大学教师对学生作业抄袭行为的管理与预防的改革探讨
时间：2022-09-09 17:00:06 来源：千叶帆 本文已影响人
[摘 要]作为一名学生，根据所学的知识独立自主的完成自己的作业，通过作业的完成、论文的撰写或者课题的研究者来检测自己的学习效果是作为一名学生最基本的素养，然而现如今在许多高校的学生中都普遍存在着抄袭行为，这既是一种对自己不负责任的行为，也是一种不诚信的行为，这种不良之风不应当得到助长，作为一名大学教师应当及时管理此种不良的抄袭行为，且在学生的日常学习生活中积极采取措施加以预防。
[关键词]大学教师；作业抄袭；管理与预防
[Abstract]as a student， according to the learned knowledge independent to finish their homework， through the homework finished， the writer of the paper or subject research to test their learning effect is the most basic literacy as a student， but these days are common in many colleges and universities student plagiarism， this is not only a kind of irresponsible behavior to oneself， also is a kind of dishonest behavior， the wind of this kind of undesirable should not get fuel， such as a university teacher shall timely management bad plagiarism， and in the students" daily learning life actively take measures to prevent them.
中图分类号：F230-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2019）13-0396-01
一、学生作业抄袭行为的成因
大学生的抄袭行为成因诸多。首先是由当今社会环境因素的影响所导致的。现如今的社会，不正当竞争现象普遍，以不正当手段谋取不正当利益，不诚信的造假行为充斥在各行业，许多人急功近利，为达目的不择手段，诚实信用的价值观有所缺失。因此，很多学生在面对学习任务时，采取的是不诚信、急功近利的抄袭，而不是脚踏实地地独立完成。
其次，很多教师在教育学生的过程中，注重的是就业率、考研率、获奖和考试通过的比例，而不是学生的品质和道德修养的教育，更加注重于应试和知识的灌输，而轻视了品德教育，不重视学生价值观的塑造。教育应当先成人后成材，而不是本末倒置。此外，很多教师在布置学生作业的过程中，总是采取单一的重复，这样的并不能检测到学生对知识的掌握情况，而仅仅会加深学习学生的负担。也有部分教师布置的作业难度过高或作业量过大，使学生无从下手，负担过重。甚至于有些教师布置了作业不及时进行检查，而仅仅是一种形式，是学生平时不重视教师布置的作业，仅仅在最后的检查关头，胡乱抄袭一通。
最后很多学生对学习缺乏兴趣，学习态度不认真，平时上课逃课、迟到、注意力不集中，导致其根本不知作业所云为何，对于课后作业的态度，则是能抄则抄，完全没有自主学习的意识。同时学生不能自主的抵御外界的诱惑，花费大量时间在玩游戏和其他娱乐活动上，因此耽误了学习时间，对学习毫不重视。
二、大学教师对学生抄袭行为的管理与预防的方法
作为一名大学教师，面对的学生即将踏入社会，在大学的学习生活中教师更应当以身作则，及时将学生从错误的道路上引导回来，从而为其以后踏入社会做下良好的铺垫。学生抄袭行为的泛滥是由多方面的因素导致的，因此大学教师在对学生抄袭行为的管理和预防过程中，也要积极的采取多方面措施齐头并进。
一方面，从大学教师自身来说应当做到如下几点。第一，做为一名大学教师，应当以身作则。教师是学生直接仿效的对象，教师的每一个行为都会潜移默化地传递给学生。学高为师，身正为范，教师的自身素质、道德修养会成为班集体中每一个学生的模仿的对象。在平时上课的过程中，要注意自己的言行，做到言行一致、诚实信用，给学生做好正面的模范作用，答应学生的事要铭记于心且及时做到。上课要准时到达课堂，不传授负面消极的思想，积极地为学生排忧解惑。第二，教师要教会学生诚实信用的重要性。诚实信用是中华民族他优良传统，一个人如果为人处事不能诚实信用在社会中将难以立足，这是做人的底线。大学教师可以组织学生开展一些诚实信用的活动，如诚实信用读书分享会，鼓励学生研读以诚实有信用为主题的经典著作，并在读书分享会中将自己的心得与同学们进行分享，使同学们在分享交流的过程中能够有自己的体悟。又如诚信考场，在平时的课堂检测时采取教师不在场监考的方式，学生自主报名参加在诚信考场中的学生签订承诺书，坚决抵制抄袭行为，强化学生诚实信用的心理，加强诚实信用的教育。第三教师布置作业要合理的控制难度和作业量，可采取分层作业的方式。大学教师布置作业应当充分考虑学生自身因素，换位思考，作业难度不宜过大，毕竟作业是为了检验学生知识的掌握程度，应当侧重于探究型、思维培养型，而不是仅仅在难度和数量上做文章。探究型的作业学生从不同角度将得出不同的结论，一方面激发学生自主思考，一方面也降低了抄袭的可能性。此外，教师在布置作业时可以采取分层作业，既要有基础难度适中的题目，让大部分学生能够从完成作业的过程中及时温习所学知识，巩固掌握程度，也要有创新、拔高类的题目，让学有余力的同学能够进一步深入的掌握知识。分层作业，鼓励学生自主进行选择，根据自己的实际情况选择适合自己的作业量，减轻学生的负担，从而能做到因材施教，提高教学质量。
另一方面，对于学生教师要做到疏堵结合。“疏”是指培养学生的学习兴趣，鼓励学生自主完成作业，激发学生的自信心。兴趣是最大的老师，学生在学习过程中，如果缺少了兴趣，学习效率就会低下，大学倡导自主学习，大学教师在教学过程中应当丰富自己的课堂形式采取多样化的教学方法，培养学生对学习的兴趣。只有学生对学习有兴趣才能合理安排自己的课余时间完成作业、巩固知识，抄袭作业的情况才会减少。所谓“堵”是指对作业及时进行检查，大学教师对学生的了解，除了课堂表现之外，就是作业的完成情况，因此教师应当定期检查学生的作业，既能督促学生及时完成作業，减少学生因突击检查而抄袭作业的情况，也能通过作业了解学生的学习情况和抄袭作业的行为。大学教师在发现抄袭作业的行为时，应当及时教育抄袭作业的学生并积极与学生沟通，联系考虑各方面因素，了解其抄袭作业的原因，对其进行教育和引导，但在教育过程中要考虑学生的自尊心，尽量避免严厉的批评和惩罚，学生的可塑性很高，让其明白到自己的错误其定能认真改正，大学教师要积极帮助和监督其自主完成学习任务。教不严，师之惰，在引导学生杜绝抄袭行为、树立正确学习观的过程中教师有着不可推卸的责任。
参考文献
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[3]李书伟，王琪.大学生抄袭作业现象的分析探讨[J].中国科技信息，2007（22）.
[4]沈林.大学生作业抄袭现象的根源分析及解决思路探讨[J].中国科技信息，2009（17）.
致谢 感谢韩山师范学院博士启动项目QD20180108资助与支持。 相关热词搜索：作业，抄袭，探讨，预防，改革，
