阅读，让教师遇见更好的自己
时间：2022-08-25 21:40:03 来源：千叶帆 本文已影响人
山东省滨州市第一中学语文教师，滨州市首届普通高中学科发展中心组成员。曾参与山东省课题《构建高中作文教学高效课堂的研究》，并获山东省教学研究优秀成果奖。执教的课例、撰写的论文多次获省市级奖项。
吴非曾说：“在学校里，最可怕的是一群不读书、缺乏智慧的教师在辛勤地工作，因为这样的教师会辛辛苦苦地把本来聪明的孩子教得不会学习。”教育是成就人的事业。而教师职业的特殊性要求教师不断阅读、不断提升自我，从而更好地看待教育、看待教师职业。
一、阅读，完善专业行为
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲述了这样一件事：一个在学校工作了33年的历史教师上了一节非常出色的观摩课，以至于听课教师听得入了迷，竟连做记录也忘记了。邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨人的思想威力。请问，你花了多长时间来准备这堂课？可能不止一小时吧？”那位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟。”苏霍姆林斯基评论说：这一回答悄悄打开了教学技巧的一项奥秘，那就是阅读。阅读与教师的专业成长紧密结合。
笔者坚持订阅专业杂志。每次中午放学，无论时间多紧张、身体多疲惫，笔者都会迫不及待地翻开书，看看又有哪些新研究，或者哪些熟悉和陌生的作者。这样的阅读除了源于热爱，也源于教学的困惑。虽然教了十余年的语文，但有的课文每重读一遍，都会有不同的体会和困惑。特级教师张悦群说：“教育智慧常常来自教育困境 。”笔者认为，有了教育的困惑，如果有良好的阅读习惯，就会生成教育智慧。这种智慧的不断集结和系统化，会完成教师的第二次成长。
教师的专业行为需要有专业理念引领、专业学识支撑，而理念、学识可以从阅读中获得。通过阅读，不断获取教育新知识、积累新经验，使自己的专业行为日趋完善。有时，组内其他教师听了笔者的课后会说：“每次听小张的课，都特精神，眼前发光，每次都有不同的收获。”回答着同事们的疑惑，感受着他们燃烧起的教学教研激情，心里甜甜的。
笔者深信，通过阅读来把握教育教学规律，在此基础上，自觉运用科学理论武装自己的头脑和指导自己的行为，让自己的教育行为更有说服力、更有效果。走在教育教学的大道上，前面永远是未知的“奇伟、瑰怪、非常之观”，哪里还有什么职业倦怠？
二、阅读，增添专业情趣
周国平先生曾这样写道：人生最宝贵的是每天、每年、每个阶段的活生生的经历，它们所带来的欢乐和苦恼，心情和感受，这才是一个人真正拥有的东西。以为阅读只是学者的事，写作只是作家的事，这是极大的误解。阅读是与大师的灵魂交谈，写作是与自己的灵魂交谈，二者都是精神生活的方式。本真意义的阅读和写作是非职业的，属于每个关注灵魂的人，而职业化则是一种异化。我们可以这样说，阅读是站在别人的肩膀上攀登，写作是站在自己的肩膀上攀升。教师一旦形成了思考、探究和写作的习惯，其阅读、工作的动力就会有超乎想象的强大。
没有阅读，就没有真正的教育。吴非在《致青年教师》一书中写道：2005年，在和钱理群教授讨论一名合格的教师必须具备的基本素质时，我们不约而同地说到三个关键词——思想者、学习者、实践家……当阅读真正形成了习惯，融入了自己的职业生活，笔者感受每天在阅读中源源不断了解到的信息，享受“吐故纳新”带来的惬意。教学中，还能适时抓住学生的灵感或者兴趣点，有意想不到的新收获。学生很投入地思索、探究教学内容，学习热情很高，笔者也更加热爱语文教学。
教育的出发点是学生，落脚点也是学生。有时候，笔者读到的东西会在与学生的碰撞中发生“增值”，这不仅使笔者不断改善自己的专业行为，还会产生豁然开朗的愉悦感和幸福感。
三、阅读，享受专业幸福
2016年，笔者前往北京參加“第三届全国正道语文高端论坛”。与余映潮、程翔、王益民、李华平等全国著名特级教师以及全国著名文艺理论家孙绍振、思维派著名语文人宁鸿彬等专家交流。聆听他们的课堂实践和教学理论，撰写了听课整理、教学反思2万余字。
听着李华平老师宣读钱梦龙教师的书面致辞：“我只能遵从医嘱，早日康复，争取能参加下一届正道语文高端论坛。这次，我虽然不能出席，但我的心永远和正道语文在一起的，我和正道语文人永远是心连着心的同志和朋友。”笔者眼泪打转，心紧紧揪着。钱教师87岁了，重病缠身还心系语文。从钱教师的语文热情里，我第一次感受到语文的历史责任感，使命感。就在昨天大厅排队登记时，和余映潮、李华平老师握手合影，李华平老师微笑着很和蔼地说，“你能天天从正道语文学习研讨，肯定有很大进步。”我还只是笑着回答：“喜欢而已，就像别人喜欢打牌、玩游戏一样。” 现在看来自己是多么狭隘，年近九旬的钱老师竟如此一往情深地执着于语文教育，不禁肃然起敬。
读其人，品其文。试想这些前辈把教师、教学融入自己的血液，作为生命来看待，还怎能不快乐，不幸福？在教育教学中，那些求真、求实、求精的人，那些充满哲理、富有诗意、发人深省、耐人寻味的书籍，给我们以睿智的眼光、深沉的思想，去参悟教育的意义，让我们从容行走于美好的教育世界，享受专业幸福。
阅读之价值，是让人成为人；教师阅读之价值，是让教师成为教师。为了不辜负学生的青春生命，不风干教师的职业生命，我们需要在阅读中让教学变得丰富、丰润，让生命变得丰饶、丰盈。
责任编辑：李莎 相关热词搜索：遇见，更好，教师，阅读，
