科学理解教改新常态，着力打造课程新模式
时间：2023-02-05 11:45:11 来源：千叶帆 本文已影响人
刘国权 杨茜
刘国权校长发展共同体于2018年6月正式成立。共同体由哈尔滨市萧红中学、124中学、96中学、163中学、新区第一中学、星光中学、巨源第一中学、五常市冲河镇中学、宾县宾安第一中学、呼兰第七中学、亚布力镇中学11所学校的校长组成，参与共同体的这些学校既有骨干学校、新建学校，也有薄弱学校、农村学校。
三年多来，在领衔专家校长的带领下，共同体遵照“以人为本、以校为本、各美其美、美美与共”的指导方针，以“共同发展”模式互助合作、相互依托、借力发展，致力打造特色文化品牌，为开创以强带弱、资源共享、协同共进、全面发展的中学校长专业成长和学校全面发展新局面做出了努力。
坚持“一二三四”发展策略
共同体坚持“一二三四”发展策略：一个发展目标，努力践行“每一所学校都发展、每一位校长都成长、每一个生命都精彩”的教育理想;二条工作主线，以教育情怀促进自我成长、以教育智慧促进团队共生;三互原则，平等互荣、相融互惠、资源互享;四条路径：通过四个“打开”，实现四个“助推”，构建资源共享、全面优质、均衡发展的教育新格局。
打开“对话”窗口，助推现代学校制度建设。以“萧红教育集团”“名校长工作室”为窗口，开展多种交流活动，充分发挥名校长的示范、引领、辐射作用，让学校回归教育本真。
打开“思维”方式，助推办学思想深化。成员校长从本校实际出发，结合所在学校的办学优势，研究制定行之有效的活动计划，力求在最大限度内实现师资、教学、德育、教研、信息、校园文化等方面的优势互补。
打开“研究”阵地，助推核心素养落地。每一次活动成员学校都精心策划确保收到实效，尤其是在“校长要靠前指挥”的理念上达成共识，让课堂育人主阵地成为“研究”的重点。
打开“项目”大门，助推学校内涵发展。共同体用“项目牵动教研活动”的方式，努力营造“尊重、赏识、共享”的学术氛围，促进教师专业发展，助推学生成才，助力学校发展。
星火燎原，推动教育信息化
面对疫情，共同体在市教研院干训部的倾情引领、南岗区教育局的大力扶植、南岗区进修学校的悉心指导、全体同仁们的精诚合作下，围绕教育、教学、校本研修、共同体发展等开展活动。
各成员学校从线下交流到线上互动，从规定动作到自选动作，从校務工作的细节到学校发展的设计，从教育教学常态研讨到毕业学年备考策略，从关注学生个性发展到“五育并举”培育学生素养，形成了疫情期间线上教学管理的新特色。
仅2021年，共同体就通过云端网络开展了工作交流、教学研讨、德育论坛、疫情防控经验分享等活动20余次，先后有两千多位领导和老师参与了活动，充分展现了共同体成员单位各美其美、美美与共的作风，尽显了名校担当。
特殊时期，教师变主播，学生变“爱粉”。这是一次应急教学，也是一次新的尝试，更是一次对教育教学方法改革的有力推动。审时度势，共同体先后四次召开工作交流会，成员校长们借助网络平台梳理各校开展线上教学的工作思路，分享复课、复学准备工作的特色做法，提出有效开展线上教研活动的意见和建议，研讨共同体特色活动的开展，迎接疫情带来的各种挑战。
集思广益，发挥网络优势。针对各成员学校老师们在线上教学中面临的难点问题，共同体成员校长们充分借助网络优势，通过空中论坛研讨交流，不仅提出各自学校所遇到的困难与困惑，而且将各校在操作过程中的有效经验毫无保留地分享。从硬件配备到软件应用，从教育教学环节的设置到集体备课内容的充实，从毕业学年的备考资源共享到零起点教学的习惯养成，从线上作业批改的方式方法到线上合作学习的操作……无论是在线上活动中还是在共同体成员微信群里，只要有成员抛出问题，总会得到大家耐心细致的解答与毫无保留的帮助。
在这场战役中，每个人都在自己的战斗岗位上坚守，既在教书更在育人。同时，共同体也通过这样一个特殊的机会，帮助老师们积累了线上教学的经验，引发了其对教学模式改革的深入思考。
资源共享，促进教育均衡
以“课程立校 崇德树人”为根本，从教师课程开发能力入手，我们构建了初中学校全学科校本课程开发体系，通过资源共享、共研共建，促进区域学校均衡发展，助力共同体成员学校及区域教师共同成长。
办学目标引领新高度。“全科体系化”课程开发体系，描绘了学校课程育人的宏伟蓝图，为学校近、远期发展提供了清晰可见的目标引领。
育人策略发展新高度。“五育并举”与“全科体系化”课程开发的融合，让学校践行“五育”育人目标与初中学校课程实施有机结合，从根本上提升了教师作为课程开发者的能力与素养。
课程理念提升新高度。全学科系列课程的开发，以及核心课程成果的呈现，为区域内初中学校课程的开发提供了真实有效的范例样板，为研究人员与课程开发者提供了学术与理论支持。
课程实践应用新高度。“全科体系化”课程实践检验与应用，推动了省域内初中课程开发的深度研究。建立课程开发团队，培养课程开发骨干力量，助力实验教师实现了跨越式发展。
在此基础上，刘国权校长发展共同体、萧红教育集团、新疆“龙泰联盟”等共同组建了研究共同体，为教师搭建跨校、跨区、跨省的研究展示平台。共同体将教师团队变成活动的主角，将校本位变成师本位，在专家引领、抱团互动中促进教师真正进行深入研究，区域内教师课程开发能力明显提升。
五育并举，共创美好时光
在推进共同体“停课不停研”工作的同时，共同体将“五育并举”工作提上活动日程。在市教研院干训部的安排下，领衔专家校长组织共同体全体成员观看学习由《教育家》杂志主办的圆桌论坛，并不失时机地开展了共同体“五育并举，促进学生终身发展”圆桌论坛系列活动。
巨源一中举办了“实施美育提升行动，促进学生全面发展”圆桌论坛;亚布力中学、五常冲河镇中学、96中学举行“开展劳动教育，助力学生成长”圆桌会议，其他各共同体成员学校也纷纷通过线上教育教学树德、开智、育美、健体、能劳，通过“停课不停教”让学子们“五育并举”。
为科学指导师生在疫情期间的学习生活，共同体成员学校开通“空中课堂”，通过丰富多彩的线上德智体美劳育人课程，引导学生停课不停学、成长不停步。成员校长们通过沟通研讨，结合自己学校的实际情况，落实各项德育课程，做到校校有特色，家家有亮点，共同助力学生全面发展，携手创造家校美好时光。
三年多来，共同体学校以“合作型”模式互助合作，相互依托，借力发展，旨在实现共同体成员校办学资源的整合、联动、互补、共享，拓展办学空间，提高教育质量，促进教育资源的优化配置与合理利用。11所成员学校在共同的发展目标之下，依托“‘德蕴萧红’浸润学生自主成长素养培育体系实践研究”课题进行深度研究，启动了“面向教育现代化的初中育人模式整体改革研究与探索”课题。各共同体成员学校以课题为牵动，结合各自校情进行深入挖掘，在学生自主发展、自主成长方面走出了新路，各校发展也由“探究摸索”走向“实际操作”。目前，所有成员学校的子课题均已结题。共同体专著《面向教育现代化的初中育人模式改革与探索》，已于2021年正式出版。
未来，刘国权校长发展共同体将继续在上级领导的统筹规划引领下，坚持找准“破冰点”，敲动“核心键”，继续统一思想、统一步调、统一行动，通过更加异彩纷呈的交流方式，开展丰富多彩的活动，努力打造共同体的特色品牌。关注每一个学生的发展，为每一位教师的专业成长负责，从发展教育教学内涵到拓展学校办学外延，刘国权校长发展共同体将在抱团发展的过程中，努力实现优质教育资源“流动”共享，学校提档升级主动发展，谱写冰城教育均衡发展的新篇章！
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