了解巴西教育制度,推进孔院教学改革
时间：2020-04-07 05:19:56 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：要搞好一个孔子学院的教学工作，了解所在国、所在州的教育制度是必不可少的。只有在此基础上，注重两个国家的文化差异，才能进行好常规教学工作并推进教学改革。
关键词：教育制度；发展前景；教学改革
一.巴西的教育制度
1.巴西教育简介
巴西原是印第安人居住地地方，16世纪沦为葡萄牙的殖民地，1822年独立，20世纪20年代以后，经济得到发展，现已成为拉丁美洲的经济大国。
1962年，巴西成立联邦教育委员会，将1930年建立的文化教育部作为联邦教育委员会的执行机构，建立起巴西教育体制，这样也加强了中央对全国教育的领导。全国教育行政分联邦、州和市三级管理。
巴西教育制度历经许多年，终于在60年代和70年代由政府颁行了一系列教育法规，确立了现行学制。巴西教育的宗旨是：（1）使全体公民都能够学习文化科学知识，以满足社会经济发展的需要；（2）大力发展教育，提高全民族文化科学水平，使教育与巴西经济大国的地位相一致。
巴西的教育体系分基础教育和高等教育两级，基础教育又分初级教育和中等教育。初级教育相当于我国的小学和初中，中等教育相当于我国的高中。高等教育指各类大学，学制一般为四年。巴西实行九年义务教育制（6-14岁），对贫困生入学实行国家助学金制度。
2.巴西的教育行政
巴西宪法规定所有巴西人都有受教育权，州有提供教育条件的责任。州和联邦特区各自组织本地区的教育，联邦则负责边远地区的教育，并视需要协助各州办教育。教育实行联邦、州和市的三级管理体制。联邦设教育和文化部，州和联邦特区设教育厅，市设教育局。各级均设咨询机构，中央设联邦教育委员会，委员会的任务是解释教育立法，制订教育政策指示，颁布有关教育管理的细则。州设州教育委员会，在州的范围内行使与联邦教育委员会相同的任务。市设市教育委员会，行使州教育委员会所赋予的职权。
3.现行学制
现行学制是根据《1971年基础教育法》制定的。
1）学前教育
基础教育法对学前教育仅作一般规定，要求州、市为 7岁以下儿童提供适当的教育。
2）普通教育
基础教育法规定普通教育分两个阶段。
第一阶段教育包括旧学制的小学和初中共8年（7～14岁）。普通教育课程，一至八年级设葡萄牙文、社会和科学三类核心课程。五至八年级加设职业课程。五、六年级设工业、商业、农业和家事4门。七、八年级学生可选择最适合的一门职业课程，集中学习。第一阶段学校毕业，一部分学生升学，大部分学生在八年级经少量职业训练后就业。教育和文化部计划在城市实现普及8年制教育，在乡镇和边远地区实现普及4年教育。
第二阶段教育，即旧学制的高级中学阶段，分学术、师范、商业、工业和农业5科，学校的课程设准备升学的核心课程和准备就业的职业课程。学生可任意选择职业。但是实际上90%的高中毕业生志在升学。针对这一情况，第二阶段教育实行强迫的职业化。
3）高等教育
大学学制3～6年。医科6年，法科和工科5年，新闻、图书馆和体育专业3年。20世纪70年代初，高等教育得到较大发展，学生年增长率为19%。巴西高等学校有3种类型：大学、单科学院和联合大学。大学推广工作是巴西高等教育在20世纪60年代后期开始的一个新措施。其目的是：a.帮助学生了解社会实际，参加国家建设；b.鼓励学生应用所学知识，掌握工作技能；c.开发大学与国家发展有关的资源；d.给巴西内地技术援助。
4）非正规教育
非正规教育是巴西教育的重要组成部分，主要有补习教育、广播电视教育和识字教育运动三种形式。
二. 成立伯南布哥大学孔子学院的教育背景
我即将赴任做院长的孔子学院是巴西伯南布哥大学孔子学院，在巴西的东北部，位于伯南布哥州的首府累西腓市。这是中央财经大学与巴西伯南布哥大学各自的第一所孔子学院，所以两所高校领导高度重视，该孔子学院已在2013年11月进行了揭牌仪式。我与外方院长进行了多次协商。
1.概要
伯南布哥大学位于巴西累西腓市。该市是巴西联邦27个州之—伯南布哥州的首府，位于巴西东北地区的中东部，其港口和机场也是距离非洲和欧洲最近的港口机场之一。
伯南布哥州占地约10万平方公里，人口近900万，是巴西东北部最重要且最发达的州，由184个自治市和费尔南多德诺隆哈行政区组成。
伯南布哥州有规模大、发展迅速和门类多样的科学技术研究机构。伯州的科学领域不可否认的是东北部最强的，在巴西国内也是屈指可数的。在巴西东北部的扫盲率是最高的而且文化水平也是最高的（根据学习年份的平均数测得）。 伯州主要的学术和科研中心是：伯州联邦大学、伯州农业研究院、联邦农业大学和伯南布哥大学。
伯南布哥大学是伯南布哥州唯一公立大学。该大学于1965年由三个提供高等教育的私立学院联合设立， 1991年6月⒓日，伯南布哥高等教育中心根据教育部的决议，改组为公立性质的伯南布哥大学，在该州发挥着重要的社会作用。
伯南布哥大学孔子学院的设立，不仅在巴西东北部地区有巨大的市场潜力，而且能够加强巴西与中国之间的友谊和合作。巴西东北部地区作为一个要塞地区，凭借着其知识或前沿科技的多样化，让本地区成为了一个良好的可持续发展的区域。伯南布哥大学和中央财经大学经过多次慎重协商，决定在巴西东北部的伯南布哥州的首府累西腓市设立孔子学院。
作为一个综合性机构，伯南布哥大学在过去的几十年间在伯南布哥州给学生提供高等教育。本校拥有12个校区，3个校医院和1个远距离教育中心。伯南布哥大学一直注重社会实践活动，并一直通过校友和全体教职员不断传承伯南布哥大学的文化传统。文化活动已经成为校友活动的一部分。这些社会实践活动也促进了伯南布哥州的经济、科技、社会、文化和卫生保健的发展。
2.孔子学院的潜在市场需求
中国作为一个伟大的民族屹立在世界东方。其经济发展和文化传承举世瞩目。巴西是世界上人口最多的国家之一，伯南布哥州位于巴西东北部地区，伯南布哥州是经济中心。
3.巴西东北部地区的文化背景
东北部地区也以其文化和艺术而闻名。仅2009年，伯南布哥州文化联合会就在本州举办了大量的文化项目。目前，伯南布哥大学在伯南布哥州和巴西东北部地区的各个文化中心开展各种文化活动，使得本地区的文化和艺术正在发生着根本的变化。而伯南布哥大学的孔子学院也正要设立于此。最后，值得一提的是，在此之前，巴西东北部地区没有一家孔子学院。此时，在此建立一家孔子学院，必将巩固中巴之间的友谊，在市场开拓、文化和商务交流方面取得成效，促进本州和本地区的汉语学习。
三.伯南布哥大学孔子学院的教学发展前景
教学主要涉及教学设备、教学资料、教师、教学方法、文化交流、学分互换等一系列活动。
1.教学设备：这包括教学场所、电脑、复印机、投影仪、录音设备、U盘等。这是开展教学活动的基础。
2.教学资料：教材、参考书、复印资料等。教材主要使用国家汉办推荐的主干教材，根据不同的学生有所区别。当然，我们也会根据实际需要，集中力量，开发有自己特色的教材和教学资料。
3.师资力量
由于伯南布哥大学是新建孔子学院，并且完全是零起点的孔子学院，这就需要本人充当多面手，并根据招生情况，及时向孔子学院总部申请派遣教师和志愿者。
4.教学方式
根据中国国家汉办的既定汉语教学方针，制定课程总表，进行有条不紊的教学活动。
1）常规教学
根据学生的年龄和汉语基础，对其编入不同的班级，按照既定的教学大纲，因材施教。为所有的班级设定课程总表，用赤橙黄绿青蓝紫等不同的醒目颜色标注出来。
2）中国文化讲座
每周开办一次专题中国文化讲座，内容包括节日来源与庆祝方式、民族舞、京剧、烹饪、书法、绘画、剪纸、歌曲、乐器、乒乓球、太极拳等，丰富教学内容，唤起外国人对中国文化的浓厚兴趣。
3）汉语浸泡营
汉语浸泡营指的是为来孔子学院学习汉语的外国人（主要是巴西人）提供完全使用汉语交流的学习氛围，不管学生表达合事件和事物都用汉语表达的情形。
汉语浸泡营的场所首先是孔子学院。指定星期的某一天比如说周三，让孔子学院的学生皆说汉语。
另外，对于孔子学院选派去中央财经大学的夏令营成员，也特别适合参加汉语浸泡营活动。这时，汉语浸泡营的场所是中国的家庭尤其是中央财经大学的教师家庭。利用孔子学院学生参加夏令营和冬令营的机会，让学生吃住在中国家庭，与中国家庭一起上街购物、参观文化名胜、进行社区活动，从而与中国家庭进行最密切的汉语交流，体验最地道、最真实的中国文化。
4）财经汉语培训
由于伯南布哥大学所在地累西腓是巴西东北部地区经济最发达、最具潜力这样的特点，以及中国已成为巴西最重要的贸易伙伴国的背景，结合中央财经大学财政、金融、经济、会计等优势学科，面向从事财经和外贸专业的人士，在周末或者寒暑假开办财经汉语培训班，培养他们汉语的听、说、读、写、译等基本技能，对中国文化的了解，以及用财经汉语进行交际的能力。
5）讲坛讲座
伯南布哥大学准备开展下列讲坛讲座，促进常规教学，加强外国学生对中国文化的理解，培养青年领袖： 1.中国主题名人讲坛2.行业精英讲座 3. 中财名师讲座 4. 中、巴经济专家演讲 5. “未来之声”论坛
6）两校的“2+2”联合培养方案
经过多次认真思考，我提出了该方案。（表1）
以上是我在基于巴西的教育制度和伯南布哥州教育情况的基础上提出的教学初步设想，它们可能还需要在以后的实际工作中得到逐步完善。
参考文献：
[1] 霍力岩：多元智力理论及其对我们的启示[J]. 教育研究. 2000（09）
[2]李现平，阎保华，王玉衡：终身教育视野中的主体性发展[J]. 中国教育学刊. 2002（03）
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