论高等职业教育促进非洲大学生创业和就业的方法

时间：2022-09-07 20:40:04 来源：千叶帆本文已影响人

　　摘要：针对非洲大学生开展的高等职业教育是提升非洲大学生职业技能和专业知识素养的重要途径，也是提高非洲大学生在我国的就业率的重要保证。近年来很多非洲青年来我国留学并工作，通过对高等职业教育促进非洲大学生就业的策略进行研究，并提出合理建议，有利于鼓励非洲大学生自主创业，提高非洲大学生在我国就业率。
　　关键词：高等职业教育;非洲大学生;就业
　　高等职业教育和高等专科教育常被人们统称为高等职业教育，它是基于社会就业问题开展的一项人才培养活动。近年来我国高等职业教育飞速发展，带动了我国高等教育事业的迅猛发展。高等职业教育和高等本科教育既有相同点也有巨大差别。高等职业教育侧重于从学生的职业素质、知识和技能等方面，塑造和提升学生的职业水平和能力，使学生能够更加快速、准确的找到适合自己发展的职业。高等职业教育是生产劳动与理论知识的融合，它比中等职业教育知识更全面，技术更高等。
　　一、注重以人为本，提升非洲大学生综合素质
　　长期以来，我国高等本科教育一直是我国教育事业的重点，但它更重视认知教育和应试教育，对学生独立思考和创造能力的培养缺乏重视。很多大学毕业生拥有丰富的理论知识，但缺乏创新精神以及社会实践能力不足，在就业的过程中屡屡碰壁。近些年我国非洲大学生日益增多，其就业问题日益成为社会广泛关注的问题。非洲留学生来到全新的过度生活工作，但知识基础薄弱，社会实际工作技能水平低，就业存在很大的困难。高等职业教育将学校教育和社会教育、理论教育以及实践教育融合为一体，对提升非洲大学生职业水平，促进其就业有积极作用。目前很多高等职校在实践性教学方面树立了很好的榜样。在教学过程中，重视技能培训和考核，将实验、实习和实训课程单独开课并独立考核。一般普通高等院校的实践教学比例在10%到20%之间，而高等职校的比例高达40%。在对非洲大学生教学的过程中，既重视锻炼他们的实际动手操作技能，又关注他们对知识的理解和对现场问题的应变能力，有效提升了非洲大学是的综合素质。
　　二、建章立制，完善非洲大学生就业保障体系
　　当前我国信息技术飞速发展，社会职业对计算机知识和实践运用的要求越来越高。由于知识更新速度快，计算机专业的毕业生如果没有提前进行知识运用和实践操作的锻炼，就很难满足实际岗位的需要。
　　当前国内很多非洲大学生对自身定位不合理，不但要求专业对口、环境优越，而且还要高薪资高升职机会，但同时有缺乏接受现实和吃苦耐劳的思想素质，因此就业难而且普遍存在彷徨不安的现象。针对此类问题，广大高等职校要积极进行引导，帮助他们树立正确的就业观和价值观。比如说目前的专业不对口，可以先就业，努力学习和锻炼更多的职业技能，充实自己。同时进行职业规划，时刻关注市场动向，选择适当的时间挑选最合适的职业。
　　在形成正确就业观的基础上，进一步进行指导和规划，促进非洲大学生就业。一方面，可以鼓励非洲大学生援藏支边。国家政府为帮助大学就业，带动我国边远山区和西藏地区经济的发展，建设了很多援藏工程同时提供了很多帮扶政策。如果非洲大学生积极参加，不仅能全面施展自己的才能，还能有效的进行自我提升。另一方面，鼓励非洲大学生参军入伍。参军入伍同样是学习知识、掌握技能和实现自我价值的大好途径。
　　三、拓宽专业口径，优化专业结构
　　现代经济环境下，工作频繁变动和岗位变更是很普遍的，因为经济发展快，而且自身的能力与岗位要求都在不断变化。很多非洲大学生因为能力和经验与岗位不匹配，在就业的过程中屡屡受挫。其根本原因还是学校专业口径狭窄，专业结构不合理。因此高等职校要适当拓宽专业范围，加强不同学科的交叉和关联。转变老师授课为主的传统教学模式，注重师生的交流，重视技能强化训练。另外，还可以成立多学科研究中心来完事学科设置，通过组织专家进行论证，来加强对专业的设计和市场调查，保证专业设置能主动满足经济发展的需要，最终提升人才培养的成效。
　　四、强化社会实践，完善实践平台
　　（一）校内与校外结合，合理设置实践课程
　　高等教育的核心内容就是实践教学。非洲大学生社会实践活动和课堂专业理论教育是当代高等教育体系的连个基本组成部分。大学的实践学习是对客观现实认知和接受的过程，其对象是具体存在的，与单纯的思想、精神活动有本质的区别。非洲大学生的社会实践能力较低是其特殊的历史环境决定的，但可以在学校加强锻炼来提升。学校合理地设置校内和校外相结合的课程，引导他们有规律地、定期地参加社会活动，将所学的知识与实践结合起来，能让学生有效率的得到锻炼，提升社会适应能力。
　　（二）以就业能力培养为核心，构建实践教学体系
　　针对实践教学的实践教学其核心就是他们的就业能力。高等职校应当大力开展自助开放实验、专业素质拓展以及校外实习等活动，建立现代化的实践教学体系。该教学体系的核心目标是为社会培养最需要最紧缺的人才。因此不同专业要设置不同的教学目标和要求，从专业特点和专业岗位的实际情况出发，通过有效的实践锻炼，全面提升学生的知识、技能和职业素质。另外，学校应当加强基地建设和教学管理。制定实习教学评估制度和日常检查制度。加强与企业或公司的合作，坚持优劣互补、互惠互利的原则，强调产、学、研同步进行，共同发展。江西师范大学就是很好的例子。该校目标已经建立了综合的实习基地，与大批企业、事业单位签订了长期合作的协议，有效推动了实践教学的发展。
　　参考文献：
　　[1] 薛利锋.我国大学生职业价值观教育研究[D].东北师范大学，2011.
　　[2] 孔夏萌.高校职业生涯教育课程研究[D].西南大学，2013.
　　作者简介：
　　张旭（1994.6-），女，汉族，新疆和田人，工商管理专業;浙江师范大学经济与管理学院。

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