初中音乐教学的困境与突破策略

时间：2022-09-01 23:05:04 来源：千叶帆本文已影响人

　　摘要：在初中阶段，学生的学习意识已经基本养成，学生对待学习的看法会影响今后的学习和生活。音乐作为一门艺术类学科，是提高学生音乐赏析与艺术水平的有效方式，随着社会的发展，教育教学不断地改革，音乐的作用逐渐被大多数的家长和教师所认可。良好的音乐教学对于学生的成长是必不可少的，只有正确的认识音乐教学，改变传统音乐教学的错误理念，才能让走出音乐教学的困境，给学生提供生动精彩的音乐课堂。
　　关键词：初中音乐;困境与突破;教学探讨
　　一、前言
　　音乐教学美化学生的心灵，在优美的歌声中学生能够感受到不同的情感变化，但是音乐的学习同样需要努力，因为音乐不仅仅是学生课堂上娱乐休闲的课程，更是学生收获审美意识的重要途径。在素质教育背景下，音乐教学显得格外重要，为了激发学生的音乐学习欲望，教师应该从不同的角度去思考音乐教学，以学生为主体，提高学生在课堂上的主动性，从而更好的激发学生的学习欲望。
　　二、初中音乐教学中存在的困境
　　（一）缺乏对学生音乐艺术能力的培养
　　随着素质教育的改革，教师和家长对音乐教学有了全新的认识，在学生未来的道路上，音乐占据重要作用。然而在当下的初中教学中，音乐的地位还是偏低的，学生和教师都将音乐看成是一种可有可无的科目。在素质教育的背景下，虽然部分教师改善了对音乐教学的态度，但是，仍然没有系统的教学计划，不重视学生学习音乐的意义，没有从根本上传授学生更多音乐的技能。音乐的学习是丰富多彩，能够陶冶情操，教师忽视学生音乐技能的培养，导致学生对音乐学习不重视，这样很难提高学生的音乐能力，降低了学生的学习积极性。
　　（二）教师教学能力有待提高
　　在传统的音乐教学中，由于社会和学校对音乐教师的不够重视，导致了教师在开展音乐教学时过于随意。随着音乐教学改革的到来，新的教学为教师提出新的要求，从当前的音乐教学中，教师的能力不能充分满足教学的要求，为了激发学生学习积极性，教师应从自身的教学能力入手，不断提高自身专业能力和教学模式，完善和丰富音乐教学课堂。
　　（三）音乐考核模式过于单一
　　在初中音乐教学中，音乐的学习方式主要是以赏析为主，在音乐考核中，教师仅仅是进行单一的考核，这样的考核和学习方式都是导致教师和学生忽略音乐教学的原因。要解决当前音乐教学的困境，不仅需要完善课堂教学，更要完善音乐考核模式，更好的督促学生日常的音乐学习。
　　三、解决音乐教学困境的有效对策
　　（一）加强学生能力的培养，提高学生音乐学习的自信心
　　在学习生涯中，学生只有学到了切实的技能，才能有效提高学生的学习动力，良好的技能培养会让学生产生学习的乐趣和自信心。对于初中阶段的学生来说，他们喜欢表现自己的，发挥优势，教师应该抓住学生的学习特点，从学生的角度去看待音乐教学。音乐作为一門艺术类学科，教师应该音乐技能方面入手，培养学生的实际音乐能力，在教学中发现学生在音乐方面的才能，因材施教，这样才能让初中音乐教学发挥作用。音乐的学习同样需要基础，在音乐教学中，教师应该加强学生识谱的能力，并鼓励学生发挥自身的才能，进行原创音乐的尝试，融入情感，促进学生创新能力的发展，善于发现学生在音乐上的天赋，根据学生的能力采取合适的培养方案，这样学生才能在音乐学习中发现自己的闪光点，突破对音乐的理解。这样有特点的教学方式会提高学生音乐方面的能力，而且会影响学生对待音乐的态度。
　　（二）加强教师音乐教学能力的培训
　　在任何阶段，无论是学生还是教师都应该不断地学习新知识、新理念，作为学生学习的指引者，教师应加强自身对音乐专业知识的学习，通过培训获得主动学习和不断自我发展的动机和能力，完善和革新教学理念，引导学生积极参与音乐的学习，从多个方面发挥音乐学习的魅力，这样才能让音乐课题变得更加多彩。
　　（三）完善音乐考核机制，引导学生发展自我
　　为了激发学生学习音乐的欲望，教师应该改变传统考核模式，完善音乐考核的内容，不仅要根据考试成绩进行考核定位，还要整合学生平时的课堂表现，体现考核的科学性。并且根据班级学生学习能力的不同，进行合理的划分，让每一位学生都能够表现出自己的音乐能力，充分的展示自我，散发魅力，这样对待每一位学生才是公平的。
　　四、结束语
　　近年来，随着教育教学的改革，人们逐渐认识到音乐的重要意义，这种思想上的改变让音乐教学有了新的定义。作为一名初中音乐教师，需要深入学习先进的教学理念，跟随教学改革的步伐，将完美的音乐课堂呈现给学生，从而让学生认识到音乐学习的意义。与此同时，教师需要从多个方面去发现和了解音乐课堂，不断完善单一的音乐课堂和不合理的考核方式，促进高效音乐课堂的建立，培养学生的音乐学习兴趣。
　　参考文献：
　　[1]康凯.新课改后初中音乐教学的不足点及优化对策[J].黄河之声，2018（16）：115-116.
　　[2]于焕龙.浅谈初中音乐教学中多媒体技术的应用[J].课程教育研究，2018（38）：205.
　　[3]谭海英.初中音乐教学情感因素的分析与培养措施[J].俪人：教师，2015（15）：297.
　　作者简介：
　　肖催林，四川省宜宾市，高县复兴镇初级中学校。

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