土木工程专业来华留学生招生与培养机制研究
时间：2023-03-04 13:50:05 来源：千叶帆 本文已影响人
陈雅琴，朱记伟，党发宁
（西安理工大学 土木建筑工程学院，西安 710048）
众所周知，我国近三十年来在基础设施建设方面取得了举世瞩目的成就，高速公路、高速铁路、超大跨径桥梁及摩天大楼等大型工程的建设使我国的交通设施及城市风貌发生了翻天覆地的变化。在基础设施的建设过程中，土木工程的专业工作者们发挥了巨大的作用。他们广泛吸收世界最先进的科学技术，从“虚心学习、消化吸收”直至“科学创新、技术赶超”，使得我国土木工程领域的科学技术水平得到了长足的发展，我国也从“基建大国”逐渐向“基建强国”迈进。
2013 年基于国家战略需求，习近平主席提出了建设“新丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的合作倡议。即依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，高举和平发展的旗帜，积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。至今，“一带一路”倡议已推行近十年，中国的高速发展对沿线各国的经济建设起到了巨大的辐射和推进作用，各国间人员的交往和文化的沟通也呈现出井喷之势，培养符合“一带一路”倡议需求的国际人才已经成为“一带一路”倡议得以顺利推行的必要条件[1-5]。
高等学校是高新技术的集散地，也是代表国家生产力水平的排头兵，自然承担着“一带一路”这一重大倡议中“技术交流与文化融合”的历史重任。2018年，国家教育咨询委员会秘书长、教育部教育发展研究中心原主任张力指出，截至2017 年年底，共有204 个国家和地区的48.92 万名各类留学生来华留学，中国已经成为世界第三大和亚洲最大的外国留学生留学目的国。
目前，中国已成为亚洲最大留学目的国，且来华留学生源层次显著提升，规模持续增长，来华留学吸引力与国家经济实力和综合实力的匹配度进一步提升。2021年的留学生人数比2020 年增长了35%，总规模突破44万。同时，攻读学历课程而非汉语课程的来华留学生人数越来越多，实现了学历生和研究生占比双增长。2021年的来华留学生中，学历生人数占来华留学生总数的47.4%，总数达21 万人，比上一年度提高了7 个百分点。另外，2021 年度来华留学生中的硕博研究生人数占总人数的14.4%，达6.4 万人，比上一年度同期人数提高了3.4 个百分点[6-11]。
因此，在新的历史时期和国家大的战略背景要求的前提下，结合西安理工大学土木工程领域的专业特色，为国家选拔和培养一批熟悉中国文化、制度，对中国有友好感情，并能在本国发挥重要作用与中国建立友好合作的国际化专业人才，进而提高国际化教育水平和影响力已成为西安理工大学土木建筑工程学院（以下简称“学院”）现阶段必须完成的历史使命和主要任务[12-15]。
学院土木工程专业自2019 年开始正式招收来华留学生。2019—2021 年三年内共收到54 份申请材料，申请者分布于巴基斯坦、阿富汗、加纳、埃塞俄比亚、塞尔维亚和瑞士等国家，申请层次分为博士、硕士及本科。其中教育背景多样，既有本科或硕士毕业于中国境内高校的学生，又有毕业于其他国高校的学生。截至目前，本着严格招生、精心教育的思想，经过层层把关和精心挑选，共招收18 名来华留学生，其中博士2名，硕士15名，本科1名，分别来自巴基斯坦、阿富汗及塞尔维亚。
在国际留学生的招收过程中，学院首先组织专家团队对收到的申请材料进行严格审查，从留学申请者的申请层次、毕业院校、学习成绩、所学的专业课程、最终学位、发表论文、所获奖项及汉语水平等多方面进行综合考核、比对、打分及排序。考虑到土木工程专业的学生将来主要是服务于实际的工程项目，因此，在对申请材料进行打分及排序的过程中特意考虑了申请者的实际工作经历或在实体工程中的实习、实践经历。
在对申请材料进行多指标量化评价之后，学院再次组织专家团队对留学生进行面试并打分。在面试过程中，综合考虑了申请者的政治思想、精神风貌、学术水平、专业课程、工作经历或实践经验、英语及汉语水平、表达能力、业余爱好、家庭条件等各方面情况，客观评价申请者是否具备来华留学的学术水平及经济条件。
最后，将申请材料的评分及面试过程的评分进行加权平均，并按最后得分数将不及格的申请者按不予录取办理，其他申请者按最后得分进行排序，择优录取。
根据以上的招生及录取程序，学院在招收来华留学生的工作中做到了公正公平，使学院能招收到优秀的来华留学生，并进一步培养他们真正成为中国文化和先进技术的有力传播者。
在留学生培养环节，学院配备了专业的管理团队和任课教师，从留学生工作责任领导、专业管理教师、专业任课教师等一一明确了责任和工作范围，并本着“细致教育、精心培养”的原则，结合土木工程的专业特色针对来华留学生精心制定了培养方案。
2019 年度西安理工大学土木工程专业招收了首批来华留学生，均为硕士研究生。在进行招收工作前，学院多次召开会议，制定来华留学生培养政策、课程设置、导师安排及奖学金设立等工作。针对来华留学生的不同文化体系，对留学生来华之后的适应性进行了预先探讨及制定了相应措施，以确保来华留学生能尽快适应中国的语言环境及文化环境。在此基础上，2020 年度及2021年度又分别招生了5 名及8 名留学生，针对来华留学生的教育也在实施的过程中逐步完善。目前针对土木工程专业的来华留学生所进行的主要培养及管理工作如下。
（一）入校指导
学院留学生管理教师协助新入校留学生进行报名注册等所有入学手续，确保留学生在语言不通的情况下能顺利完成入学注册及入住留学生公寓等手续，并适当提供一些生活上的帮助。
此外，学院召开留学生新生见面会，学院领导、导师团队、专业管理教师与留学生见面，宣读政策，明确纪律，使留学生充分了解学院针对土木工程专业留学生的培养计划、管理方式及纪律要求，并使他们及时感受到学院对他们的重视和期望，希望他们能尽快了解、适应和融入学院大家庭。
（二）导师配置
在留学生新生见面会后，根据留学生本人制定的研究计划及研究兴趣，为留学生推荐相关研究领域的指导教师。在指导教师及留学生共同沟通及了解的基础上，综合指导教师及留学生的选择意愿，为每位留学生配置专业的指导教师。
（三）日常管理
在留学生的日常管理中，学院设置了专职管理教师，负责留学生的安全、出行请假、上课出勤等日常管理事宜，确保留学生在学院学习期间遵守学校纪律、认真学习，毕业后能学有所成，成为对行业、对国家的有用人才。
除此之外，学院留学生主管领导及管理教师会定期与学生交流，了解留学生们的思想变化情况并答疑解惑；
及时了解留学生们在学习及生活上的困难，并尽力提供帮助。在中国的传统节日，学院留学生管理团队还多次到留学生宿舍探望，为留学生们带去温暖，也将中华民族的文化及友好传递给留学生。
（四）课程开设及考核
学院针对留学生的课程开设方案为：一年级学习中国语言及中国文化；
二年级学习专业课程并开始课题研究工作，完成论文开题工作；
三年级进行学术论文写作并进行中期考核、预答辩、答辩等工作。
在硕士及博士留学生的专业课学习、科研工作中，由指导教师负责考核留学生的专业课学习和掌握情况，以及科研工作进展情况，并指导该生的论文写作，安排留学生进行学校统一要求的论文开题、中期考核、论文预答辩及答辩等工作。
（五）奖学金评比
学院针对留学生设立了学院奖学金评比及颁发制度，依据留学生上课出勤情况及考试成绩设立一等及二等奖学金，每学期颁发一次。
（六）课外活动
课余生活对于来华留学生来说非常必要，一方面，通过组织课余活动，可以帮助来华的留学生们尽快适应新环境，顺利地克服因在陌生环境里而造成的心理、情绪和行为的异常变化；
另一方面也可以帮助他们尽快融入全新的中华人文环境、熟悉中国文化。
为此，学院积极组织中国学生与留学生们的交流，促进双方的语言能力和友谊沟通。2020 年年底在学院组织的新年晚会上，留学生们身着传统服装，表演了他们的民族歌舞，大大促进了中国学生与留学生们的文化交流。在2021 年7 月举办的陕西省“一带一路”国际学生文化艺术季主题展演活动中学院留学生积极参演了多个展现中国传统文化的艺术节目，体现了他们平时对中国文化的努力学习和深刻感悟。
除此之外，学院学生组织的各种社团活动，也大力邀请留学生们参加，从而丰富了他们的课余文化生活，对中国文化也有了更深层次的了解。
截至目前，学院土木工程专业来华留学生已有3 个年级共18 名学生，明年将有第一批留学生（硕士研究生）陆续毕业。虽说是万事开头难，但总的来说，尽管受到新冠肺炎疫情的影响，但学院留学生的招收和培养工作进行得还是非常顺利的，较好地达到了原有的预期。当然其中也反映了一些问题，有待学院在今后的工作中予以重视与提高。
（一）与学生交流用英语还是用汉语，老师们对此认识不统一
目前学院土木工程专业在校留学生包括两类学生，一类是在我国已有学习经历，能较好地掌握汉语；
另一类是直接来自所在国家，之前完全没系统地学过汉语。这就导致留学生在汉语水平上差异较大，有的学生来华快两年了，却仍然只能用英语与导师进行交流。
对此，老师们也有不同看法。一种认为，既然来了中国，就应该掌握汉语，应该坚持与学生用汉语进行交流；
另一种认为，高等教育应该面向国际化，英语目前仍然是国际上影响力比较大的语言，与学生用英语交流是国际惯例，因为包括欧洲和日本在内的母语非英语国家，其高等教育也是以英语为主的，并不要求学生必须学习所在国家语言。
笔者认为，语言是实现文化交流的重要载体，语言学习自然也是跨越文化以及实现文化认同的重要环节，因此，加强汉语及汉文化的学习是来华留学生必由之路。一方面通过汉语的学习，有利于和导师之间的沟通，并能更快地融入中华特有的文化氛围，加强文化认同感；
另一方面，我国现阶段留学生的培养更重要的是要服务于“一带一路”沿线国家需求，实现国家间的“互惠互利、合作共赢”，这就要求我们培养的留学生要“知华、懂华、爱华”，而要做到这一点，汉语的掌握是必不可少的。
当然，面对具体的语言掌握有困难的学生要区别对待。一方面，针对此类学生可以设立专门的选修课，以提高他们的汉语表达能力；
另一方面发掘两国文化共同点以及各自闪光点和文化精髓，提升留学生学习汉语的兴趣。此外，留学生导师自身也应该提升自己的英语水平，以便学生在还不能用汉语交流的阶段，能及时给予学生生活和专业上的指导。
总之，在留学生的培养上，文化认知是专业培养的目标，专业培养是文化认知的基础，二者都很重要，不可偏废。
（二）学生教育、文化背景多样，培养方案难以整齐划一，趋同化管理难以实现
世界各地的学生，各国的教学体系差异很大，学生教育背景多样、专业水平差异较大，这就给培养方案的制定造成很大困难，现阶段也难以做到趋同化管理。
趋同化管理是指高校在办学理念、办学目标、培养方案设置和校园文化建设等方面相同、一致的管理现象。因而对留学生而言可以理解为对留学生的日常管理过程中，采取与本国学生一致的管理方法，适用相同的管理规章制度，使留学生能够平等享有学校的各种资源；
在对留学生教学培养过程中，采取与本国学生一样的培养方案和课程大纲，适用相同的课堂和考勤制度，用相同的课程考核标准对留学生进行评价等。趋同化管理目前也是西方发达国家高校普遍采用的管理模式[16-22]。
但现阶段应该知道，实现对留学生与中国学生无差别管理是最终目标，绝不能一蹴而就。鉴于目前我国高等教育发展的现状以及学院的实际情况，现阶段仍需要坚持“求同存异”的原则，既要对中外学生一视同仁，也要尊重留学生的客观差异性，根据留学生各自的教育、文化背景提供一定的入学帮扶和学业指导，使来华留学生能够尽快融入中华文化圈，并顺利实现培养目标。
相比较文化和制度上趋同化管理上的困难，专业学习方面的趋同化管理较易实现，可以从两个方面入手。一是完善学院土木工程专业留学生的入学标准，保证生源的基本专业素养；
二是在培养阶段多设定选修课以及辅修课，以补齐个别学生专业学习上的短板[23-24]。
（三）教师的国际化水平有待提高
基于历史原因，学院教育国际化程度不高，因此新的形势下留学生的培养对教师提出新的挑战。由于来华留学生初期的汉语表达能力有限，这就要求学院管理人员以及导师团队具有相当水准的外语表达与沟通能力，以避免师生间由于言语沟通障碍造成种种问题，并顺利完成留学生的培养。
当然挑战也会带来机遇，来华留学生的教育培养会倒逼学院教师不断提升外语水平，并能吸引高素质人才，以及不断提高学院国际化教育水平。
总之，基于“一带一路”沿线国家需求，西安理工大学土木建筑工程学院在来华留学生教育上，应以“知华、懂华、爱华”为基本导向，在规范管理和提升学院国际化水平教育方面下功夫，切实保障来华留学生培养质量，针对性地制定国际学生培养方案，使得每位留学生能够顺利完成学业，为我国企业走出国门，实现国家间的“互惠互利、合作共赢”奠定人才基础。
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