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    小学语文课文教案设计_小学语文《棉花姑娘》教案设计

    时间:2019-03-29 18:21:03 来源:千叶帆 本文已影响

      下面为大家整理了小学语文《棉花姑娘》教案设计,欢迎大家前来浏览。

    小学语文《棉花姑娘》教案设计

      设计理念:

      1、以动画课件为背景:

      课文以童话的形式出现,根据这一特点,利用多媒体辅助教学,体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。显得新颖、生动、有趣,符合学生的年龄、心理特征。

      2、注意培养学生的朗读,分角色朗读,调动学生的主动性,同时初步培养学生的人文素养。

      教学目标:

      1、认识7个生字,学会正确书写“请”、“帮”。

      2、通过情境创设、角色体验,指导学生入情入境地朗读课文。

      3、通过研读课文2、3、4小节,知道不同的鸟类和益虫捉不同的害虫。

      教学重点:

      1、用不同的识字方法认识7个生字。

      2、指导学生读好棉花姑娘请求的语气。

      教学难点:读出棉花姑娘一次比一次着急的请求别人的语气。

      一、揭题,导入新课

      师:小朋友们,老师今天给你们带来一位新朋友,她叫(课件出示)——

      生:棉花姑娘

      师:(板书:棉花姑娘。 边写边说)在这里,花要读成轻声。“姑娘”两个字是我们今天要学的生字,等老师写完的时候,看谁会念它们了?(指名读题目)

      师:你叫得真亲切!“娘”字可有意思啦,一个人时是读第二声,可在这个词语里也念轻声,谁来试试?(指名读)

      师:你读得这么好听,你肯定记住这来两个字了,说说你是怎么记的?

      生1:他们都是左右结构。

      生2:女加古是姑,女加良是娘。

      生3:它们都有女字旁。

      师:你们真会发现,真有办法!一般称呼哪些人为姑娘?

      生:叫女孩子为姑娘。

      师:(指着女生)你是姑娘,你是姑娘,你也是姑娘。我请咱们班的小姑娘们来读课题!

      师:(课件)棉花在6、7月份开花,棉花的花呈乳白色或淡黄色,到了7、8月,棉花开始结铃,9月就吐出了雪白雪白的棉絮,可是,在棉花的生长过程中,有很多的病虫随时会来伤害他们。那咱们赶快去看看吧!打开课文把这个故事读正确,读通顺,生字多读几遍。

      二、理解课文1——4小节,并随文识字

      (一)学习第一自然段

      1、师:看!这些生字宝宝们喜欢藏到句子中跟我们打招呼,自由读读这段话,看谁读正确了?(出示课文第一小节,自由读)

      生:读第一小节

      师:听完后,谁告诉老师棉花姑娘怎么了?

      生:棉花姑娘生病了。

      师:她得了什么病呢?

      生:她的叶子上有许多可恶的蚜虫!

      师:你真会读书!蚜是个生字,谁来记记它?

      生:蚜虫是昆虫,所以有虫字旁。

      师:说得对极了!

      生:虫加牙齿的牙就是蚜虫的蚜。

      师:你用了加一加的办法,真不错! (课件)蚜虫是一种昆虫,身体圆圆的,穿着绿色、黄色或棕色的衣服,肚子大大。专门伤害植物,慢慢地,植物就枯了,死了。是农业的害虫。)

      2、指导朗读

      (1)师:这样的蚜虫您们喜欢吗?是呀!这蚜虫真——?

      生:真可恶!

      师:你能把这种感受读出来吗?试试看!(自由读)

      预设1

      生:(读)棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫!

      师:听了你的朗读,我也非常讨厌这蚜虫!大家学她的样子来试试!(齐读)

      预设2

      生:(读)棉花姑娘生病了,叶子上有许多可恶的蚜虫!

      师:老师听出来了,你也很不喜欢这可恶的蚜虫,老师也想读

      师:(师范读)你能学老师的样子读读吗?(齐读)

      (2)师:假如你们是现在的棉花姑娘,这时候,你身上爬满了这些可恶的蚜虫,有什么感觉?

      生1:非常不舒服。

      生2:很痛苦!

      师:此时你心理最想的是什么?

      生:赶快找位医生帮忙治病!

      师:此时的棉花姑娘确实需要医生来给她治病!你看,他心理怎么想的呢?

      生:她多么盼望有医生来给她治病啊!

      师:“治”还可以跟谁做朋友?

      生:治疗。

      生:医治。

      师:有一个字告诉我们棉花姑娘每一分钟都在想,你猜是什么字?(生纷纷举手)

      生:是“盼”字!

      师:是呀!她非常非常地想啊!谁能读好这句话?

      生:他多么盼望有医生来给她治病啊!

      师:是呀!再不请就来不及啦!谁再来读?

      生:他多么盼望有医生来给她治病啊!

      师:棉花姑娘得了蚜虫病,确实需要医生来治病,我们再来感受一下。(齐读第一段)

      (二)指导朗读“请你帮我捉害虫吧!”

      1、师过渡:于是,可怜的棉花姑娘她不断地向身边的人求助。请小朋友们听老师读课文2、3、4自然段,找找棉花姑娘请了哪几位动物医生帮她治病。

      师:读2、3、4小节

      2、练说主要内容(课件)

      棉花姑娘请()、()和()帮她治病。

      a、指名二生说。

      b、学习“啄”:

      师:我们一起来叫叫这些医生的名字吧!

      生:燕子、啄木鸟、青蛙

      师:啄木鸟是森林里的医生,谁来叫叫他的名字?

      生:啄木鸟(指名读1、2、3)

      师:你瞧,这就是啄木鸟。你有什么好办法记住“啄”吗?

      生:“家”减去“宝盖头”加上口字旁就是“啄”

      师:谁补充?

      生:她说得落了一点。

      师:是呀!你真会发现!啄木鸟非常能干,你瞧,他能把害虫吃到肚子里呢!(课件演示)

      三、教学课文2~4小节。

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