浅谈小学美术教学中如何激发学生想象力

时间：2022-09-06 11:45:05 来源：千叶帆本文已影响人

　　[摘要：培养学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，也是素质教育的一个重要方面，美术所具有的情趣性、自由性和多样性，为想象力创造力的培养提供了最适宜的空间。因此对运用小学美术课培养学生的想象力是非常重要的一项课题。本文从以下几个方面谈谈怎样培养学生的想象力。
　　关键词：小学美术；想象力；教学]
　　创新能力已成为当前社会发展的核心要求。学校承担着培养人才的责任，小学美术教学则是培养人才创新能力的重要阵地。想象力是创造力的前提，如何提高学生的想象力是当前美术教学中重点关注的问题。要在小学美术教学中达到提升学生想象力的目的，就必须打破固定化的教学模式，侧重对学生的鉴赏力和审美情趣进行培养。在教学中，教师要不断推陈出新，结合学生的心理特点实施科学化教学。
　　一、问题情境，引导想象力
　　合理设计问题，促进学生联想，同时发展逻辑思维能力和想象能力。根据教材设计新颖、有趣的问题，能够调动学生的兴趣，提高学生丰富的想象力。例如一节《风来了》的绘画课，要求学生通过平时的观察，凭自己的想象描绘记忆刮风时周围事物和人物的变化。教师可以设计这样的问题来引导学生：“你了解微风、龙卷风、阵风的不同吗？感受过微风、龙卷风、阵风了吗？用心去感受，聆听‘沙沙’的声音，这就是我们非常熟悉的朋友，它是谁？风来了，你能说说周围事物和人物有什么变化吗？”通过这样的问题，让学生能够很好地投入想象中，并且能够形象生动地描述风，周围事物和人物的变化情况，在丰富的想象力下，学生就能更好的绘画出事物的不同形态。再如展示草丛中丰富多彩的鸟儿、昆虫等绘画课上，通过欣赏表现春天的欢快的乐曲，通过播放放幻灯展示春天的各种花草、树木、动物，学生逐个认识，并能说出每种花草树木及动物的名字、颜色、形状等。当然，草丛中有许多种花草树木及动物是幻灯片里没有的，你知道是什么吗？它们的形状怎样的？通过恰当的启发引导，学生展开丰富的想象力，各自独立的说说画画，拓展学生的思维与想象力。在教师合理的引导下，学生画出许多色彩艳丽的图案，充分表现出春天的勃勃生机。
　　二、注重观察，激发想象力
　　培养观察能力是小学美术教学中的一个重点，一个学生如果不会观察就没有丰富的想象力。尤其是小学生，他们正处于价值观没有完全形成的年纪，教育他们学会观察周围的事物、优秀的美术作品，在提升他们鉴赏能力的同时，更能培养他们的想象力。所以教师可以在小学美术教材中发觉许多不同种类的图画，把这些图画当作素材，让学生充分发挥自己的想象力，积极地表达出自己对这幅图画的观点，让他们身临其境，思考如果是自己在画这幅画会怎样画。当然欣赏不能只停留在课堂上，还应该渗透在生活中，教师可以带领学生到校园中观察形态各异的花草树木，让学生感受大自然，想象大自然。学生通过观察大自然就能在内心深处形成自己的世界观，使没有头绪的思维形成规律，这种规律就是每个人独特的想象力。
　　三、个性训练，发挥想象力
　　美术训练本身就是一项想象创新的学习行为，教师在美术训练设计时，要针对学生思维实际展开。学生参与美术训练需要借助已经掌握的认知，尽可能地向各个方向拓展延伸，形成发散性学习思维，在不断扩散、矫正、归结思维运动中，获得思维突破。教師在具体引导时，也要给出多向启迪，促使学生形成立体的、开放的思维模式，以培养学生想象力。
　　爱玩是小学生的天性，教师利用学生心理展开美术训练设计，能够迅速激活学生参与热情。如《盒子造型游戏》，教师事先让学生准备了各种纸盒子、废旧报纸、绳子、瓶盖、瓶子等物品，还有剪刀、双面胶等工具。教师先将学生分成四人小组，然后发动学生展开集体讨论：根据现有物品，可以组合成什么造型呢？讨论结束后，小组展开集体创作活动，最后是利用创作成品作为游戏道具，与其他小组展开游戏活动。学生听说集体创作，并有游戏任务，其参与热情特别高涨。成品出炉后，教师组织学生参观，并展开评价活动。在整个训练中，学生始终处于亢奋状态，这是因为训练活动充满想象空间。根据现有物品制作、成品展示评价、小组间游戏等，每一个环节都富有想象空间，教师及时引导，学生学习思维呈现活跃性，训练成效显著。
　　四、鼓励探究，开发想象力
　　在美术课中，学生通过教师的讲解、对范画及优秀作品的欣赏，对于作画大都心中有数。但是，许多学生喜欢“依样画葫芦”，尽管有些学生表现得还相当不错，但就其作品而言却缺乏创造性和个性。学生思维的发散性和独特性是需要培养的，教师要鼓励他们异想天开、冒险尝试，在引导他们动脑动手大胆探究的实践中，激发他们想象的欲望。教师在肯定的同时，应多鼓励他们标新立异，突破定势思维的影响和范画等的约束，敢于独辟蹊径，与众不同。尽管有的学生作品显得幼稚、荒诞或丑陋，但这恰恰是他们的创新意识的流露，有的还体现了一种独特的艺术魅力，所以教师应及时予以保护和激励，切不可挖苦、讽刺学生。想象是人的头脑最敏感的机能。人的想象思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭，所以肯定和鼓励学生非常重要。
　　五、结语
　　在实际的小学美术教学中，学生想象力的培养是进行美术教学的基本目标。在实际教学中，教师要重视提升学生的想象力，通过有效开展课堂教学和课外活动，以及引导学生有效地观看作品展览，提升学生想象力，进而促进学生想象力和美术综合素养的提升。
　　参考文献
　　[1]王少锋.小学美术课堂互动教学模式的探究与实践[J].新课程导学，2015（12）：11-11.
　　[2]李乐.浅析想象力在小学美术教学中的重要性[J].江西教育，2016（3）：95-95.

相关热词搜索：浅谈，想象力，激发学生，小学美术，教学中，

浅谈小学美术教学中如何激发学生想象力

热门文章