3年级英语歌曲歌谣教学设计解读

很多学生及老师想知道3年级英语歌曲歌谣教学设计的情况，小编整理了一些3年级英语歌曲歌谣教学设计解读希望对你有帮助。

英语儿童歌曲以它简明的旋律，欢快、跳跃的节奏，浅显易懂的歌词深受少年儿童的喜爱，因此，把歌曲应用到小学英语课堂上来，可以使学生在快乐的旋律中得到审美的愉悦，增强情感体验，受到艺术的熏陶，加强记忆。下面是小编为大家整理的3年级英语歌曲歌谣教学设计五篇，希望大家能有所收获!

3年级英语歌曲歌谣教学设计1

1、初步学习儿歌：“I can ”。

2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。

3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。

活动准备：

1、鸟、鱼、兔的头饰各一个。胸饰若干。

2、地上画有小鱼、小鸟、小兔的家。

3、黑板。

活动过程：

1、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can”。

——和幼儿打招呼。引入情景表演。复习句型“Who is it?”“It’s me。” T：Hello，Boys and Girls。

C：Hello，Miss Xue。

T：I love you!

C：I love you too!

T：Today，Some animals will come。But，Who are they?(做想状)Hear!(做听状)

——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。

T：Ding-Dong，Ding-Dong。

C：Who is it?Who is it?

T：It’s me。It’s me。

——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“Fly，fly，fly，I can fly”。在幼儿面前飞上几圈之后和幼儿打招呼。

T：Hello，Boys and girls。

C：Hello，Bird。

T：Nice to meet you!

C：Nice to meet you too!

T：Yes，I’m a bird。I can fiy!(边说边做飞状)

T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，Ok?

C：OK!

T：Oh，Stand up please!Let’s line up and follow me。When you fly，you shouldsay：“Fly，fly，fly，I can fly”。Louderly! ——老师边飞边提醒幼儿飞时要大声地跟着老师念“Fly，fly，fly，I canfly”。

T：Please fly to your seat。

T：Look!(做看状)，Who is coming?

——同上引出小兔和小鱼。出来时打招呼的句型可以变换一下。

2、复习动物名称，并与动作匹配。请个别幼儿表演。

T：Oh，Boys and girls，Let’s have a look，Here are there animals，Theyare。。。。。。(等待幼儿说出：Fish、Rabbit and bird。

T：Yes，you are very clever!(手指小鸟)，It is a bird，Just now，The bird says：Ican?(等待幼儿说出Fly。同时老师边说边做飞的动作以此来引导幼儿说出。)

T：Yes，Now，Please fllow me read ：“Fly，fly，fly，I can fly”。(集体念三遍)

——以下同上学念“Swim，swim，swim，I can swim。”“Hop，hop，hop，I can hop。” T：who want tobe bird?

——请三名幼儿上来扮演小鸟。

T：Listten carefully。If I say “bird，bird。”You may do like this。

(老师带领幼儿做飞的动作并要求幼儿要大声地念出来。) T：Are you clear?

C：Yes!

T：(其他幼儿)Show your fingers and fllow me。

(带领其他幼儿拍着手和上面表演的幼儿一起念儿歌)。

——同上请出幼儿个别表演鱼和兔。并给表演好的幼儿贴上大苹果。

3、初步完整学习儿歌“I can”。

T：Now，Boys and girls，There are some pictures under your chairs，next，you cantake it out and mey do like this。(老师把椅子底下的图片取出并示范贴在自己的身上)。

T：OK，please look at me and listen carefully。Now，you should look carefullywho are you?(老师向每位幼儿问一遍：You are ?等待幼儿自己说出自己身上小动物的名称)。

T：OK，If I show this picture(小鸟图片)，The bird should mey do likethis(小鸟要飞出来，然后飞回去，同时要大声念儿歌)。

——集体练习念儿歌两遍。

4、游戏：小动物回家。

T：OH，Look，The day is dark。This animals will go home。They are going tosleep。(做睡觉状)Look，this is bird’s home(依次介绍小动物的家，并把小动物图片贴在地上的房子里)。

The brids go home(带领幼儿飞回家，带要求幼儿一定要边飞边说：“Fly，fly，fly，I canfly”。如幼儿不说，可停止游戏)

T：Please stop!When you fly，you should says：“Fly，fly，fly，I canfly”。(继续游戏)

(其他小动物回家方法要求同上。)

T：(听起床音乐)Morning bells are ringing，It’s time to get up。The brid getup。。。。。(幼儿听指令分别起床飞回座位)

——听音乐做游戏两遍。

5、结束活动。

T：Today，all the boys and girls did a good job。I’m very glad!So I will eacheveryone a red flower。(给幼儿每人奖励一朵大红花)

T：Oh，I’m very hungry!Are you hungry?

C：yes!

T：Let’s go to the Supermarket，OK?

C：Yes!

T：Ok，Stand up please !Let’s say Bye-bye to teachers。

C：Bye-bye teachers!

T：Follow me：“Fly，fly，fly，I can fly”“Swim，swim，swim，I canswim。”“Hop，hop，hop，I can hop”。

(走出教室，结束活动)

3年级英语歌曲歌谣教学设计2

教学目的(Teaching aims)：通过活动会唱一些英文名曲及英语儿童歌曲，能利用熟悉的曲谱自编英文歌曲，从而提高英语学习的兴趣。

教学内容(Teaching content)：学唱一首英文歌曲Good morning

教学准备(Preparation)：同学们到各个音像书店去寻找自己需要的英语磁带或VCD， 或从网络中找到了许多儿童英语歌曲。教学过程(Teaching process)：

教学主题导入

T: Good morning, boys and girls. I have a gift for you. Let’s listen.

教师在多媒体中播放《Good morning》，本堂课在美妙的歌声中展开了。

(这首歌曲欢快、富有童趣，渲染了欢快的课堂气氛，调动了学生学习英语歌曲的积极性。同时让学生初步熟悉旋律，以便之后学习这首歌。)

2、交流介绍英文儿歌

T: Do you have any songs which can share(分享) with us? S1: I have‘Hello!’

S2: I have ‘ Body song’.

S3: I have ‘How are you ? ’

…

学生交流搜集到的比较动听、优美的英文歌曲。由于是三年级的学生，他们收集到的是比较简单的歌曲。

大家一起欣赏这些歌曲片段(看VCD)。

(在相互交流自己收集到的信息中，学生感受到了与人分享的快乐，也懂得集体力量的伟大。)

3、学唱歌曲,并且比赛 T：We have many beautiful songs here. Now would you like to singthe songs. Let’s learn the song ‘Good morning’ and have a competition(比赛). Ss:OK! 全班同学学习，然后四人小组练习，教师巡回指导。在指导中教师要特别注意纠正学生的歌词读音以及音准问题。

3年级英语歌曲歌谣教学设计3

一.活动目标：

1. 培养幼儿对英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语活动;

2.在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称;

3.鼓励幼儿能模仿教师说英语。

二.活动内容：

让幼儿认识appleorange,因为幼儿在日常生活中经常见到和接触，所以幼儿比较了解且会较容易学会。只要是让幼儿认识苹果和橘子的英文单词，对它们有一个简单的印象。

三.活动准备：

苹果和桔子的图片

四.活动过程： 1.热身运动

播放上次教学活动的《hello》 2.单词导出

师：good morning,girls.do your like eating fruits?(小朋友，你们喜欢吃水果吗?) 师：do youknow their english name?(你们知道他们的英文名字吗?) 师：今天老师和小朋友认识两种水果的英文名字

a.apple

老师手上拿着图片，让幼儿猜猜是什么?

师：look!what is this?(看看，这是什么?)

师：this is a apple.(这是一个苹果)

师：苹果，苹果，apple ，apple

师：look!what is this?

师：对，橘子，orange

师：橘子，橘子，orange,orange

师：现在我们来听听水果的英文儿歌 3.品尝水果

准备水果，给每个幼儿一个(橘子)，让幼儿通过嗅觉品尝橘子的滋味。让幼儿更深入的了解、认识橘子和苹果。 4.播放《i likeapple》，引起幼儿兴趣。 播放两到三遍的英语儿歌，吸引幼儿对英语的兴趣，让幼儿对苹果和橘子等的英文单词有印象。 5. 幼儿辨认水果

第一种方法：

教师把水果放在桌面。

t: i’m hungry now.i want to eat some fruits, who want to help me?(作举手状)接着当幼儿上来时，教师说：i like apple/orange。看幼儿是否拿到正确的水果。如果拿错，可说:no, i don’t like orange.ilike apple(手指apple).无论何种情况，记得说thank you .

3年级英语歌曲歌谣教学设计4

i canhear

teaching tools: related songs videos, card stickers and headdre

and aociated avoid. teaching steps: one: warming up:

t: hello, lovely kids.let’s say hello to our

friends.(greet teachers and childcare and the children clap and sayhello.)

c:( children also greet each other.)

t: ok,stop。 (teacher does “stop” action.).now,

join us for hello it! please follow me doing.(teacher and children sittingin a circle, hands up and say hello to the sky ,hands down and say hell to theearth.hands for ward and back or left and right

hands.are together hello.preschool teachers to do the movements to followand say hello tone is not the same.).

t:ok,stop。(teachers do “stop” action. two:

presentation:

t: everybady.please looks at me! (teachers come sin card .this card ispainted on the train)

t: now, this card sticker’s .what card above? c:

tithes are a little train. follow me together. tc: little train ~~~~~~ t:do you like? c:yes。

t:now, i wonder if you know what train emits sounds?

t:ok,now,look at me.(this card is painted on the bell.)what card above?c:little bell.

t:good,this is little bell.follow me together.ok? tc:little bell~~~~~~

t：now,i wonder if you know what bell emits sounds? c:

t:that’s very good!

t:now,we looking this card.what card above? c:little car.

t:(you awesome，you sat in the little car)do you like it? c:yes.

t: now, i wonder if you know what train, bell and car emits sounds. c:yes iknow .

t:let’s play the game now.

rules of the game: teachers say the word fire little train, children sentabout little train

sounds .teachers give notice little train sounds, children began to speakabout the sound of the word.

talon at me。(please aistant to help demonstrate again)let the children playtheir own.

t:ok,we wait playing games.now,look at me.i sing a sang hear the sound of atrain inside you ?

(teacher in the fies , paragraph of sing song and performing songs.

c:there are train tracks sounds.

t:what is the sound of the train?and the aongs are not the same.

t:have you ever heard the voice of little bell and little car?

t:now,i put all the children were divided into three groups.

t:this group of children is the little train set. t:this group of childrenis the little bell set. t:this group of children is the little bell set.

t:now, when the train teachers to sing,little train to sing wu wu wu~~,whenthe bell teachers to sing, little bell to sing ding ding ding ,when the car

teachers to sing car ,little car to sing di di di,ok? t:behold i am themost powerful group of children.t:are you ready? c:

after the end of game. three:practice

one：丢手绢：the game’s songs replaced i can hear,like the rest of the play.

four:oh,we dance to dance to this song right.t:are you happy today?let’ssay baybay.

3年级英语歌曲歌谣教学设计5

活动目标：

1、培养幼儿对英语的兴趣

2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音 3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识

活动内容：学习单词nose、mouth、eye、ear

活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉 活动过程：

一、开始部分引出主题 1、用英语问候

hello,boys and girls hello,mi chen

师幼共同唱〈good morning 〉 2、复习单词

今天老师再来给小朋友变个魔术， look,whats this?

its face 师：yes,〈教师模仿face〉：“i am a face,nice to see you” 幼：“nice to see youtoo” 师：oh,very good 。face上都有什么呢?who want to help me? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴……师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧 幼：one two theer ……

二、学习五官单词

师： whats this? 幼：嘴巴 师：oh，this is mouth，follow me mouth 幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼hello mouth类似学习nose、eye、ear 师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己 幼、good doodverygood.三、游戏比赛记忆单词 师：小娃娃哭了?小朋友看发生了什么事?〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊?幼儿积极讨论想办法。

我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉

四、游戏指一指结束活动

师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧 幼：goodbey 师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touchtouch

教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touchnose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touchtouch游戏中结束活动。

活动自评：通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使

用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是x小编整理的小学三年级英语教案范文相关资料，希望帮助到您。

小学三年级英语教案1

一、教学内容

Part A Let’s talk & Point and say

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。

2、 让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

三、教学重难点

1、 正确运用句子：Who’s that man? He’s my father.。

2、 单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。.

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step 1 热身(Warming-up)

1、 教师播放P8的Let’s chant，学生跟着录音哼唱。

2、 活动：介绍自己的朋友。

引导学生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s aboy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

Step 2 新课呈现(Presentation)

1、师生观察Let’s talk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。

2、 教师提问：Who are they?What are they doing?

教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等。

3、教师安排学生小组内分角色表演对话。

Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)

活动：

1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。

2、让学生同桌合作练习图中的对话。

3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。

小学三年级英语教案2

教学重点：

Let’s make：制作有趣脸谱;

Let’s sing：学唱英文歌曲 《How Are You?》。

教学难点：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

教具准备：

1、 教师准备教材配套的课件。

2、 教师将 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。

3、 教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

4、 学生准备胶水。

5 、教师准备身体部位的名称图片。

教学过程：

1 、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生之间进行英语对话。

(2)学生之间自编对话并表演。

(3)教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

(4)师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2、 呈现新课 (Presentation)

(1)出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?

(2)教师出示课件说：This is a funny face. 重复 a funny face ，学生跟读 a funny face、This isa funny face.

(3)教师出示教学课件并说：Let’s make a funny face.

在制作脸谱之前，师生说：Let’s make a funny face. 当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.

(4)教师播放歌曲《How Are You?》动画 ，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

(5)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3 、趣味操练 (Practice)

(1)让学生跟着动画一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m fine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

(2)教师将 Let’s make部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。

(3)展览学生的作品。评出最可笑的脸。

4、 课堂评价 (Assessment)

(1)做活动手册本单元第3、4、5 部分的练习。

练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。

练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的`结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。

练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。

练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。

(2)让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。

5 、扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orangemouth. Draw the green ears. …

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.

2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..

3、会说I have a… What color is it? It’s….

4、能听、说、读、写R r, S s, T t

教学重点：

1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.

2、 能听、说、读、写R r, S s, T t

教学难点：

会说I have a …. What color is it?It’s….

教学过程：

一、 复习Lesson 13, say a chant,

Yellow, yellow, yellow, a yellow banana

Green, green, green, a green frog

Orange, orange, orange, an orange fish

Red, red, red, a red apple

二、 由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的图片，教学：blue, pink , black,white

三、出示四张图片教学并操练

1、出示一张a black cat的图片，教学：

T: I have a cat. What color is it?

S: It’s black.

2、出示一张a pink fish的图片，教学：

T: I have a fish. What color is it?

S: It’s pink.

3、出示一张a white rabbit的图片，教学：

T: I have a rabbit. What color is it?

S: It’s white.

4、 出示一张a blue kite的图片，教学：

T: I have a kite. What color is it?

S: It’s blue.

四、听录音，跟读课文

五、字母教学

1、学习字母R r

出示a rabbit的图片，问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”

出示字母卡片，辨别大小写，教读音。

指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”

2、同法教学S s

3、同法教学T t.

4、范写，书写。

六、完成Listen and circle the right picture.

七、总结

指导学生完成课本中的自我评价

八、Homework

1、 朗读课文

2、 完成《活动手册》Lesson 14

小学三年级英语教案3

教材分析

本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：Mum、Dad，How areyou?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，是本节课教学要重点解决的问题，本节课课文内容较丰富，是强化技能训练，发展学生智力和提高学生语言交际能力的综合材料;但同时难度也大，要结合前边的Hi、Hello来学习。

学情分析

经过一段时间的学习，学生对英语和与自己的母语迥异的语言的陌生感逐渐消失，对英语教学的方法已经适应，并已初步形成英语学习的习惯。从年龄来看，三年级学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，但他们对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，但意志动力则嫌不够。概念性知识的.理解和机械识记对他们来说不大适宜，难度较大，而生动活泼的情景则能很好地激发他们的兴趣。

教学目标

知识技能目标：

1、使学生能认读单词mum和dad ，掌握与熟人打招呼的How are you? 以及回答句型。

2、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。

过程与方法目标：

1、通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，唱英语歌，做游戏，敢于开口，乐于模仿。

2、在鼓励性评价中树立自信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对学习英语的重要性。

情感态度价值观目标：

1、能够恰当使用英语中与人问好的问候语，了解在英语国家中熟人见面相互打招呼的方式。

2、对学生进行日常行为礼貌教育。

教学重点和难点

1、见面问好的句型：How are you? 和各种回答方法。How are you? 与How do you do? Nice to meetyou. 等问候语的用法区别。

2、培养学生合作学习的能力，同时注意培养学生学习英语的兴趣，树立自信心。

小学三年级英语教案4

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you runfast?的`内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Canyou…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

要通过种种手段和方法，对他们有计划、有目的地进行各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的氛围之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。以下是小编整理的关于英语三年级优秀教案，欢迎查阅!

小学英语三年级教案1

教学重点：学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it’snice! I like it.

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教学重点：学习新句型：oh, really? may i have a look? here you are. thank you. oh, it’snice! i like it.

教学难点：对let’s talk内容的整体把握;

表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“sure. here you are。”的发音要到位，语气要诚恳。

教具准备

1. 教师准备好chen jie, sarah, bai ling 的头饰。

2. 本课时教学内容的录音带及《hello》, 《color song》，《teddy bear》歌曲录音带。

3. 单词卡片really, may, sure, like, it。

4. 教师课前准备的文具用品，玩具teddy bear 和其他的动物图片。

教学过程：

一、热身 / 复习(warm-up/revision )

小学英语三年级教案2

1. 复习所学的学习用品的单词。

1) 教师拿出事先准备好的漂亮文具(如一个文具盒)说：“ look, i have a pencil-case。”然后问一位学生：“what doyou have? may i have a look?”并告诉学生“may i have a look?”表示想看一看别人的东西。

2) 让学生说：“i have …”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“oh, it’s nice! i like it.”

2. 复习所学唱的歌曲

教师播放歌曲《hello》, 《color song》，学生跟唱。

3. 教师播放a部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。

小学英语三年级教案3

Recycle 2

课时：总3课时 分第1课时 主备人：柳毅洁 集体备课组：三年级英语备课组

【教学目标】复习第4-6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓

意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

【教学重点】复习第4-6单元所学的日常用语。

【教学难点】要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。

【教具准备】1. 小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2. 教师准备4-6单元的图片和词卡

3. 教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4. 教学录音器材

【学法指导】情景交际法

【习惯培养】大胆开口说的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1. 师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。

2. 教师出示词卡，让学生认读。

二、新课呈现(5-8分钟)

1. 呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”

一样

上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’

s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like abird.Fly,fly,fly.Do you like the

bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in thetree.What’s this?

Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词)

2. 故事呈现

(1)教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，

用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要

突出I like it的不同语气。

(2)Free talk

教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如

当别人的赞美或者祝福，要说Thank you\Thanks.

(3)教师讲解内容中的难点，让学生跟读。

(4)教师播放该部分录音，让学生跟读，

三、趣味操练(10-15分钟)

(1)教师放录音，让学生跟读对话

(2)将学生分组，进行角色表演。

(3)请学生上讲台进行角色表演。

四、运用拓展(5-8分钟)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

五、评价反馈(3-5分钟)

本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得

Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。

小学英语三年级教案4

Recycle 2

课时：总3课时 分第2课时 主备人：柳毅洁 集体备课组：三年级英语备课组

【教学目标】1. 要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部

分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用

What’s this ? \What’s that? It’s ?\Have some water.\Here you

are.\Can I have some cake?\Thank you.\How old are you ? I’

m ?.\How many??

2. 考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和

单词。

【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。

【教学难点】在真实情景中运用句型。

【教具准备】1. 教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食

物和数字的词汇。

2. 一个骰子。

3. 学生四人一组准备1-12 的数字卡片。

4. 学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。

【学法指导】情景交际法

【习惯培养】认真听课的习惯

【教学过程】

一、复习热身(3-5分钟)

1. 让学生跟随录音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指来代替candle。如

唱one little candle时伸一个手指。

2. 学生进行日常对话，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教师展示动物的图片，通过Guessing game 来复习单词。

请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后

请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes, no来回答。

二、新课呈现(5-8分钟)

1. 教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然

后再把单词贴在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成课本第67页Listen and tick.

3. 完成课本第68页Cross out words that don’t belong.

4. 让学生同桌两人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.

三、趣味操练(10-15分钟)

1. 语用活动

2. 呈现情景“Birthday Party”

生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，

先让学生猜测一下Amy 的年龄，限定猜测次数。

3. 猜礼物

(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学

们就把看到的礼物图的英文说出来，如：a bear, a schoolbag?

(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。

四、运用拓展(5-8分钟)

1. Party大食会

教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她

负责“款待”参加party 的同学，自编对话并表演。There is a lot of and drink. I’d

like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake?Sure.

2. 做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。

五、评价反馈(3-5分钟)

在课下和同学一起玩Let's play的游戏。

看完3年级英语歌曲歌谣教学设计有什么收获吗？欢迎分享给您的朋友及同学！

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