推进校园文化建设,构建和谐育人环境

“学校文化”是一种历史沉淀,是学校在长期的教育教学实践过程中逐步形成的物质财富和精神财富的总和。学校文化,像风一样似乎无影无踪,却又像风一样不可抗拒,影响、熏陶着一代又一代人,健康、向上、和谐的学校文化会让我们如沐春风,向着知识的峰巅奋勇前进。既然学校文化有如此不可估量的作用,该怎样来加强学校文化建设呢?我们永定侨育中学在这方面作了一些探索。

我们知道,学校文化的运作必须通过载体实现,包括六种载体:(1)环境载体。包括校园设计、景观建筑。(2)理念载体。体现学校的育人取向,是校长教育哲学思想的结晶,它表现在校训、校歌、校徽、教育理念、育人目标、价值追求等层面。(3)活动载体。是动态的校园文化,包括校庆、纪念日、班(团、队)会、升旗仪式、艺术节、运动会、兴趣小组、科技活动等层面。(4)教学载体。是文化育人最重要的一环,通过各学科渗透到了教育活动中。(5)制度载体。这是校长办学理念在制度文化上的保证,是硬规则,它包括学生守则、文明公约、管理制度、奖惩制度等等。(6)行为载体。

1　通过环境载体来实现

包括校园设计、景观建筑等等。

1.1校园设计

侨育中学是省二级达标学校,通过一代一代校长、华侨、校友和师生员工的努力,整个校园错落有致,绿树浓荫,花香鸟语;春发玫瑰,秋结桂子,满眼芳菲,遍地绿茵;青石走长篱,草色入窗棂;举目文化纵览,心中自有侨育。

1.2景观建筑

1.2.1“楼”、“亭”、“馆”、“路”:

“甫开纪念亭”:胡甫开先生,中川人,1914年生。为振兴桑梓教育事业,披荆斩棘,先后主持创办中川小学和侨育中学。1944年3月8日赴南洋为侨育募捐途中殉职,为弘扬先生育材树人的办学精神,激励后人建亭于侨育校园。

“文虎公园”:我校首任董事长胡文虎先生乃享誉全球的爱国侨领,胡公一生事业辉煌,广济博施,万世敬仰,汉史流芳。文虎公爱女胡仙博士(现任侨育中学名誉校长)承父志。扬父德,创设了“胡文虎基金会”,大兴公益,热心教育,赈济贫乏,倾心慈善,可谓虎德布四海,仙花香五洲。“胡文虎基金会”继1995年在侨育中学创设了“胡文虎奖教金”后.又于2002年捐资在侨育中心地带建造了别具一格的“文虎公园”,仁风义举,恩泽万代,功彪校史。

“道耀办公楼”:胡思杏先生,永定下洋人,香港中扩实业集团有限公司主席,福建省第七、八届政协委员,我校著名校友、董事会名誉董事长,1991年捐资兴建学校“礼堂”。2008年又慷慨捐建了壮观实用的“道耀办公楼”。

创新楼:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。社会的发展和进步离不开创新,唯创新才有永恒的生命力。实现创新的关键在于人才,而人才的培养来自于教育。为此,由七二届初中、七五届高中的同学联谊会捐建的学生宿舍楼命名为“创新楼”,旨在弘扬创新精神,共创美好未来。

新加坡华侨胡燃兴公捐建“怀亲楼”,曾良材先生捐建“教师之家”,胡晋发先生捐建了“念慈路”、“良海路”,胡阿招女士捐建了“礼堂”前面的校道,胡裕初先生昆仲共同捐资改建400米标准运动场,印尼华侨胡秀波女士捐建了“当和路”等等。侨育中学的“楼”、“亭”、“馆”、“路”、“运动场”、“多媒体”、“奖学金”等都凝聚着海外侨胞的慷慨之情。可以说,侨育中学的每一步成长,无不凝聚着爱国侨胞树人育才的爱心;侨育中学的每一点成绩,无不饱含着爱国侨胞造福桑梓的赤子之情。

1.2.2“未来之星”

“未来之星”设计在校园最显眼的地方矗立着,雕塑下部两根支柱象征两只巨手托起未来,托起希望。中部如凤凰展翅,永栖宝地;又如天使凌空,寓意细心呵护,辈出人才。顶部镶嵌着一个圆球象征太阳,四周颗颗耀眼的明星和太阳浑然一体,熠熠生辉,寓意一个个鲜活的生命在太阳照耀下奋发向上、茁壮成长。整个雕塑命名为“未来之星”,其寓意是要求全体老师用爱心和耐心启发学生不畏艰难、进取向上、创新发展,在知识的海洋里展翅翱翔,飞向未来,探索宇宙的奥秘。

1.2.3“文化广场”

一座“文化广场”屹立在校园正中央,由此奠定了侨育中学以中国和世界文化思想为核心的校园文化基础,博大精深,气势恢弘。介绍的人物有我国春秋末期伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人孔子;南朝杰出的天文学家和数学家,世界上第一个把圆周率数值推算到小数点后七位数的科学家祖冲之;文艺复兴时期英国最伟大的诗人和剧作家莎士比亚;德国伟大作曲家,维也纳古典乐派代表人物之一贝多芬等等。文化广场符合“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的构想,对学生的影响无疑是巨大的。

广场的背后和“未来之星”前,“严谨、勤奋、求实、创新”,作为全校师生的校训,其义不言自明。广场的侧面十个刚劲有力的大字“积成才之力,报侨育之恩”更给侨育人增添了几分儒雅与霸气。

1.2.4雕塑“拓荒牛”

雕塑“拓荒牛”矗立在学校大门后最显眼的地方。“写春秋,愿倾血汗勤勤开拓;催桃李,甘为人梯默默耕耘”,是一种拓荒牛精神,也是一种侨育精神,时时告诫侨育的师生发奋进取,努力工作和学习,让现在和未来都牛气冲天。

2　通过理念载体来实现

理念载体体现学校的育人取向,是校长教育哲学思想的结晶,它表现在校训、校歌、校徽、教育理念、育人目标、价值追求等层面。

侨育中学为总结建校七十年来优良的办学思想,充分发挥学校文化凝聚人心、提升内涵、树立形象的作用,在全校师生、广大校友和关心侨育中学发展的社会各界人士中开展了永定侨育中学办学理念的征集活动,得到全校师生、广大校友和社会各界人士的踊跃参与。学校在征集的办学理念的基础上,结合自身发展的特点,提炼和升华永定侨育中学的办学理念为:积成才之力,报侨育之恩。

“积成才之力”,蕴含人人都能成才教育思想,为了学生完美的人生,给学生营造全方位成才空间。学校要为每个学生编织成才的梦想,为每个学生提供最适合他们发展的教育,为每个学生的明天积蓄成才的力量,为每个学生开辟多条成才的道路。“报侨育之恩”一语双关,意蕴丰富,侨育既指学校名称,又指华侨长期对我校莘莘学子的关心培育。作为学生,当怀感恩之心,报答学校培育之恩,报答侨胞育才之心,再创侨中新的辉煌。

3　通过活动载体来实现

活动载体是动态的校园文化,包括校庆、纪念日、班(团、队)会、升旗仪式、艺术节、运动会、兴趣小组、科技活动等层面,对于侨育来说还有富于特色的校友、华侨捐赠等活动。

1984年10月,校董会恢复后,广大侨胞的办学热情空前高涨,校园面貌焕然一新,“星马科学馆”、“印尼楼”相继建成。然而,随人口增加和办学规模不断扩大,原有的校舍、设施已不能适应教育事业发展的需要。海外侨胞以无上的热

情和过人的智慧,高瞻家乡教育事业远景,巧描侨育未来宏图,向县委县府提出“扩建侨育中学六项工程”的宏伟规划,即由海外集资200万元,永定县政府拨款200万元兴建“教学实验楼”、“星洲楼”、“图书馆”(安源楼)、“教师之家”(义卿楼)、“礼堂”(胡思杏先生捐资)、“400米运动场”等六项工程。永定县委、县府本着扶助侨乡教育,以非凡的胆识和战略家的眼光对侨育实施倾斜政策,完成了这造福子孙万代的空前壮举。

2000年11月,在侨育中学六十一周年校庆之际,新加坡胡氏祝贺团,扬乐助好施之传统,行扶持教育之义举,捐建安定胡氏大厦,奏响了侨中改建宿舍工程的乐章。新加坡燃兴公后裔怀亲恩,扬祖德,捐建了“怀亲楼”,七二届初中、七五届高中的同学捐建了“创新楼”,彻底解决了一千一百多位男生的住宿之忧。继而新加坡胡裕初先生昆伸捐建了绍成体育台,新加坡徐松生先生捐建了思源温泉澡堂。

现代教育中心的兴建是侨育中学迈向省二级达标学校的关键。现代教育馆由胡文虎基金会捐资兴建,物理馆由曾道杏先生家属捐资兴建,化学馆由胡日皆父子公司捐资兴建,学术报告厅由曾良材先生捐资兴建,天文站由胡晋发先生捐资兴建。2005年11月14日,我校举行隆重而热烈的庆典活动。这是一座建筑壮观、功能齐备、具有时代气派的宏伟大楼,标志着侨育中学已经进入教学现代化的时代。

为庆祝胡文虎先生诞辰125周年,庆祝胡文虎基金会教学大楼落成,根据市、县的安排,2007年9月23日在我校隆重举行胡文虎基金会教学大楼落成剪彩活动,中央、省、市各级领导,专家学者、新闻媒体记者、国(境)外社团负责人和知名人士等海内外嘉宾400人莅校参加庆典,这次活动规格之高,人数之多,是我市少有的。这次活动得到海内外嘉宾的高度赞扬。

随着社会经济的发展,中国的变化日新月异。许多国内校友事业有成,辉煌腾达。他们怀着对母校的眷念与挚爱,回校参观,捐资助学,改善办学条件,为母校更好更快发展建言献策。五五届春季班校友、五五届高中校友、五八届高中校友捐赠办公桌椅;七二届初中、七五届高中校友捐建五项扩建工程之一的创新楼,捐赠生物实验室设备一套;七九届高中校友捐建七九球场和生物实验室2设备;九一届初三(5)班校友罗电奎先生捐建融体育锻炼、文化传播于一身的文化广场。为庆祝母校70周年华诞,校友曾文仲捐建文仲楼,香港同胞黄耀樑先生捐建耀樑楼,校友江经政、胡国林先生发起捐建校标“未来之星”,七二届初中七五届高中校友捐建创新排球场,还有许多校友拟捐校园网、荣誉室、书画苑、学校办公电脑、校园广播系统等等。

我校积极响应国家“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”的号召,扎实开展群众性体育活动,充分利用上午第二节下课后的大课间(半小时)、下午第三节下课后时间,分年段、分地点开展形式多样、活泼向上的群众体育活动,如跳绳、踢毽子、转呼啦圈、跳台阶、跳集体舞、打羽毛球等,提高体育活动量,达到良好锻炼效果。每天早上操场上那有力的步伐,响亮震天的誓言口号,着实让人感动,可以看出全体师生斗志昂扬,奋发进取的精神。2009年2月我校被福建省教育厅、福建省财政厅、福建省体育局授予福建省学校体育场馆对社会开放试点单位。

4　通过教学载体来实现

教学载体是文化育人最重要的一环,我校在校园文化建设的过程中,尽量发掘学校的人力、财力、物力,大力开展丰富多彩、积极向上的体育、艺术和娱乐活动和主题明确的教育活动,利用学生喜闻乐见的内容和形式,创造一种健康的文化环境,吸引学生广泛参与。通过正确的导向,把学生浅层次文化引向高品位,沉淀为校园精神,不断提高师生的文化素养,增强对社会文化的辨析能力。主要包括以下内容:

4.1抓教育观念的转变。教师不仅要尊重每一位学生,还要学会赞赏每一位学生,承认学生之间的独立性和差异性,真情对待学生,关心爱护学生。教师不仅是知识的传授者,更是学生学习的促进者;不仅是传统的教育者,也是新型教学关系中的学习者和研究者;不仅是课程实施的组织者、执行者,也是课程的开发者和创造者。不仅关注学生的知识和技能的获得情况,更要关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。彻底转变以知识传授为本位的教学观念,确立以能力为本位的教学指导思想,加强综合能力和全面素质的培养。

4.2强化学生基础知识教育。抓好基础知识教育是学生全面发展的重要保证。学校在抓好教师个人备课的基础上,充分发挥集体备课的作用,以备课小组为教学的基本单位,进一步规范了备课、上课、巩固训练、作业批改、个别辅导等各个教学常规环节,使各种必修课程得到充实,从根本上确保基础知识的学习质量。学校还坚持开展优化课堂教学设计的活动,要求教师“教在关键处,练在点子上”,精心设计合理可行的教学方案。教师在课堂教学中充分利用现代化教育技术,采取多媒体教学手段,最大限度地促进教师、学生创造性思维的发展,以达到提高课堂教学质量的根本目的。

4.3开展形式多样的教育活动,营造浓厚的校园文化氛围。校园文化的主旨只有通过活动才能充分体现出来,我校定期组织读书实践教育活动,举办美文背诵比赛、创建了《香林》文学社,举办校运会、开展文明寝室、文明班级等评选活动,提高师生审美水平,净化校园文化内容,成立了心理健康咨询中心,加强学生心理健康指导,防止非理性文化倾向的负面影响。坚持开学、放假、毕业举行典礼,定期组织表彰、授奖、宣誓仪式并形成传统,积极创建和谐的人文环境、优雅的教学环境。

4.4树立校园精神,创设良好的心理环境。校园精神是校园文化的灵魂,是学校师生共创和认同的文化价值的表现,具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。树立全员共识的价值观念并非一朝一夕之功,必须经过长期的努力,才可能“组织起队伍、形成为风气、沉积为传统”,然后体现为全体师生的自觉行动。因此,我校注意发现、培养师生中的先进分子和骨干力量,充分发挥他们示范带动作用,做到“培养一个、带动一片”。学校领导带头从自我做起,严于律己,作风严谨,团结务实,重视培养师生的责任感、归属感和集体荣誉感,积极创设良好的舆论环境、健康的心理环境培养学校的争先意识、教师的敬业意识、学生的文明意识。

4.5利用校园文化节、艺术节、科技节和开展读好书活动等等,进行多元渗透。开展班级文化建设,构建和谐班级文化,引导学生树立良性的竞争意识,鼓励学生多元化发展。实施请进来战略,邀请各方面的专家学者到校举行专题讲座,拓宽认知的窗口。着手创设校内的德育基地——德育展览室,以图文并茂的形式介绍中国基本国情、近现代史、改革开放的伟大成就。

5　通过制度载体来实现

制度载体,这是校长办学理念在制度文化上的保证,是

硬规则,它包括学生守则、文明公约、管理制度、奖惩制度等等。

5.1为保证制度执行的公正公平,避免随意性。学校全面收集国家有关教育的法律、法规及学校历年出台的各项管理制度、专项治理办法汇编成《侨育中学管理守则》,人手一册,让大家心中有一杆秤,自觉规范办学行为,积极开展校务监督,使学校迅速走上依法治校、依德治校的良性循环轨道。制度和措施的出台和落实,使全校上下真正做到“谋事一盘棋、办事一个声、干事一股劲、共事一条心”。

5.2始终注重以正确的舆论导向引导人,不断强化师生的责任感和使命感。每学期开学都要开展三夫的集中思想政治学习,每半学期一次党员生活会,每周一次校长办公会、一次班主任例会、一次全体教职工会、一节班会,每天一次政训。就是要通过这些大大小小的固定的会议,把师生的思想统一到学校的意志和中心工作上来。引导教师:接受“自己”是教师,蹲下来和学生沟通交流。学会弹性工作,宣泄不良情绪,适时放松身心。学会睁大眼睛寻找快乐,精神抖擞快乐工作,学会享受职业的尊严和荣耀。引导学生为民族振兴而读书,用意志养成习惯,让习惯成就人生。师生们有了这些思想,整个校园就是沸腾的校园,是激情燃烧的校园。

5.3坚持做好常规工作,认真开展系列活动。努力做到工作有计划布置,有检查落实,有总结评比,有反馈整改。开展了教育环境布置检查、“五有五无”检查、宿舍标准化管理检查、专题黑板报检查、日常行为规范检查、内宿生外宿外膳检查、公共卫生区检查、花圃绿化区检查、安全防范检查等等。每通过一次检查,无疑将工作向前推进一步,便之成为良性循环发展。同时,也因此增强了广大同学爱我班级、爱我学校的集体荣誉感。如今,校园正气浓厚,拾金不昧、助人为乐的好人好事层出不穷,呈现出一派蓬勃向上、勤奋好学、催人奋进的新气象

5.4校园制度文化涵盖学校规范、制度,师生的习俗、生活方式、人际关系等内容,它是校园文化的主体部份,良好的校园制度会营造出一种健康向上的文化氛围,有利于师生实现自主管理。制度在校园文化建设中非常重要,科学、规范的校园制度文化对维护正常的教学秩序、生活秩序和工作秩序,对逐步养成学生良好的行为习惯、树立良好的价值标准和道德观念,都具有举足轻重的意义。

6　通过行为载体来实现

行为文化是学校办学理念融化到师生血液里的过程和外化,是学校育人活动中最直接、最广泛的部分,它需要全体师生员工的参与和坚持才能传承和发扬,因为学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来实现的。如果能用文化来审视这些行为,并通过全体师生员工的参与形成与学校办学理念相吻合、富有个性的行为文化,那么,学校离文化育人的境界也就不远了。

6.1寓“行为习惯”训练于日常生活之中。要求学生在校生活规范化、科学化、序列化,从自己的仪容、着装、行为、语言做起,从一举一动、一言一行做起,养成良好的生活习惯。如学生就餐时,要求学生做到“排队买饭,用餐时不大声讲话,注意节约粮食”。又如学生进入教学区要求学生“轻声,慢步,不追逐打闹”,上下楼梯时注意“秩序井然,不推搡拥挤”等。并注意落实对学生仪容仪表的监督和检查,加大对年级、班级文明礼仪、班风学风的巡视、反馈和纠正力度。通过“文明宿舍”“文明班级”竞争和奖励机制的引入,明显在各年级、各班形成一种相互学习、相互赶超的良性竞争,在竞争中学生的行为习惯得到整体提升。

6.2寓“行为习惯”训练于各种活动中。大型的学校活动。是训练学生行为规范的好时机。如在运动会、演讲朗诵比赛、升旗仪式、课间操等集体活动中要求学生讲规则、讲秩序、讲文明、讲礼貌。排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、有礼貌的鼓掌等,使学生在集体活动中得到有意识的强化。2008—2009学年我校开展了“感恩”教育、“惜时”教育、“养成”教育、“意志”教育和“信心”教育,重点是通过日常行为习惯的养成教育,使广大同学形成尊敬长辈、礼貌待人、珍惜时间、坚忍不拔、百折不挠的优秀品质,提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力,从而逐步养成讲公德、有理智、讲秩序的良好行为习惯。

6.3寓“行为习惯”训练于学科教学中。学科教学渗透养成教育是一个非常好的渠道。许多老师都力求做到不仅在备课时考虑学科德育渗透,而且在课堂上、学生面前都十分注意自己的言谈举止、板书书写、多媒体使用的规范性,为学生做出表率。重要的是我们还非常注重学生学习习惯的培养,把学生学习习惯的培养作为一个重要的教学目标。有些学科的改错本要求学生做题时不仅要正确,而且要规范,即使题做对了,书写、格式不规范也要加以修正,在教学各环节中帮助学生形成良好的做题习惯。

春风化雨润春苗,弦歌不绝奏乐章。近几年来,学校受到了省、市、县各级教育部门的表彰和奖励,被评为“县绿色学校”、“县文明学校”、“市先进教工之家”、“市绿色学校”、“市文明学校”、“省先进教工之家”、“福建王丹萍教育奖”、“省绿色学校”、“省花园式单位”、“省文明学校”。

历史长河奔腾不息,科学技术日新月异,充满机遇与挑战的21世纪,拉开了科技竞争的序幕。走过了坎坷征程的侨育人必将勇敢地拥抱新时代,创新新文化,朝着新的辉煌奋进。

(责任编辑:林文瑞)

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