2022年度居家学习阅读课外书收获演讲稿（完整文档）

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居家学习阅读课外书的收获演讲稿4篇

第一篇: 居家学习阅读课外书的收获演讲稿

立论：大量阅读课外书能提高学生的综合素质 谢谢主持，各位评委，老师，同学们，大家好！

古人说，名不正则言不顺，欲立其身，先正其名。因此，在我方立论之前，必须对辩题中涉及的关键词进行深入的解读。辩题的关键词之一是“大量”，是指数量众多，但是我方必须强调的是，着大量并不是一天里面耗费很多的时间，而是长年累月的积累。“课外书”它是指除了课内课本以外的书，辩题的另一关键词是“综合素质”。

是指一个人的知识水平、道德修养、以及各种能力等方面的综合素养。本次辩题的对象是学生，它包括小学生、中学生还有大学生，他们都正处于一个读书学习、积累知识的阶段，大量阅读课外书是对教材内容的有效补充与拓展。

在对关键词的正确而深入理解的基础上，我会从以下三个方面继续深入阐述我方的观点。

一、课外阅读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格。培根说过“史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重。”这诸多意思，可一言以蔽之：阅读课外书能提高我们的综合素质。我们从课外书里学到了屈原"伏清白以死直"的忠诚，范仲淹"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀，文天祥"留取心照汗青"的豪情到鲁迅"我以我血荐轩辕"的赤子之心。几千年的民族精神，在文字中呼之欲出。学生在自己阅读课外书时，读懂其生动有趣的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，达到"此时无声胜有声"的效果，促进学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

二、大量阅读课外书可以丰富自己的知识面，开阔视野。书是历史经验的总结，是文化的结晶。课内书上的知识总是有限的，而课外书上的知识是无限的，如果把课内书的知识比作一桶水的话，那么课外知识就是一片汪洋大海。在阅读课外书的时候，往往会在不经意间提高自己的知识水平，可以了解到课堂上学不到的知识。

三、课外阅读有助于培养自主学习的良好习惯。 通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取，去探求，去寻觅，去掌握知识，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行动，有助于实现增强学生的主体意识，发展学生的主体能力，塑造学生的主体人格的目的。

素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广泛的课外阅读成了学生的必修课。课外阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的认读水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格。读书可以彻悟人生的意义，读书可以洞晓世事沧桑，读书可以广济天下民众，读书可以步入智慧的殿堂，自古以来，人欲成才，士欲济世，务必读书。只有饱览群书，方可以成人成才。

综上所述，我方坚决认为：大量阅读课外书能提高学生的综合素质。

结辩：大量阅读课外书能提高学生的综合素质 尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学：大家好，很高兴与对方辩友进行这场辩论赛，下面请允许我代表我方进行总结陈词。纵观整场辩论，我不得不很遗憾地指出，对方辩友你们一直混淆是非，颠倒黑白，制造了一套貌似完美的谬论，把观众和评委拖入了一个误区。

第一：对方辩友在对辩题中的（ 大量 ）关键词的理解上断章取义，认为（这是在短时间里的大量阅读，而根据辩题中“学生”一词，我们应该理解为在从小学到大学十多二十年的学生生涯里，时间的积累，阅读书籍数目的的累计，更符合辩题的意义），这显然是对方对辩题理解狭隘，解题不清，思路不深，根本上没有把握辩题的核心内涵。

第二：对方辩友总认为课外书中包含着不良的因素，误导学生。可是，这明显是因噎废食的做法，难道因为这一点点弊端，我们就要否定课外书带给我们巨大的价值吗。而且，学生有老师家长的监督指导，你们的担心完全是多余的。

第三：恶意逃避：对方反复对我方提出的（ ）问题视而不见，避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢？

清楚了对方的不足，就彰显了我方的立场。我方今天的辩论，自始至终都以

的正确深入的理解为前提，在辩论过程中我方通过大量名言、道理和极具代表性的事例阐述观点，循序渐进，由浅入深，论证深入，思想清晰。下面请允许我再一次深入剖析我方的观点：

第一，大量阅读课外书可以提升人生境界，强化人文精神，真善美广植人心。课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的意义和价值时，学生认为“有书相伴，人生不寂寞”、“在阅读品味人生，提升了人生境界”，这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。当代著名教育家魏树生，在这方面为我们做出了榜样。他要求新生入学第一课每人要有一本伟人传记，一本名著。可见他非常注重通过课外阅读提升学生的人生境界。 

第二、大量阅读课外书可以丰富自己的知识面，开阔视野。在这个信息化的世界里，读课外书是我们获取知识的重要途径之一。书，不可不读。当今时代的书越来越普及化、多元化。传统的书籍是书、网络信息汇集成网络之书、各种媒体报刊可谓上好之书，如此众多之书收集天下信息。若想做到“书生不出门，能知道天下事”，不读书是不行的，要想获取人类智慧的结晶，要想掌握世界动态，不读书就是妄谈。

　　亲爱的对方辩友，你们今天在辩论的过程中可以说是洋洋洒洒、旁征博引，其才华让人佩服不已。这种才华来自于什么地方呢? 你们千万不要自欺欺人的说天生而来，其实，大家都知道：读书!正是因为对方辩友读书了，而且读了好书，这才培养了如此优秀的综合素质来参加辩论。因此，让我们的辩论更有水平，更有素质!其实，你们不也正在用行动来印证了我方的观，大量阅读课外书能提高学生的综合素质，谢谢。

回答：

1、（对方说大量需要很多时间，没别的时间干别的事）你错了，我们这里的大量并不是说一天内把吃饭睡觉的时间来阅读，而是长年累月的积累，从小学一直到大学，16年的时间来阅读，这才是我们大量的真正含义。

2、（对方说大量看书，会看到一些不良的书籍）在学校有老师的指导，在家里有父母的监督，网上也会有很多指引，怎么会看到不适合的书呢？到了大学阶段，都已经是成年人了，更懂得判断。

3、（个别看了不良的书籍误入歧途）请不要用个别现象来代替普遍现象。这显然是一叶障目，不见泰山。

立论：大量阅读课外书不能提高学生的综合素质

尊敬的主席、评委、各位同学，大家下午好。刚才对方一辩洋洋洒洒三分钟，然而，遗憾的是对方辩友在立论中提到的（ ）点理由貌似成立，但深入考究，其实失之偏颇，并不充分。特别是对辩题中的（大量 ）关键词的理解偷换了概念以偏概全，认为看课外书就是大量，这显然是对方解题不清，思路不深，根本上没有把握辩题的核心内涵。下面请允许我对辩题进行深入的剖析。辩题中的关键词之一是 大量 ，它在词典中的解释是“数目很多”如果要大量阅读课外书，必定耗费相当多的时间。辩题的另一关键词是“课外书”是指除了课内课本以外的书。

而“综合素质”则是指一个人的知识水平、道德修养、身体素质以及各种能力等方面的综合素养。

本次辩题的对象是学生，它包括小学生、中学生还有大学生。我方不否认阅读课外书的好处，但是要有选择，适量阅读，大量阅读并不能提高学生的综合素质，下面我将从（ 三 ）个方面继续深入阐述我方的观点：

首先，从课外书的种类来说：现在的课外书良莠（you）不齐，鱼龙混杂，有些包含色情，暴力的因素，根本不适合学生阅读，特别是正身心发育尚未成熟的小学生，他们没有很强的辨析能力和鉴赏能力，不善于选择适合我们的课外书，大多是觉得好看就盲目阅读，往往不能理解它真正的含义。小学生没有自我保护能力，人生观和世界观也未成形，极易被课外书引入歧途。大量阅读课外书浪费时间，分散精力。学生的课业负担实在很重，精力有限，有些同学在家看，在学校看，上课也想着课外书，还得躲避老师家长的眼睛。结果，分散了精力，荒废了学业，得不偿失。

其次，从提高综合素质的途径来说：综合素质除了一个人的知识水平外，还包括道德修养以及各种能力等方面，这绝不是单靠看课外书就能实现的，大量阅读课外书必然耗费大量时间，那学生除了学习之外，如果把时间全拿来看课外书，怎样会有时间在运动中提高身体素质，在实践中培养各种能力，在生活的酸甜苦辣中锻炼心理素质？

再次，从学生的身体健康来说：大量阅读课外书影响学生身体健康。大量阅读课外书意味着学生要长期低头看书，对于正在长身体的学生来说，对眼睛、脊椎等会造成一定的伤害。如果把时间都耗费在看课外书上，我们怎么能到外面呼吸新鲜的空气，吸收灿烂的阳关，锻炼我们强壮的体魄？

诚然，适量读书，读合适的书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但是大量阅读就未必了。汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；
一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。试想，“大量读”这样的“课外书”，能说是“有益”的吗？综上所述，我方坚决认为：大量阅读课外书不能提高学生的综合素质，谢谢。

结辩：大量阅读课外书不能提高学生的综合素质

尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学：大家好，很高兴与对方辩友进行这场辩论赛，下面请允许我代表我方进行总结陈词。纵观整场辩论，我不得不很遗憾地指出，对方辩友你们一直混淆是非，颠倒黑白，制造了一套貌似完美的谬论，把观众和评委拖入了一个误区。

第一：对方辩友在对辩题中的（大量）关键词的理解上偷换了概念，认为（读课外书就是好的，可是，大量不仅仅是时间上的耗费，还包括课外书的数量种类，难道读了含有不良因素的课外书也是好的？）这显然是对方对辩题理解狭隘，解题不清，思路不深，根本上没有把握辩题的核心内涵。

第二，对方辩友对“综合素质”的理解出现偏差，殊不知综合素质除了包括知识外，还包括了身体素质，心理素质、各种能力等等，试问，这仅仅是“大量阅读课外书”就可以提高的吗？

第二：恶意逃避：对方反复对我方提出的（ ）问题视而不见，避而不谈，屡屡逃避我方问题，是不是对方自认理亏呢？

清楚了对方的不足，就彰显了我方的立场。我方今天的辩论，自始至终都以

的正确深入的理解为前提，在辩论过程中我方通过大量名言、道理和极具代表性的事例阐述观点，循序渐进，由浅入深，论证深入，思想清晰。下面请允许我再一次深入剖析我方的观点：

首先，大量读课外书浪费时间，分散精力。学生的课业负担实在很重，精力有限，“一心不能二用”，如果因为大量看课外书分散了精力，荒废了学业，得不偿失。

其次，课外书范围广，内容杂，有些根本不适合学生阅读。我们正处于身心发育尚未成熟的阶段，没有很强的辨析能力和鉴赏能力，往往不能理解它真正的含义。而且，青少年正处于生理发育期，心理也不成熟，情绪不稳定，受外界影响后波动较大。尤其看过武侠、言情方面的小说后，不少初中生完全沉浸在虚构的故事情节中，为主人公悲惨的命运扼腕叹息，为美妙的故事情节想入非非。上课时“身在曹营心在汉”，根本无心听讲，这样的代价是不是太沉重了呢？ 在浩如烟海的课外书籍中，同学们千万不要陷入泥潭，不能自拔。要有选择地读好书，决不能乐观到“明知山有虎，偏向虎山行”的地步。 

再次，从综合素质的形成过程来看，他需要在运动中提高身体素质，在实践中培养各种能力，在生活的酸甜苦辣中锻炼心理素质等等，大量阅读课外书反而把这些时间都占用了，何谈提高？

各位，我方从不否认适量阅读有益的课外书对人的综合素质的提高是有好处，但是，我们绝对不赞成大量耗费时间去看良莠（you）不齐的课外书。综上所述：我方坚决认为：大量阅读课外书不能提高学生的综合素质，谢谢。

回答：

1、（抓住“大量”这一关键词）我方从不否认要阅读适量的课外书，但绝不是大量阅读，这会耗费大量的时间。

2、（大量还包括读的种类繁多）课外书的内容鱼龙混杂，读了含有色情暴力的书，就好像毒药，毒害人的思想。

3、综合素质还包括很多方面，大量阅读课外书会耗费很多时间，没有时间培养别的能力。

4、整天沉迷在书海中的书呆子也叫综合素质强？

第二篇: 居家学习阅读课外书的收获演讲稿

关于课外书作文300字：我喜欢阅读课外书

关于课外书作文300字，小作者喜欢的课外书是《东方少年》，《东方少年》被北京市政府评为优秀期刊，是中、小学生每月必读的课外刊物。

关于课外书作文300字：我喜欢阅读课外书
从去年开始，爷爷就给我订了《东方少年》这本书。这本书内容很丰富，而且很好看，让我学到了很多知识。所以，我很喜欢。

有一次中午，我正在看《东方少年》，我看到了《女巫的魔法帽》，觉得很好看，爷爷叫我吃饭，我都没有听见。过了一会儿，爷爷来房间里催我，我才依依不舍地把书放下， 去吃饭了。到了餐桌上，我用筷子把菜夹到碗里，然后端到房间里去。一边吃，一边看书 。

还有一次，是一个暑假的晚上，我起来上厕所时，发现才12点钟，上完厕所我就上到床上想继续做美梦。可我躺在床上，一点睡意也没有。我就偷偷的跑进了爸爸妈妈的房间，爸爸妈妈正在睡觉。我想：反正现在也不想睡觉，不如看一下书吧!我就从书架上抽出一本书，可是一下碰到了床头柜，发出了响声。我赶紧把书放到床头柜上，准备往外跑。过了一会儿，爸爸妈妈好像没醒。我就从床头柜上把书拿下来，回到我的房间，一页一页地看。我看完了这本书，看了一下手表，都3点钟啦!于是，我就接着睡觉了。

我就是这么爱看书，以后，我还要坚持看更多的书。书就是我的良师益友!
关于课外书作文300字读完了，同学们，你们喜欢课外活动吗？

第三篇: 居家学习阅读课外书的收获演讲稿

我喜爱的课外书演讲稿大全

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　　我喜爱的课外书演讲稿篇一　　尊敬的老师，亲爱的同学们：
　　大家好!
　　我叫王紫洋，来自嘉应观乡中心小学远航班。书是人类进步的阶梯;书是人类知识的源泉;书是人类精神的营养品。当我读完大作家曹文轩的著作《青铜葵花》这本书后，我的心情无比澎湃，主人公的友谊让我怎能忘怀?
　　这本书主要讲了：一个城市女孩葵花在大麦地认识了一个哑巴少年----青铜，不料葵花爸爸意外身亡。贫穷而善良的青铜一家人认领了他，全心全意的呵护她，青铜也成了葵花的哥哥，为她奉献了自己的全部：为让葵花上学自己放弃了学校梦;为让葵花拍照卖掉了自己的芦花鞋;为让葵花看精彩的马戏让她骑在自己的肩上......当青铜奶奶有病时，葵花就辍学，去外地打工，以此来回报。但月有阴晴圆缺，葵花就在十二岁那年，城市将葵花“召回”了自己的故乡，青铜整天站在高高的草垛上，远远的眺望着，喊出了惊心动魄的一声：“葵花!”那声音如洪钟般嘹亮，承载着太多的情感，随风飘到葵花想到的地方......
　　读完这本书，我的心情无比激动，他们之间的友谊使我的眼泪噙满了眼眶，我为他们之间这种坚不可摧、互帮互助的友谊感到钦佩，感到天地间天长地久的情感。
　　在这本书中，有几句句子令我感动深刻，例如：“让妹妹上学，我不用上学，我上学也没有用。我要放牛，只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛。”这句话让我体会到了青铜爱护妹妹，为让妹妹上学，放弃了自己的学校梦，他的这种精神值得我们学习。还有一句也令我感动深刻，如：她终于可以不再增添家里的负担了。她还可以与哥哥一起帮家里干活，她要与全家人一起挣钱----挣钱给奶奶治病。这句话是葵花心里想的，这句话又让我深深地感到了葵花知恩图报，为救奶奶自己辍学，去捡银杏卖钱给奶奶治病，尽管奶奶最后还是去世了，但她的这种精神依然值得我们学习。
　　身为二十一世纪的少年，我们当然也不能落后，要像青铜葵花那样乐于助人、互帮互助、知恩图报。俗话说的好：“不精不诚，不能动人。”如果你待人不够真诚，就不能打动他人，我们一定要要把这中精神发扬光大，让这着种精神永留不衰!
　　看了我的介绍，你是不是也喜欢上了青铜葵花兄妹俩人呢?在此，我提倡大家，要做一个互帮互助、知恩图报的人，共同创造我们美好的家园!
　　我的演讲到此结束，谢谢大家!
　　我喜爱的课外书演讲稿篇二　　尊敬的老师，亲爱的同学们：
　　大家好!我是一年级一班的能在这里跟大家谈谈自己心爱的读物，我深感荣幸。书是智慧的钥匙，是我们无声的老师。要想成为一名有文化、有知识、有修养、会做学问的人，仅仅学会课本里的知识是远远不够的，还必须读好书、多读书，日积月累，才能厚积而有所成。
　　这几天我读了一本书叫《宝葫芦的秘密》，而且一读就爱不释手。读过之后我深有感触。这本书里让我感触最深的是一个叫“王葆”的学生。王葆，是一个天真活泼、富于幻想的少年。当他在学习上碰到困难的时候，或在课余生活中遇到不顺利的时候，就幻想有一个神奇的宝贝来帮他轻松地实现目标。王葆在钓鱼时意外地钓到了一只万能的宝葫芦，从此，他就高枕无忧，让宝葫芦代他学习、写作业、做模型、考试......让同学们刮目相看，王葆更是整天乐滋滋的。可是宝葫芦渐渐让王葆有了一种依赖性。宝葫芦不但没有帮助王葆，反而让他学会了偷懒、学会了说谎。终于在一次数学考试，宝葫芦使用魔法时不仅把苏鸣凤试卷上的答案全部转移到了王葆的空白试卷上，而且把试卷上的姓名也一起转移给了王葆，这让王葆受到了老师的严厉批评和同学们的嘲笑。幸好这只是一场梦!
　　同学们，人都是有惰性的，谁都想不劳而获。但是，不劳而获是不可能的。看了这本书我明白了一个道理：一分耕耘，一分收获。我们应该做爱劳动、爱学习、不偷懒、不说谎的好孩子。王葆明白了，
　　我也明白了：只有靠自己的努力，才能收获丰收的果实!
　　同学们，让我们爱读书吧!书，能够开阔我们的视野，丰富我们的生活;书，可以帮助我不断进步，不断提高;书，更能够带给我们幸福，带给我们满足。拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!
　　谢谢大家!
　　我喜爱的课外书演讲稿篇三　　尊敬的老师，亲爱的同学们：
　　大家好!
　　今天我演讲的题目是：我最喜欢的一本书。
　　小鱼喜欢大海，因为每一朵浪花中，都讲述了一个动情的传说;小鸟喜欢天空，因为每一片白云里，都流传着一个美妙的故事;我，喜欢读书，因为每一本好书里，都蕴涵着一个深刻的道理。在每一天，每一分，每一刻，手捧一本书，便是我最快乐的生活。
　　最近，我读了罗尔德达尔的十二本故事书，其中我最喜欢《查理和巧克力工厂》。现在就请大家和我一起走进那奇妙的巧克力工厂，认识善良的查理吧。
　　旺卡先生拥有世界上规模最大的巧克力工厂，他想为自己的巧克力工厂寻找一个接班人。有五个孩子获得了参观巧克力工厂的金奖券，其中就有贫穷但懂事的查理。五个孩子参观工厂的过程是一次奇特的经历。每个参观者都无限着迷、狂喜、好奇、惊讶和迷惑不解这个巧克力工厂。即使做最荒诞的梦也想象不出这样的事情。飞流而下的巧克力瀑布，流淌着棕色糖浆的河，大片大片的口香糖草地，还有牛奶糖堆成的山。工厂里的工人全是来自蛮荒丛林的酷爱巧克力的奥帕罗帕国的小矮人。
　　巨大的诱惑让其他四个孩子失去了自制，他们有的掉进了巧克力河、有的变成了糖果、有的被送进了垃圾炉、有的钻进了电视变成了信号微粒，这一切小查理都不为所动。当走到每一个工作间时，查理最听话，从不闯祸;当每一个孩子离开工厂时，查理都替他们担心。最后他赢得了旺卡的信任，赢得了巧克力工厂。最后也是为了家人，他放弃了巧克力工厂。他的天真，总能让旺卡先生想起自己童年的快乐时光。我想他的运气不是偶然的，上帝总是会眷顾那些善良的人。
　　读了这个故事，我知道了世界上最珍贵的就是亲情。无论发生什么事情，家都是我们温暖的港湾。即使你的家是贫穷的，但只要有亲人在身边就会有无限的幸福。我也要像查理一样做个懂事、善良、关心他人的好孩子!
　　读一本好书就象严冬里遇到了炭火，读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓荫，读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯。畅游书的海洋，我收获的是快乐和智慧。读书让我变成了一个爱幻想的孩子，读书让我变成了一个有理想的孩子。
　　亲爱的同学们，让我们与书交朋友吧，让我们在阅读中感受生命的芬芳!猜你感兴趣：
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第四篇: 居家学习阅读课外书的收获演讲稿

怎样指导学生阅读课外书

铜鼓县大段镇中心小学 肖伧兰

让学生掌握更多更好的语文知识是语文教师的职责，怎样才能使学生掌握更多的语文知识呢？指导学生阅读课外书籍是一个行之有效的好办法。

课外时间，学生在完成作业的同时，我有目的的培养学生阅读课外书籍，使学生扩大了知识面，掌握了不少自然知识、社会知识等，提高了欣赏、辨别、写作能力，更受到了良好的思想教育。那么，课外应该读一些什么书呢？

一、可以读一些优秀的文学作品

特别是那些古今中外名著，读这类作品我就让学生带着问题读。如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《故事大王》等，这类书具有深刻的思想内容和较高的艺术水准，使学生开扩了视野，在不知不觉中明白了什么是惩恶扬善，什么是除暴安良，什么时候是真、善、美、假、恶、丑。这样，学生在看电视剧和周围出现的一些事情中，能够批判的去看，经过分析，心中有一个初步的明辨是非的能力，知道什么是好人，什么是坏人，什么是好事，什么是坏事。

二、大量背诵古诗文

古诗词是中华民族文化的精华。有情有景，气壮山河，叙议并存，富含哲理，李白、杜甫等诗人众人皆知，他们的诗篇，千百年来，万古传诵。我让学生除背诵学校布置的诗文以外，为其购买了《唐诗三百首》、《宋词》，让其阅读的同时，加强背诵。在读背的过程中理解含义，培养学生诗文理解能力和情趣，以培养其扎实的文字语言锤炼能力和文学鉴赏能力，我还让其结合实践课运用诗文为一些厂家做广告词语等，培养了学生诵读诗文的兴趣。

三、多读一些名人传记

领袖人物、民族英雄、科学家的传记，使其知道他们的成长历程、奋斗足迹，知道他们的成功是用坚韧的毅力和辛勤的汗水换来的，学习他们的思想的高尚情操。读这类书能使学生从小树立远大理想，知道为理想而学习，树立正确的人生观。为此，我让学生们写感想、谈体会，以及如何向他们学习等，这样对激发学生的学习兴趣大有帮助。

四、多读一些科普类

生活百科类书籍，这类书有助于学生学到各方面的科学知识，不迷信，不盲从，能激发孩子的想像力和创造力，培养其动手动脑的好习惯。如他们知道为什么用酒精擦鞋不臭，航天飞机为什么能上天，用蛋壳制作不倒翁，制笔筒、小书架、贺卡、万花筒、望远镜等，还要求他们做一些实验等，提高了学生的动手、创作能力。

五、多读一些优秀作品

如散文、小说、记叙文及写作基础知识类，这样可以使学生积累更多的词汇，掌握写作方法，提高写作能力。在班级举行的“限时作文比赛”中同学们都能写出较好诗篇，有的甚至出口成章。

通过大量阅读及指导学生们阅读课外书籍，学生们的口头表达能力和写作能力及思想水平明显提高，同时也受到了家长和领导的一致好评。

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