思想政治教科书插图的类型、特点及启示
时间：2020-03-20 05:09:08 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：插图在思想政治教科书中具有重要作用。根据插图在思想政治教科书中所处位置、组成数量、画面内容、表现风格以及发挥功能侧重点的不同等，插图有不同分类。思想政治教科书插图除了具有一般教科书插图共同的特点外，还具有鲜明的思想政治教育性、价值行为的导向示范性、内容的广泛性和形式的多样性等学科特点。教师要深入挖掘并充分利用教科书插图，为培养学生学科核心素养、落实课程目标服务。
关键词：思想政治教科书插图；思想政治教育性；价值行为导向示范性；课程目标
与以往的高中政治教科书相比，现行高中思想政治教科书插图，设计新颖、图文并茂，制作精美、装帧富有吸引力，无论在数量方面，还是质量方面，均呈现出历史上最高水平，受到广大师生的普遍欢迎。
一、思想政治教科书插图分类
根据不同的分类标准，思想政治教科书插图可以划分为不同的类型。由于划分的标准不同，分类难免会有交叉，同一幅图，它既可以是文中图、单图、照片，也可以是科学常识图、明理图或导行图。教科书选用什么类型的插图，要根据具体内容而定，不能一概而论。具体说来，思想政治教科书的插图主要有以下几种类型。
（一）单元结构图、篇章页图、题头图、文中图
根据插图在教科书中所处位置的不同，思想政治教科书的插图可分为单元结构图、篇章页图、题头图和文中图。
1.单元结构图
必修模块在每个单元的开篇都设有单元结构图。单元结构图以管涌图的形式呈现出来。管涌图是思想政治教科书不同于其他教科书的独创之处。管涌图的设计新颖生动形象，简洁扼要地概括本单元的主要内容以及思维的流向，不仅有利于学生从整体上把握本单元的主要内容，还有助于学生把握本单元知识之间的内在逻辑关系，从而培养学生思维的严密性和整体性。
2.篇章页图
思想政治教科书在每个单元管涌图之后设计了篇章页。篇章页图设计用心、制作精美、主题突出，一般配有两至三幅图，既有抠图，也有铺底图。篇章页图照应单元标题，配合篇章页的文字内容，概括本单元的主要内容，以引起学生的注意和学习兴趣。以《经济生活》第一单元“生活与消费”为例，为引领学生走进经济生活和经济学理论世界，篇章页从贴近学生生活的消费现象入手，配了一大一小两幅图。大图包含的商品、价格、消费等信息涵盖了本单元三课的主要内容；小图画面信息则对应的是第三课“多彩的消费”中“树立正确的消费观”的内容。学生阅读这幅篇章页图，就会对本单元要学习的内容有所了解，引起学习探究的欲望。
3.题头图
思想政治教科书每一课的题头部分，在课标题处都衬有一幅底图，这就是题头图。题头图来自本课中的图片，一般来说，所选用的题头图既要准确反映本课的重点教学内容，同时又要满足师生的审美要求。例如，《文化生活》第二课“文化对人的影响”的题头图是电视剧《钢铁是怎样炼成的》剧照。《钢铁是怎样炼成的》这部作品曾深深影响了几代青年的成长，这幅图恰恰反映了课标题“文化对人的影响”，是对标题的最好诠释。
4.文中图
文中图是指在教科书课文中的图。思想政治教科书课文分为正文和辅助文两部分，相应地，文中图也分为正文图和辅助文图。
（1）正文图。正文图是指在教科书正文中的插图。思想政治教科书的正文既包括宋体字部分，也包括穿插在其间的仿宋体字部分。所以，正文图既包括宋体字正文配图，也包括活动框中仿宋字体正文配图。这些插图与教科书正文内容融为一体，互为补充，相得益彰。
（2）辅助文图。辅助文图是指插附在辅助文中的插图。作为辅助文的一部分，辅助文图和文字内容是对正文中的相关原理、观点的拓展性解释和说明。
（二）单图和组图
根据教科书插图组成数量的不同，思想政治教科书的插图可分为单图和组图。
1.单图
单图是指画面相对完整的一幅图。单图具有独立性，它所表现的是一定时间、空间特定的人、物或事件。思想政治教科书中大多数插图是单图。
2.组图
组图是围绕一个中心内容，通过艺术构图的手法把与之相关的几幅单图有机组合在一起。思想政治教科书组图的画面最少的有两幅，最多达八幅。按照画面之间的联系，组图可分为序列组图和并列组图两类。
（1）序列组图。序列组图以时间先后或一定的逻辑顺序为序排列，每幅单图表现事物变化发展或思维演进的一个重要情节，各单图连贯起来完整地展现出事物变化发展或思维演进的全过程，从而表达一个具有连贯性的主题内容。例如，《生活与哲学》第八课“世界是永恒发展的”，通过《原始人的石刀、石斧》《传统手工工具》《近代机器工具》《机器人》这四幅图展示了生产工具由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。
（2）并列组图。并列组图将不同人、物或场景的单图随机排列，画面之间没有先后相衔关系，从不同角度、不同侧面用不同的事例或情景说明和凸现某一内容要点。并列组图在《政治生活》中运用较多。
（三）科学常识图、意识形态图、个人生活图、实物实景图
根据教科书插图画面反映内容的不同，思想政治教科书的插图可分为科学常识图、意识形态图、个人生活图、实物实景图。
1.科学常识图
科学常识图是指在教科书中直接反映经济学、政治学、哲学等社会科学知识的插图。这类插图更多的是将社会科学的理论知识具体化、形象化，内容客观、准确、严谨。思想政治教科书大部分插图是科学常识图。
2.意识形态图
意识形态图是指带有意识形态色彩、思想政治性强、宣传社会主义核心价值观的插图。這类插图在思想政治教科书中占有相当大的比例，其中以《政治生活》和《科学社会主义常识》模块居多。意识形态图既有无产阶级革命家、政治家、道德模范人物，也有反映中国革命、建设和改革的场景画面。
3.个人生活图
区别于领袖、英雄、模范人物，个人生活图反映的是普通个人置身于社会生活中的情境。例如，《文化生活》第一课“文化是什么”中“文化影响面面观”，通过表现中国人和外国人就餐情境的两幅图片，引导学生思考中西文化的差异。
4.实物实景图
实物实景图是以实物、景致来说明教材内容的插图。它又可以分为实物图、实景图。实物图，除一般的实物写真，还包括绘画、雕塑、题词、手迹、剧照、乐谱、宣传画、邮票、书籍等。实景图，是指画面以真实的景物为主的插图。
（四）照片、图表、插画、装饰设计
根据教科书插图的表现风格， 思想政治教科书的插图可分为照片、图表、插画、装饰设计。
1.照片
照片在思想政治教科书中最为常见，内容丰富，数量也最多。
2.图表
图表是用图示或数字说明教材内容的插图。图表一般以数据统计、材料分析、背景对比等内容为主，常见的有柱状图、折线图、曲线图和饼状图等，主要集中在《经济生活》和《政治生活》两个模块中。
3.插画
插画是指教科书中与文本内容高度相关的艺术性插图。教科书中的插画既有画家公开发表的绘画作品，也有根据文本内容量身打造专门绘制的。漫画也是插画的一种。
4.装饰设计
教科书利用图标、构形等艺术手段对版面进行适度的装饰设计，使教科书版面看起来生动活泼，具有美感，有效地调动学生的学习兴趣。
（五）明理图、育情图、导行图
根据教科书插图发挥功能的侧重点不同，思想政治教科书的插图可分为明理图、育情图、导行图。
1.明理图
明理图是指教科书插图中所表现的人、物、场景蕴含一定的道理，将“理”蕴于图中，是为课程目标中的知识目标服务的。思想政治课本身就承载着德育的功能，因此，思想政治教科书中的大多数的插图都具有此功能，都属于明理图。
2.育情图
育情图是指插图展示了相关的道德情境、情感氛围，是为课程目标中的情感、态度、价值观目标服务的。思想政治教科书许多插图具有明显的育情功能。例如，《经济生活》中，《白芳礼老人生前与受到他资助的天津市红光中学藏族学生在一起》《授予钱学森国家杰出贡献科学家荣誉称号在北京举行》，《文化生活》中《油画——延安火炬》《洪水中的战士》等，这些都是育情图。
3.导行图
导行图是指能够影响人们行为的插图，是配合课程目标中的能力目标，指导学生行为方式而配置的。例如，《政治生活》中的政治权利与义务组图、《中学生为社区出黑板報》等都是典型的导行图。
二、思想政治教科书插图特点
思想政治教科书插图除了具有一般教科书插图共同的特点外，还具有自身学科特点。
（一）鲜明的思想政治教育性
首先，从思想政治课程的性质看，“它的根本性质在于它是一门思想政治教育课，它的根本任务是进行思想政治教育。这就是它不同于其他课程的主要特点”[1]。其次，从课程内容看，思想政治课“课程教材的内容体系是落实党的教育方针、加强主流意识形态教育的主要载体，必须确保政治性和思想性”[2]。正是基于思想政治课这样的性质和内容，思想政治教科书插图必须突出正确的政治导向和政治立场，坚持以马克思主义为指导，充分体现中国特色。思想政治教科书有很多意识形态图，明确地传递着强烈的政治导向，使学生能够在本课程的学习中自觉坚定政治立场，形成正确的政治观点。在人物的选排上，思想政治教科书侧重于历史伟大人物和先进人物如马克思、恩格斯、毛泽东、邓小平、雷锋、王进喜等。
（二）价值行为的导向示范性
思想政治教科书是“落实党的教育方针、体现国家意志、弘扬社会主义核心价值观、传承中华民族优秀文化的重要载体，对于加强青少年学生思想道德教育、帮他们扣好人生第一颗扣子具有极其重要而特殊的作用”[3]。积极培育和践行社会主义核心价值观是维护我国意识形态安全的迫切需要。[4]培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。[5]因此，社会主义核心价值观贯穿整套思想政治教科书中，作为教科书的重要组成部分——插图也必然体现社会主义核心价值观。同时，思想政治学科本身就是理论性与实践性相统一的学科，需要在实践中培养学生正确的价值取向及行为方式，落实立德树人的根本任务。思想政治教科书通过大量的“育情图”和“导行图”，把抽象的价值观以生动的典型形象化为具体的行为示范，对学生进行正确的价值观教育和行为导向。
（三）内容的广泛性和形式的多样性
思想政治课是一门以马克思主义基本观点教育和现代社会生活参与能力培养为核心，集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合性课程。思想政治教科书插图的内容广泛，涉及的学科有经济学、政治学、哲学、法学和伦理学，具体画面有社会生活、自然风景、公民教育等，在形式上有漫画、人物肖像、雕塑、题词、手迹、剧照、乐谱、宣传画、邮票、书籍等。插图内容的广泛和形式的丰富多样是思想政治教科书的又一重要特点。
三、对培养学生学科核心素养、落实课程目标的启示
在现代科技高速发展的今天，传统的教学面临很大挑战，很多教师弃用教科书插图或以视频资料取而代之。但是，由于插图在传达文本信息方面有其独特的认知价值，并且教科书的插图经过层层把关审核，具有权威性，因此，教师要充分利用并深入挖掘教科书插图，为培养学生学科核心素养、落实课程目标服务。
（一）知识目标的落实
思想政治课的许多知识点具有很强的理论性和抽象性。如果用理论来解释理论，单纯的说教会让学生感到枯燥无味，失去学习的兴趣。因此，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，要充分利用教材中大量的科学常识图和明理图，把抽象的知识具体化、形象化，帮助学生理解所学内容，提高学习的信心和兴趣，增强政治认同。例如，《政治生活》在介绍我国人民代表大会制度时，共选择五幅插图，这些插图贴近主题、立足现实，深刻反映了现阶段我国社会政治生活的全景风貌，比较系统深入地说明了我国人民代表大会制度的运行机制、运行特点和组成特征等内容，形象地说明了现阶段我国人民代表大会制度作为国家的根本制度，在我国具有很广泛的社会基础。
（二）能力目标的落实
思想政治课程的能力目标要培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，而能力的培养不是一朝一夕就能实现的。这就要求教师在教学中为学生创设有益于培养学生能力的情境和氛围，充分利用教科书中的明理图和导行图帮助学生获得能力，培养理性精神和公共参与能力。例如，教师可利用图表具有反映事实直观简单、逻辑推理严密准确、表现形式生动活泼的特点，培养学生分析问题的能力；还可以利用漫画对学生进行思想政治教育，增强学生的法治意识。思想政治教科书中的漫画，内容简明、主题突出、形象直观，又蕴含哲理，有助于加快学生的认知过程，促进学生的思维发展，从而提升能力。
（三）情感、态度与价值观目标的落实
在思想政治课教学中，情感、态度与价值观目标的落实，仅凭教师的说教还不够，要根据教学内容的需要，运用教科书中的育情图和导行图，创设具有积极情感氛围的教学空间，使教学活动处于生动活泼的情境之中，以境生情，以情促知，实现思想政治课“春风化雨”的德育功能，进而培养学生形成正确的情感、态度与价值观。例如，《经济生活》在讲正确对待金钱时，教师可以把教科书的插图《白芳礼老人生前与受到他资助的天津市红光中学藏族学生在一起》的黑白照片用投影仪打出来，让学生根据教材的文字叙述、解读这张图，感受老人的善行，思考自己应该如何对待金钱，从而树立正确的金钱观。
参考文献：
[1]田心铭.普通高中课程标准实验教科书思想政治1必修经济生活教师教学用书[M].北京：人民教育出版社，2014.
[2]郑富芝.牢牢把握基础教育课程教材的正确政治方向[N].中国教育报，2016-1-15.
[3]钟边. 守正出新，立足教育，执着出版——专访人民教育出版社黄强社长[J].中国编辑，2017（9）.
[4]吴潜涛.深刻理解社会主义核心价值观的内涵和意义[N].人民日报，2013-5-22.
[5]中共中央办公厅. 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[M].北京：人民出版社，2013.
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