新时代高校思想政治教育的根本任务、现实境遇与实施策略
时间：2023-04-22 20:30:05 来源：千叶帆 本文已影响人
王喆正
（武汉理工大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430070）
党的十九大报告明确指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是中国发展新的历史方位。”［1］在这一基础上提出了一系列新思想、新理论，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。
党的二十大的胜利召开，进一步要求我们坚持以人民为中心发展教育，高校则要以学生为中心进行思想政治教育，这不仅指明了中国高校思想政治教育的使命、任务和要求，明确了前进目标，还为高校思想政治教育与时俱进、符合时代需要的发展规定了方向。
（一）宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想
“坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民”“推动新时代中国特色社会主义思想深入人心”分别是党的十八大和十九大提出的重要要求。
为了使人民群众深刻理解和把握新时代的“五个内涵”“三个意味着”“八个明确”和“十四个坚持”等习近平新时代中国特色社会主义思想的相关内容，就必须坚持贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，就必须宣传贯彻十八，十九乃至刚刚召开的二十大都提出的普及马克思主义中国化新成果相关要求，着重梳理习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位以及其与以往马克思主义中国化重要成果之间的关系，这不仅有利于高校思想政治教育的蓬勃发展，也有利于辅助学习二十大中关于高校思政教育的重要思想内容。
（二）坚持和巩固马克思主义指导地位，加强和创新意识形态建设
“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”［2］“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关凝聚力和向心力。”［2］这“两个巩固”和“三个事关”充分说明了要不断加强和创新意识形态领域建设的重要性。
马克思主义是中国高校办学的根本底色，而随着当今世界进入百年未有之大变局，世界科技经济水平蓬勃发展，文化百花齐放，加之新冠疫情的影响，一些消极思想和文化有了乘虚而入的机会。例如，那些针对民族地区高校的极端宗教势力和分裂势力居然公开否定党领导下的中国特色社会主义所取得的成绩，否定中国宗教政策和成就，且恶劣地大力散布其思想和言论，在中国的高校中造成了一些负面影响，尤其是自身思想政治建设和思想建设还不够完善的新生容易受其左右。
但历史和现实告诉我们，党的二十大告诉我们，只有坚持马克思主义，坚持中国化的马克思主义并且坚持中国特色社会主义，中国才能繁荣发展，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦——对于这一点我们必须要有更加清醒的认识。改革开放以来，中国的高校蓬勃发展也告诉我们，中国高等教育的稳步前进，最重要的原因就是坚持马克思主义，只有始终坚持马克思主义，中国高等教育才能更上一层楼。
（三）建设一流的思想政治教育体系，实现思想政治教育内涵式发展
新时代的人民群众的物质文化需要基本得到了满足，他们对美好生活的需要迫在眉睫。教育方面，人民希望受到更好的教育，希望德智体美劳全面协调发展，希望人人都能成为高素质的人才，希望都能在新时代建功立业，都希望实现自身的人生价值和社会价值。
新时代的高校不仅肩负着培育各方面全面发展的社会主义建设者和接班人、而且身上担负着培育致力于欠发达地区全面发展的高素质的建设者和奋斗者以及培育担当复兴大任的时代新人的新使命，并且使学生有更多的参与感和获得感，实现中国高校思想政治教育内涵式发展。要“办好人民满意的教育”，要把思想政治教育做大做强，充分发挥其作用。
（四）瞄准中国特色社会主义事业，培育时代需要的人才
国势之强由于人，人材之成出于学。人才是社会进步的第一要素，不论古今中外都是如此。为了能更好的向国家的发展主题和目标看齐，中国的高校思想政治教育必须要有极强的针对性。为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务是中国高校思政教育必须做到的要求［3］。“四个服务”要通过思想政治教育强化学生为中国特色社会主义事业奋发服务的意识，坚定学生的理想信念。
自改革开放以来，中国高校承担着极为重要的角色，不仅在培养全方位的人才、促进民族团结等方面做出巨大贡献，也在传承中华优秀传统方面起到了重要的推动作用。
随着中国进入新发展阶段，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，中国高校思想政治教育拥有了三大使命——培育各方面综合素质全面发展的社会主义建设者和接班人、培育肩负中华民族伟大复兴中国梦的时代新人、培育一心投身欠发达地区的奋斗者和逆行者。而这一切都是围绕培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人这一根本问题为出发点的。而现阶段高校思想政治教育也面临着不小的阻力，我们将从阻力点切入分析新时代高校思想政治教育的现实境遇。
第一，高校思想政治教育的各个主体存在割裂情况。
以思政课程教师为例，思政课教师在面对本科学生公共课的时候存在一定状况的放养行为，感觉给自身的任务就是把这节课的课件读完，并不在意学生是否真正接收了课堂上的信息，并没有真正做到对于高校学生的思想政治教育。
论《地之国》中未尽的世界主义理想 ……………………………………………………… 王玉明 冯晓英（3.99）
在大多数思政课程的授课过程中，很多学生都会沉迷于手机，沉迷于梦乡，而我们的思政课教师在这个时候还是自顾自地讲解课件，到学期末画个重点，考试给个高分。
更有甚者，会有思政课教师让自己的研究生来代自己授课，思想政治的自身建设本就需要时间来打磨，研究生和本科生的年龄差距一般不过尔尔，又如何能够实现高校思想政治教育真正的效用。这样的情况下如何能培养上述的人才。
高校学生作为思想政治教育的接收主体，很多都不明白思想政治教育的重要性，认为所上的课程枯燥无味，所接收的知识没什么用处，这不仅因为所授课程的内容缺乏，更因为大多数学生自身缺乏意识形态和思政教育的建设。互联网的发展使得学生所能接收到的信息既多又杂，所以不仅高校教师要重视学生思想政治教育建设，学生也要重视自身的思想教育建设。
第二，新冠疫情时不时的泛滥导致高校思想政治教育工作的推进有较大的阻碍。
由于新冠疫情的跨地区地新增，很多高校都面临着封校区管理的挑战，这一定程度上阻碍了中国高校的思想政治教育。因为现在高校很多时候实行的是网上授课，网课在疫情如今的环境下确实是一个比较便利的方式，但是对于刚刚成年不久的高校学生来说，却有一个很大的难题——缺乏自制力。自制力的缺乏，让很多高校学生的网上学习形同无物，对于思想政治教育内容的接收程度也远不如课堂教学；
长时间的封校学习也导致学生和外部世界割裂，与社会割裂。实践性是马克思主义最本质的特征，而缺乏实践的当代高校学生，不仅在生活上有所缺失，在心灵上也是有所缺失的；
封校学习和网上授课还容易给学生带来心理问题，而解决学生心理问题，也是高校思想政治教育中的重要任务。
第三，国外思想政治教育方法的思考。
我们这里以英美德三国为例。美国是一个多民族的移民国家，生活方式和社会文化形态极其复杂，因此对国家的政治身份认同是美国高校思想政治教育强调的重中之重，虽然在美国的高等学校教育体系中没有思想政治教育这个概念存在，但是在美国学校教育的书文中 “思想”、“政治”、“道德教育”等词已经十分活跃，并且从他们的角度来宣传自由、平等、民主。美国人为了强化自己公民的民主政治，让自己的学生学习宪法、模拟竞选强化政治教育、不断向学生灌输美国是世界上最文明、最先进、最民主的国家，强化其价值观念和社会制度的优越性，思想教育充满政治色彩。
英国的思想政治教育则是发端于宗教史、经历了宗教化、世俗化两个阶段，十九世纪七十年代以前，教会掌握着英国的思想教育，以宗教教义为个体道德行为准则的宗教课程是当时学生的必修之课，后经历系列改革后，设置德育课程成为英国思政教育落地的最终手段，这一学习措施不仅具有一定导向性、多样性，又具有很强的隐蔽性，将统治阶级的需求潜移默化地内化为社会公民的自身需求，维护资产阶级的统治秩序。
但是上述资本主义国家在对学生进行思想教育的同时，基本上都会以否定的态度来描绘中国的国情和社会制度，近些年不断加强对中国各方面进行干涉，不仅限于政治经济方面，还有思想、意识形态方面。而作为高校刚入学的学生，意识形态建设并不牢固，思想容易被他人左右，所以要完善高校思想政治教育，就必须先加强学生的意识形态建设，分得清黑白，看得清事实。不能让敌人从内部攻陷。
在新时代中国高校思想政治教育拥有三项使命和四个任务。要担当三项使命、完成四个任务，中国高校思想政治教育不仅需要始终坚持党的领导，还要牢牢紧抓意识形态建设，有效实施新时代的战略策略。
（一）始终把握根本保证：始终坚持党的领导，紧抓意识形态建设
在面临当今思想文化多元多样、国内外形势复杂多变的环境中，中国高校更加要坚持党的领导，抓好意识形态工作，巩固马克主义指导地位。
第一，自觉做到“两个维护”，以“四个意识”统领思想政治教育全过程。党根据中国国情建立了一批具有中国特色、中国风格的高校，并且在党的坚强领导和大力支持下中国的高等教育在建国以来取得了一系列的重大成就。“两个维护”是新时代高校必须做到的，并且要在思想政治教育程中强化政治意识，增强高校师生的使命感，使师生知道应该信仰什么、坚持什么、反对什么，使师生应当知道如何坚持一定的政治敏感性和政治定力；
加强大局意识判断，让师生把握好各类利益之间的轻重缓急，从全局出发来想问题办事情；
强化核心意识，使师生紧紧团结在习近平总书记为核心的党中央周围，始终坚持党的领导和党中央权威；
强化看齐意识，使师生切实做到“三个看齐”“三个坚决”，自始至终在思想和行动上与党中央始终保持高度一致。
第二，强化意识形态建设需要大力普及马克思主义理论以作为支撑。党的十九届四中全会明确，确立和坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位的根本制度［4］。新时代高校通过普及学习马克思主义理论，发挥其在哲学社会科学建设中的引领作用、在思想政治教育工作中的支撑作用，使新理论、新思想能迅速为师生所了解和掌握，让马克思主义深入人心，并在应对各种现实矛盾和各种非马克思主义的意识形态或思潮中能够灵活运用马克思主义基本原理去应对。
（二）始终坚持根本方向：坚持中国特色社会主义办学方向，突出思想政治教育的价值取向
第一，强化求根溯源意识，回答 “为谁培养人”。回答“为谁培养人”这个问题是教育的基本问题。我们高等教育教育的初心和落脚点也在于回答这个人问题，并且想要得到 “培养什么样的人”和“怎样培养人”这两个问题的明确回答就必须先行回答“为谁培养人”这个问题。习近平明确指出：“中国高等教育发展方向要同中国发展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。”［3］这四个服务昭示着国家的高等教育的原则与方向，回答了为谁培养人的问题，体现了中国高等教育的价值取向。高校思政教育必须求根溯源，这一点应当毫不犹豫地坚持，除此之外我们还必须坚持中国特色社会主义的办学方向。
第二，突出“四服务”价值取向，有的放矢培养人。“四服务”体现了四项基本属性，分别是人民性、政治性、社会性以及开放性。以下简略说明。其一，为人民服务体现了高校思想政治教育的人民性；
其二，为治国理政服务体现了其政治性；
其三，巩固和发展中国特色社会主义制度服务体现了其社会性；
其四，聚焦社会主义事业的开放与发展体现了其开放性。高校思想政治教育始终要坚持“四服务”的价值取向，习近平关于中国梦、民族观、宗教观和青年观的重要论述都是新时代高校需要学习的内容，学习新时代新思想时，要始终将人民和国家的利益摆在最高位置，使高校师生的个人命运与理想同国家的命运与理想联系起来，而这一切都是为了做到与祖国、与时代、与人民同行。
（三）始终推进根本途径：遵循“三因”“三势”理念，提高思想政治教育质量
习近平指出，宣传思想工作要“胸怀大局、把握大势、着眼大事，做到因势而谋、应势而动、顺势而为”“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”［3］。
需要建立相应的激励奖励办法，明确相关的纪律规定，使教师和学生有时间、动机和兴趣参与到整个思想政治教育过程中来。
要改革创新思想政治教育方式方法。当前，高校思想政治教育处在网络科技高速发展、各式各样信息爆炸的时代背景下，教师和学生都面临着各式各样的文化以及思想的冲击。面临如此情景，学生的价值观和政治立场多多少少都会受到一些冲击，所以我们的教育要坚持“内容为王”的理念，选择符合时代和生活的思想政治教育内容，采取灵活多样的教育形式。同时要充分利用互联网技术，拓宽思想政治教育的渠道。
要培育高素质的思想政治教育教师队伍。邓小平曾指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”［5］习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上也指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”［6］教师的重要性不言而喻。所以新时代高校不仅要着手培育学生，对于教师的培养也不能落下。为了国家、为了社会，都必须努力造就一批专业能力过硬、政治立场坚定的思想政治教育教师。
要打造高质量的思想政治理论课。要通过马克思主义理论学科建设，理论与实际相结合，相互促进相互提高；
学习借鉴国内外的先进经验和方法，取其精华，为我所用；
根据学校实际情况和学生身心特点来创新思想政治理论课内容，强化问题意识，选择多样的教学方式，激发学生的主体意识，使学生有更多参与感、获得感。如此探索出适合高校思想政治理论课教育的最佳路径，实现思想政治理论课的内涵式发展、高质量发展。
（四）始终明确根本目标：立德树人，培育“三有”人才
人无德不立，国无才不兴。习近平指出：“高校的立身之本在于立德树人”。高校思想政治教育必须坚持立德育人的原则，培养能够承担时代使命的时代新人。
弘扬和践行社会主义核心价值观，扎实推进德育。习近平指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。”［7］社会主义核心价值观高度概括了国家的建设目标和价值追求、社会的美好图景和价值取向、个人的道德规范和价值准则，也可以理解为大德、公德、私德三个方面。为了使广大师生“明大德”、“守公德”、“严私德”，自觉把个人命运和国家命运结合起来，投身于实现中华民族伟大复兴中国梦和社会主义共同理想的征程。新时代高校思想政治教育必须弘扬和践行社会主义核心价值观，扎实推进德育工作；
自觉遵守法律法规，着眼未来，投身贫困欠发达地区经济文化发展；
自觉提升自我，谨慎修身，致力于自我教育和全面发展。
第二，加强理想信念教育，不忘初心，牢记使命。培育社会主义建设者和接班人就是中国高校设立的初心，高校思想政治教育应该深入思考的就是如何使这一初心在新时代更好的贯彻下去。西方意识形态渗透使得当前高校师生面临着多元社会思潮的挑战，这些东西会或多或少影响他们的价值取向，使他们的政治定力和理想信仰受到一定程度上的削弱。因此，中国高校思想政治教育必须将思想政治建设摆在首要位置，加强马克思主义理论的学习。
第三，着眼时代，锤炼能力本领。新时代以来中国经济进入了高质量发展阶段，改革进入了攻关克难期，社会发展不平衡不充分的问题尚未解决，自然科学人文科学仍需大力发展。这些问题需要一代接一代具备多种知识技能和突出创新能力的高素质人才去解决。可以这样说，要想进一步加快实现中华民族伟大复兴，推动中国特色社会事业蓬勃发展，就需要高校思想政治教育着眼新时代的新使命和新任务，不仅要加强学生的思想道德教育和政治立场教育，还需要对其创新能力加以提升，使其能够更快成为中国社会发展的顶梁柱。
第四，敢于斗争，提升责任意识。新时代高校思想政治教育必须加强担当精神和责任意识的培育，使广大学生成为勇于承担责任，敢于担当使命的时代新人。
随着中国站在新的历史方位上，新时期高校思想政治教育的的根本任务、现实境遇与实施策略也有了新的内容。新时代高校思想政治教育不仅要完成贯彻新思想、坚持和巩固马克思主义指导地位、还要实现思想政治教育内涵式发展、培育时代需要的人才的这四个任务。四个任务的完成要求高校思想政治教育必须始终坚持党的领导，紧抓意识形态建设；
必须坚持思想政治教育根本方向，突出思想政治教育价值取向；
必须遵循“三因”“三势”理念，提高思想政治教育质量；
必须坚持立德树人，培育“三有”人才。总之，新时代需要新人才，高校需要积极承担和完成新时代背景下高校思想政治教育的使命、任务和要求，培育出时代所需、人民满意、学生受益的新时代人才。
