明之树人才_人才是棵树
时间：2019-02-09 05:41:09 来源：千叶帆 本文已影响人
那一年,我被巴西里约热内卢马路边上的一棵……树?吓了一跳!那棵……树?足有两层楼那么高,树干粗壮挺拔,树叶宽大舒展。只是细细看来,却又不是树了。 它其实是咱们中国北方常见的那种观赏植物――滴水观音。
滴水观音在咱们中国是要养在花盆里的。养得好的,也就一米多高。奇怪的是,在巴西,它竟然会长得那么高那么大。
这里边的原因十分简单――是巴西的土质、气候等条件,使它能够长成一棵树。
这个发现给了我很大的冲击,使我得以知道环境之于植物的生长,其意义实在是太大了。同时想到环境之于人的成长,其意义也同样是太大了。
只是,植物的生长依靠的是自然环境;而人的成长依靠的是社会环境。
钱学森先生在弥留之际,曾委婉地批评说:这些年,中国的高等学校理应培养出自己的大师级学者来,可惜没有……
许多年前,我读过一部外国哲学著作,批评中国人研究问题不讲究逻辑。因了这个批评太过刺激,后来碰到什么事情时,就常常用那个批评去思考,发现那个批评实在是太对了。
咱们中国人讲究的只是一种判断,而这个判断,又常常只是一种固有的道德判断。这就使咱们的思考总是浅尝辄止,难以找到问题的症结,难以把问题彻底解决,难以防止悲剧再次发生。
就比方说钱学森先生的这句话吧,咱们中国人一般的思维是这样的:一,钱学森先生说得对;二,咱们的高等学校过去是长期受到极左路线的干扰,现在则系教育当局无能;三,完了,没戏了,好不了啦。似这样的一种思维,能够解决问题么?然而,倘若能够讲一点逻辑和推理,就起码应该是这样的:一,钱学森先生的这个看法是正确的;二,为什么正确?有没有统计数字或其他?三,什么是大师级学者?产生的条件有哪些?四,咱们的高校为什么没有培养出大师级学者来?具体的原因有哪些?其中哪个原因是最最关键的?五,这个最最关键的原因,为什么会出现?六,应该怎样防止这个最最关键的原因再次出现?七,如何建立大师级学者培养体制?八,怎样保证这个体制不受干扰地顺利执行?是否需要立法予以保障……
篇幅所限,本文不可能把上面的问题展开来谈,这里,我只是想就滴水观音现象,说一说社会环境对于人才培养的意义。
在我看来,人才有两种,一种是标准人才,一种是特殊人才。所谓标准人才,在产业化时代,像机器产品一样按照某种标准大批量生产。而特殊人才则不可能像机器产品一样按照某种标准生产出来。它需要:一,本人天资特异;二,成长环境特异。这种人不可能很多,但也不可能很少,五百年里应该出来一群才对,之所以才出来一个或几个,那是因为大多数这样的人才都被我们糟糕的社会环境扼杀了!
那么,什么样的社会环境是好环境?什么样的社会环境是坏环境?
我在我家阳台的一侧种了一棵葡萄。我希望这棵葡萄能够带给我一片葱茏的绿色,以及玛瑙一样的果实。为此,我选用了最好的基土,埋入了最好的基肥,倾注了非常多的热情。但很遗憾,十几年来,它只结过一次果实。那果实,也不过只是可怜的两小把而已。
然而,我对它却没有丝毫的抱怨,因为我知道:它已经尽力了。
是的,它有着充足得过分的肥料供应,充足得过分的水的供应,充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风,没有足够的地气,更没有足够的生长自由。
倘若以人才论,我的这棵葡萄是不能毕业的,因为它连一个标准人才都算不上。
一个标准人才的培育,需要你提供全面而均衡的条件。
可怜咱们的孩子们从幼儿园教育开始,一直到大学毕业,既不全面,也不均衡。
今年一月,温家宝总理在谈到大学教育时说:“一所好的大学,在于有自己的独特的灵魂。这就是独立的思考和自由的表达!”
啊,独立的思考!
这就是大师们成就的核心奥秘吧?
是了。
啊,自由的表达!
这就是大师们成就的根本条件吧?
是了。
人才是什么?是棵小草么?是了。是棵大树么?是了。只是我们应该知道:有些小草其实是可以长成一棵树的!
【原载2010年9月9日《今晚报・今晚副刊》】
题图/方寸空间/佚名
