是非常值得鼓励的。但是必须强调的是，高校校园文化本身不是思想政治教育，却发挥着重要的思想政治教育功能。它的一个特点就在于其形成于无形也作用于无形之中，自然而然。易于接受，是一个日常性的、渐进性的长期过程。每一个置身其中的人，都会在思想观念、心理素质、行为方式等等方面被它特有的文化氛围和精神环境所影响。各种积极的文化因素就会在不知不觉中，把对人才的基本修养要求和育人目标渗透到大学生文化活动的各个环节中，从而潜移默化地促进大学生德、智、体、美等综合素质的全面、和谐发展。
在这个潜移默化的过程中，如何能够正确引导学生辩证地理解后现代语境下影视艺术的娱乐性和思想性更值得去探讨。一方面，“表达思想，体现教化的文艺作品(特别是叙事作品)世世代代地熏陶着读者观众，影
响着读者观众，逐渐铭刻于观众的记忆储存之中，化为观众的欣赏经验，演变为观众的审美需求。影片蕴含思想、富有感悟、赋予教化成为相当一批观众对影片的必然期待。”另一方面。作为大众文化的重要组成部分，影视艺术更多的是服务于社会大众的娱乐休闲。因为“影像这一想象带来的是一种新的时间体验，那种从过去通向未来的连续性的感觉已经崩溃了，新时间体验只集中在现时上，除了现时以外，什么也没有。”费斯克把大众文化定义为“生产者式文本”，它强调了大众接受大众文化的主动性，能够自主地从大众文本中解读出不同的意义、快感和社会身份。大众文化产生于大众之中，任何“宰制力曩”都不能剥夺大众接受大众文本的主动性。体验愉悦的能力使人能打破娱乐与工作的界限，从而不论在工作还是休闲活动中。都能积极地去寻求最佳的心理体验。而斯蒂芬森把人类的所有行为分工作与游戏两种。进而把传播也分为工作性传播与游戏性传播两种。现代社会激烈的竞争加大了人的精神压力，疏远了人与人的关系，传媒无疑是一个可供选择的情绪发泄渠道，它的娱乐功能具有发泄情绪的替代性作用。从某种意义上来说，人类的传播源于人类追求快乐的本能，传播并不只是人类实现某种社会性改变的工具性行为，它为人类提供一种满足感和快乐感。
故而，影视艺术作为一种受大众欢迎的文化艺术形式，可以陶冶性情，是舒缓工作压力的一种调节方式。欣赏影视艺术即可以使学生能够提高审美能力，提高自己的文化修養，又能够放松精神压力，提高大学生人文精神和丰富大学生活。但是在此过程中，特别是在当今全球文化传播如此迅速的今天。在影视艺术的欣赏过程中，更需要教师的大力引导，“一个是美国电影《泰坦尼克号》，在大陆公映引起轰动，许多青少年为之倾倒，引起教育部门忧虑，有的地方采取了禁止的做法，理由是有性爱内容。……我认为不能这样。事实上也是禁止不住的。关键要引导，比如加强影评活动。引导学生注意其中有价值的内容”。西方有一种“冰山理论”，说冰山在大海里移动很宏伟壮观，那是因为它的八分之七在水底。“泰坦尼克号”把2.5亿的美金投入海底，从而留下了一些比浮出海面的故事更深刻些的东西。我们应该通过校园影评等形式，引导学生来发现这些东西，从而提高他们鉴赏艺术的能力。”
因此，在高校文化建设中，既要坚持倡导高雅文化，建设严肃、高雅的校园文化殿堂。又要对后现代语境下的娱乐性文化加以引导，加强管理，提高广大学生的鉴别能力。在高校文化建设中，艺术教育，特别是影视艺术对于培养学生健康的审美情趣、提高学生综合素质、完善他们的人格有着及其重要的作用。进入新世纪，高校先进文化正面临着快速发展的良好机遇。我们必须紧紧抓住这一难得的历史机遇，进一步解放思想。更新观念，与时俱进，按照“三个代表”重要思想和科学发展观的要求，把一切关心、支持文化建设的力量凝聚起来，扎扎实实地推进高校先进文化的建设，为高等教育的改革和发展做出新的更大的贡献。
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