谈AutoCAD在《化工识图》一体化教学中的可行性应用
时间：2022-09-09 15:15:04 来源：千叶帆 本文已影响人
[摘 要]一体化教学是职业教育的一种先进教学模式。在中职教学中，根据职业教育的课程观和学生的认知规律，以学生为中心，进行专业学习和工作实践合一，能力培养和工作岗位对接合一，化工图样的绘制与识读实训一体化的教学，本文围绕《化工识图》课程要求掌握化工图样的识读和绘制的基本技能作为教学目的，充分把计算机绘图技术（即AutoCAD技术）融入一体化教學的《化工识图》课程中。借此来探讨AutoCAD在《化工识图》一体化教学中的可行性应用。
[关键词]AutoCAD；化工识图；一体化教学；可行性应用
中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）13-0220-01
在计算机技术飞速发展的今天，传统的手工绘制，使用笔、板、尺绘图设计的年代将成为历史。引入化工图样绘制在计算机AutoCAD软件操作平台的应用教学，既能更好地激发学生学习的能动性，提高教学质量；又能优化教学研究工作的开展，使《化工识图》一体化课程内容更具有实用性和时代性、学科交叉性和理论与实践教学相结合等特点。
根据《化工识图》课程的一体化教学特点，利用AutoCAD技术具有绘图效率高，设计质量好以及可传输以及网络化等优势。强调在AutoCAD软件环境下化工知识的运用，从而使学生掌握化工图样的绘制及识读能力。现通过介绍AutoCAD强大功能和优势特点来探讨AutoCAD在《化工识图》一体化教学中的可行性应用。
1 AutoCAD软件的特点及主要功能
AutoCAD软件具有完善的图形绘制功能和强大的图形编辑功能，目前世界上应用最为广泛。AutoCAD是一种绘图工具：显示器可以看做是图板和图纸；鼠标和键盘可看做是铅笔，直尺和圆规，CAD里的工具非常丰富，它极大地提高了绘图效率和绘图质量，是手工绘图效率的十至十二倍，是化工机械设计及制图的一场革命，许多手工难以绘制的图形，利用AutoCAD也能顺利地绘制出来。
1.1强大的绘图功能
AutoCAD软件编辑功能完善。对图形的编辑修改方便，快速，具有完善的尺寸及形位公差标注功能，它的辅助绘图工具为绘图工作带来高效率。AutoCAD软件既可绘制各种平面图形（包括化工图样），还可以绘制形象生动的三维图形，既精准又美观。
1.2丰富的交互界面
用户界面上有绘图窗口，命令窗口，状态栏，下拉菜单，图栏工具栏，快捷菜单和对话框等，由于界面丰富，用户对AutoCAD软件的操作更加简单，直观，快速，易学易用，适用于各种层次的使用者。
1.3显示功能
AutoCAD提供了多种方法观看生成过程中的图形或已经完成的图形，功能主要有：缩放，漫
游，动态无视角，三维视图控制，多视口控制和重画或重新生成图形的功能。
1.4系统的二次开发功能
使用者可按自己的需要和习惯设计适合自己的绘图环境和各种样板，如：线型，图案，符号，颜色等。以便以后使用时直接从AutoCAD文件中调用出来。这使得该软件更加符合使用者的需求。使其在《化工识图》一体化教学实践绘图中的运用方便，更专业。
2 AutoCAD应用在《化工识图》一体化教学中的可行性
2.1可行性方法
AutoCAD 在《化工识图》课程的一体化教学下，传统的“填鸭式”教学方法即将被淘汰，为了使学生在较短时间内掌握该门课程，我们采用了模块化教学（即一体化教学）。所谓的模块化教学法是把操作技术和相关理论结合在一起进行教学的一种方法，它有讲有学，边学边练，可以强化学生的技能训练，便于学生用最短的时间掌握某项技能。根据《化工识图》课程的内容与AutoCAD技术的特点，积极发挥教师主导作用和学生学习的能动性，整个教学内容划分为四大模块开展教学：化工识图模块、CAD技术模块、上机操作模块 、综合技能模块。
化工识图模块与CAD技术模块属基础内容，两者相对独立，又有一定关联；上机操作模块在掌握前两个模块的基础上的实践操作，具有很强针对性；综合技能模块体现了化工识图与CAD技术综合运用水平和能力，能将前三个模块有机的组合。通过实施此教学方法，使教学内容既保持了相对的完整性和严谨性，又节省了理论教学学时，也便于进行阶段性总结和评价。更重要的是，这种教学方法有利于学生的综合运用能力的提高，有利于对课程知识的全面掌握，培养他们积极向上的良好学风和勇于思考、善于思考的思维能力。
2.2可行性手段
随着现代化教学手段的不断采用，《化工识图》的教学方式也发生了深刻变化。现代多媒体技术集文字、图形、动画、声音等要素为一体，较好地培养学生的空间想象力，突出了学生的主体地位，优化了课堂教学氛围。制作PPT课件时，文字简练，加入大量的图形图像进行合理编排，在真实和准确的原则下，使抽象内容具体化。还可以利用Flash等工具，配以文字、图像、动画等，形象地展示常见的化工设备和标准件如法兰、填料箱、液位计等绘制的全过程，利用AutoCAD可以规范精确地画出各种化工设备图形及工艺流程图。直接用AutoCAD软件绘制教学任务的各种图形，在课堂上“现身说法”，为了使学生了解最新的AutoCAD软件绘图方法，可以及时地向学生讲授计算机制图软件的运用，拓展相关计算机辅助设计的知识，可利用AutoCAD软件向学生展示复杂的二维平面图形化工工艺图、三维动态效果图等内容操作，培养学生的计算机绘图能力。
2.3 AutoCAD 在《化工识图》课程的一体化教学的评价体系
在AutoCAD 在《化工识图》课程的一体化教学下，如果还单单采用笔试这种考试方式，不利于对学生实际操作能力和综合应用水平进行科学评价。因此，对于课程考核，要在内容上实现多元化，在形式上采用多样化。具体而言，考试成绩的评定内容由平时成绩、作业成绩以及期末成绩组成，可以按分值比例为25%、25%和50%。增加平时成绩和作业成绩的比例，有助于学生注重平时的训练和课堂听讲，使其充分利用课余时间，强化实际操作能力，提高综合应用水平。考试的形式可采用笔试与计算机操作考试相5结合的方式，笔试部分以《化工识图》基本概念和基本理论等为主，但分值比例相对较低。计算机操作考试主要是衡量学生运用AutoCAD软件进行化工绘图及知识点应用的操作水平。教师通过建立不同难度和题型的试题库，随机生成难度相当试题保证了考核的公平性和合理性，这种考核方式得到了学生的普遍认同，考核也收到了强化训练效果，达到了以考核为手段，提高学生综合能力的目的。AutoCAD 在《化工识图》课程的一体化教学中的应用完全可以执行。
3 结语
AutoCAD 在《化工识图》课程的一体化教学适应了现代化工专业中职教育发展趋势，有利于培养在化工领域从事生产工艺操作、科研技术开发及工程设计管理等方面的专业技术人才。AutoCAD极大地丰富了《化工识图》教学内容，改变了《化工识图》教学方法，同时对于该门课程的教学提出更高要求，这需要专业任课教师在教学中不断深化与完善，使这种一体化教学（模块化教学）在培养高素质的化工专业人才中发挥更好的作用。
参考文献
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