人工智能时代人类价值【网络时代的高等院校动漫专业教学模式研究】
时间：2019-02-28 05:39:02 来源：千叶帆 本文已影响人
摘要：本文就网络时代的信息技术与高等院校动漫专业教学模式提出了整合方案，对处在网络时代的动漫教育课程进行了突破性的改革和延伸。阐述了网络技术对动漫教育的影响和起到的重要作用，提出了高校动漫教育的教学模式融入网络技术的可行性，并通过网络信息资源加强学习者对动漫课程的兴趣培养，课程中设立模拟项目“动漫工作组”，采取异步讨论式学习模式、同步讨论式学习模式、自主式学习、网上竞争式以及角色互换式学习方法的具体新型动漫教学方法的实施。
关键词：网络时代 动漫教育 网络技术 兴趣培养 教学模式
随着网络时代的不断发展和完善，我们逐渐发现，传统书本知识的教学模式，存在一定的局限性，完全由教师控制课堂，忽略了学生的主动性，此外，在国内高校动漫专业的人才培养模式针对动画理论认识上，往往以CG、多媒体、软件操作来代替动漫教学内容，这样不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长。动漫艺术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的视觉效果，往往直接影响教学的质量。随着教育信息化的不断推进，计算机及网络本身就呈现了一个无边无际的神秘世界，给我们以无限的想象空间。虽然信息技术不能完全取代课程的常规教育，但计算机与网络技术的课程开发与学科的整合为动漫教育提供了提高课堂效率的方法和手段，基于网络时代下的动漫专业教学模式将如何顺应动漫行业的发展，这也是应该思考和探索的。
一、网络技术的发展促进高校动漫教育的教学模式推陈出新
1.网络技术有助于提高动漫教学的效率
网络，正迅速改变着人们的工作方式、学习方式和生活方式，为教育的现代化奠定了基础，提供了条件。网络提供了非常丰富的图片、声音、语言等教学情境，能对学生产生多种感观的综合刺激，使学生能够灵活方便地操纵自我学习。任何人，可以在任何时间、任何地点、从任何一个起点，学习任何知识。网络拥有着不可取代的特点：
（1）网络支持复杂信息的处理。信息处理功能（如生成、传递、存储、处理和呈现信息）是教育过程的核心，在网络中可以接触到网上图书、杂志、数据库、博物馆，还有其他公共信息库例如：动漫竞赛信息与动漫博览会信息、动漫行业发展动态新闻等，海量的信息只有通过高效的网络资源进行处理分析，才能有效地提高动漫教学的效率。
（2）网络日益成为一个通讯工具。以计算机为媒介的通讯是一个强大而高速的交互媒体，使学生能够在发现问题时，立即与同伴、老师、专家进行交流与协作。他们可以利用网络技术所提供的各种通讯软件、社区论坛、音像文件提出问题，在覆盖面广、传输效率高的网络中，问题很快就能得到解决。
（3）网络是一个创造环境。目前有很多工具制作用网络传输的材料，这些材料可以支持学生创新。学生一旦有构思、设想，可以立即通过工具制作软件记录下来，并可随时对其进行加工创作，删改也极其轻松。所以，通过网络技术，学生可以轻松高效的接受各方意见，以不断完善其创作，因而能够有效地提高创作的效率。
（4） 网络是一个教学传递媒介。基于高速的传输方式的教学方法，缩短了知识从传授、到理解、到反馈的实际时间，教学效率必然会得到大大提高。
网络以多媒体为主要形式步入课堂，并产生深刻的影响，基于以上网络的特点，我们不难得出网络最大的优势就在于信息传播的容量大。范围广泛、速度快、交互性好等等。而这些有点是过去任何媒体都不具备的，网络将为高效率和紧张的课堂提供着一条理想的途径。此外，也可以将网络技术直接应用于传统的班级教学上，直接从网上调用适用的信息，将是非常方便和快捷的。这样不仅从手段和形式上改变了传统艺术教育，更从观念、过程、方法以及师生角色等多深层面上赋予教育新的含义，而这一切，源于网络的独特特征，源于多媒体网络所具有的优势。
2.高等院校动漫专业教学模式走向网络时代是大势所趋
在今天这个网络技术高速发展的社会形态下，多媒体技术在教学中的应用正在由单机模式向网络化发展，多媒体教学网络系统可以依托网络把多种现代化的教学设备有机的结合在一起，实时、高效的采集、加工处理和传输及播放文字、图像、声音等信息，充分发挥人和设备的潜力和整体功能。而且，网络为学校提供一种全新的信息环境，信息时代，学生很容易从网络等媒介中获得信息和知识，创设丰富的教学情景，激发学生获取知识和能力的动机，培养强烈的兴趣，发展学生认知、判断、选择等各种能力，这样我们就可以更加迅速地跟上动漫行业的发展步伐，从而也提高教学质量和效益。
对于学生来说，他们的思维是站在时代前沿的，越是新颖、异同、具有时代感的事物越能吸引他们的注意力。所以，动漫专业的教学模式应以发展的眼光来看待动漫教育，既继承传统的艺术教育，又能时代发展的新变化融入其中，以科学的态度逐步建立起完善动漫教育体系，培养数字信息时代需要的高素质动漫设计人才。动漫学科是一门生动的科学，应该是在教师的指导下以学生为中心的学习，这样才能使学生具有积极的情感，提高想象力和创造力。学生是认知的主体，但又不能忽略教师的指导作用，教师是帮助者、促进者，而不只是知识的传授者和灌输者。教师扮演引导和促进者就要把网络技术融入现行的动漫教学模式，让学生在学习过程中发挥主体的作用，将最前沿的动漫动态讯息与软件操作技术、艺术修养有机地结合，形成整体思维。这样可以根本的帮助学生了解动画之道，明白动漫的创新之道，让学生知道动漫实际上是数字艺术的表现形式，是以创意和创作内容为核心的艺术学科。
（1）学生可以主动地利用网络技术收集并分析有关的动漫信息和资料，对在从高校动漫课堂上所学习到的知识及遇到的问题提出各种假设并努力加以验证。这样可以充分调动学生学习的积极性，激发他们的求知欲，从而提高他们的独立探索和创新能力。
（2）校园里的学生认知能力还处在一个感性认知的阶段，如果利用表现力强的网络技术，能让学生对事物有一个直观的认识，并可以将当前学习内容所反映的事物和自己已经知道的事物相联系，并且对这种联系加以认真的思考，以加深他们对所学内容的理解。
（3）学习活动不受时间、空间的限制。有了网络技术的支持，学生们可以随时随地，通过网络技术丰富课程内容，并对其加以延伸和深化，增广见闻，逐渐培养出高品位的艺术修养。
（4）发展学生协作互动关系，创造良好的学习氛围，寓学于乐，使学生们在讨论、协作、实践中发现新旧知识之间的联系和线索，从而提高他们的综合探索能力和团队协作意识。
基于教育现代化、信息化的趋势，网络化技术环境不但能够保证学生能够对科学概念和技术进行探索和创新活动，也孕育和发展学生之间合作学习的方式。教学方法自然应该倾向于利用网络辅助的学习策略。这样高效而又自主的学习环境自然形成。
3.高等院校动漫专业教学模式融入网络技术的可行性
随着多媒体和网络技术的日益普及，网络中形成了界面友好、形象、直观的交互式学习环境，超文本、超链接形式构成的网络教学资源，深深地吸引着学生的眼睛。网络是友好、宽容的，如同茂密的森林诱导着学生进行自主学习和探究，它没有批评和指责，不同性格、习惯，不同知识层次的学生都能在网络中寻找到自己学习的位置。众多优秀的动漫类网站既提供美轮美奂的漫画作品、CG插画作品和动画影视作品，也提供漫画类技法指导、软件操作视频和考试辅导等学习资源，学生在关注技能学习的同时，对动漫类作品的审美能力、鉴赏能力、创造能力也将得到不同程度的提高。
互联网的引入为教学与学习带来了各种各样的教育机会。无论根据课程需要还是在网络环境中，首先教师都必须拥有使用基于网络资源来提高教学和学习质量的动机、知识和技能。对于高校动漫专业的学生来说，体现时代性、基础性、选择性和质性评价与个性发展也是动漫艺术课程所要遵循的课程目标。学生自主学习打破时间、校园、人生阶段等限制。所以利用现在的多媒体网络的特点与优势进行高效率的课程传授是势在必行的。
二、充分利用网络优势丰富动漫教学方法的途径
1.导入网络动漫资源
网络的即时性、便利性使学生的学习，能够突破时空的限制和教师知识局限性的束缚，使课堂教学成为一个师生互动、共同探究的活动过程，有效地改变了以往教师凭借自己有限的知识，进行“独角戏”似的教学活动的模式。用计算机作为学生学习的载体，为培养学生创新能力提供了新的途径。高等院校动漫教育应该结合社会需求，及时了解动漫行业发展信息，选择在“培养动漫原创型复合人才”、“培养动漫应用型复合人才”、“培养动手能力强的应用性人才”等教学理念的指导下，为动漫专业指定培养计划、组织整理教学资源及实践操作，使学生在现成课本和网络信息的依托进行动画学习和创作。
2.课程中增设模拟“动漫工作组”
动漫是一门技术与艺术相结合,涉及知识面很广的综合性专业。对实践性和应用性有很强的要求。而动漫教育最重要的是要学生们学会自学以及相互学习的能力,培养独立的思维和创造力,从而灵活运用知识到实践中去。所以在教学过程中需要激发学生的潜能，学生在动漫课程中组成团队组进行模拟课题或模拟项目制作，拥有学生自己的人员任务分工模式,也就是课程中增设模拟“动漫工作组”，打破传统课堂上以教师为主体的传统教学模式，鼓励学生的个人创作和培养学生的团队精神，让学生利用网络及多媒体技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互合作，既可以发挥学生的特长同时又可以培养学生的协作性，以达到对教学内容更深的理解与掌握的过程。这种模拟“动漫工作组”的合作方式更加要利用网络资源，团队通过网络资源的收集，提炼出若干种意见和可能，因而对动漫的研究有着很大的帮助。学生们可以随心所欲地反复学习某些资料以弄清有关知识，便于学生实际跟随课程进程，或在方便的时候从资料库里调用这些有利资源。教师们也可以帮助学生们寻找更多的有利资源，达到互相协助学习的目的。这样能够使动漫专业的学生在拥有基础知识、专业技能、综合素质、实战能力的同时，也能很快的适应动漫企业的用人需求，培养出高素质的动漫设计人才。
3.开发新型的动漫教学方法
通过对网络动漫资源的检索、查找、发现和探索，学生可以充分发展联想思维以及建立新旧知识之间的联系，建构起较全面完善的知识体系。因而教学模式需要结合高校动漫专业的现状和网络的特点进行研究和开发。
（1）异步讨论式学习模式与同步讨论式学习模式
异步讨论式学习模式是最简单也是最实用的方法,就是教师根据教学内容,通过电子公告板，建立、提供与该课程内容密切相关的主题或专题讨论组，由老师监控；学生则根据自己的学习情况选择有关的讨论组，与其他学习者讨论交流。这种教学模式大大提高了学生们的学习积极性，有利于学生自己动脑，创作自主的学习空间。而同步讨论式学习模式则是通过网络在线聊天系统，学生们就关心的问题或教师所提出的问题进行实时性、聊天式的讨论。这种教学模式增加了学生的参与性与协作性，同样高效率地提高教学内容的传递性。
（2）自主式学习方法
通过利用强大的网络资源，使学生探索地学习教材中所要求学习的教学内容，在Internet网上涵盖的范围很广，这种模式一般由教师根据教学需要拟定某些特定的问题，提出问题让学生访问、解答和学习；教师同时提供大量的与所拟问题有关的信息资源，以供学生在学习和解决问题的过程中查阅；当然，也可以让学生自己到网上去搜索与解决问题有关的信息。与此同时教师们还应负责对学生学习过程中遇到的疑难问题提供帮助，当然这种帮助并不是直接告诉学生问题的正确答案，而是给予适当的启发或提示，这种自主式教学方法更为适应高校动漫专业课程中的实践课和研究课题。
（3）网上竞争式学习方法
基于人类与生俱来的求胜本能，学习者在学习过程中会全神贯注，以便在竞争中取胜，从而获得比较显著的学习效果。竞争方式的网络协作学习方法，一般是由老师提出一个问题，并为学生解决问题提供相关的信息资料。在课程上，学生可以先从网上在线的学习者名单中选择一位竞争对手，并且协商好竞争协议，然后各自通过独立的学习而解决问题。在学习过程中，学习者既了解自己所处状态，也可以在网上看到竞争对手所处状态，可以双方的状态来调整学习策略，以便在竞争中取胜。对于动漫学科这门活灵活现的科目来说，这种教学方法可以极大的加快课程的进程，让每位学生都能够知道自己的个性，教师们也可以从中发掘学生们对动漫知识的了解的程度，也可提高学生作品的思想性、艺术性、观赏性和趣味性。
（4）角色互换式学习方法
让不同的学生在学习过程中分别扮演不同的角色，有的扮演学习的指导者――老师；有的扮演学习者――学生。这种教学方法在传统的教学方法中是很难实行的，而在网络中，学生可以改变自己的真实姓名，从而不会感到在正面授课中所遇到的恐慌，指导教师负责在网上提出问题和检查学习者解答问题是否正确。在这样的学习过程中，学习者接受了指导者的帮助而获得学习上的进步。同时，指导者在帮助学习者的同时，也会对问题有一个更高程度的了解。这种教学方法可以挖掘学生们的思考、探索和求思的特点，从而完成教学的目的。
结论
网络是强大的信息资源库，它提供支持课程内容的学习经验，使学习对学生来说更加有意义。动漫教育基于网络的时代下，对每一位教师和学生提供更为公平、开放获取知识、信息的途径。网络模式的开启，师生关系将会发生了巨大转变，教师与自己的学生的合作关系更加开放，在网络环境中他们可以自由的探讨学习过程中的各种问题，合作研究共同感兴趣的话题。教师的角色在不知不觉中整合为新的角色，即知识学习指导者、文化知识传授者、教育教学管理者转变为课堂的设计者、知识体系建构者、人际关系的艺术家。动漫教育伴着网络的时代，我们作为未来的教育工作者一定要在网络教学上去开发它无穷潜力，使网络教学与学科教学完美整合起来，为高校动漫教育顺应网络时代的步伐能够良好的运行添上自己智慧的一笔。将网络技术融入高校动漫专业教学模式的研究和创新应用，与实际结合，让高等院校动漫专业的教学模式现代化的实行能够成为现实。
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