走近你成为你

时间：2020-04-06 05:11:44 来源：千叶帆本文已影响人

【摘要】新课程标准提倡“以人为本”，要求教师在教学时要树立“以人为本”的教学理念，但有时教师树立了这个理念，在教学过程中并不那么顺利，其实有的时候教材的阅读内容并没有“以人为本”、以学生为中心。基于一年级上学期孩子语言现状、学习能力和教学中遇到的情况，谈谈本人对选编小学语文一年级上册阅读内容的几点想法。

【关键词】小学语文；以人为本；儿童语言现状

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

新课程标准提倡“以人为本”，要求教师在教学时要树立“以人为本”的教学理念，但有时教师树立了这个理念，在教学过程中并不那么顺利，其实有的时候教材的阅读内容并没有“以人为本”，以学生为中心。苏教版小学语文一年级上册（2015年版）阅读内容的选择和安排就不那么适合一年级第一学期的孩子。

本册书前面安排了一个月左右的时间系统学习拼音，在学完拼音之后的第二个单元安排了两篇儿歌、一篇古诗和一篇科普类的童话《我叫“神舟号”》，这篇童话虽然故事情节简单，但篇幅比较长，共有三个自然段，孩子还是第一次接触段落的概念。这么短的时间遇到这么长的课文孩子肯定不能朗读上口。在实际的教学过程中孩子在朗读上就出现了困难，在第一课时能正确、流利地朗读课文的孩子不多，很多孩子都读得不连贯，有的孩子由于拼音不熟是一个字一个字读的，有的还读错字。这篇阅读内容虽然具有时代性，但在内容篇幅和安排顺序上就不那么适合刚学完拼音的孩子。

基于一年级上学期孩子语言现状、学习能力和教学中遇到的情况，笔者认为在编选小学语文一年级上册阅读内容时就要考虑以下几個方面：

一、内容浅易，便于孩子理解

一年级孩子刚上小学，之前接触的词汇并不多，他们在幼儿园里的语言交流并不多，有的只是在同龄人之间进行，那就得不到多大的发展，进入小学就表现出来了。有时老师能用一个词说的却要用复杂的语句来解释。有专家通过对某些孩子的观察，把他们对知识的掌握过程分为四个阶段：共鸣、积聚、凝结、储存。阅读内容简单，有的还是之前听过、见过、读过、接触过的，那孩子就容易产生共鸣，那掌握知识的第一个阶段就容易实现，随着时间的积聚，慢慢地就凝结，掌握所学知识。《小学语文课程标准（2011年版）》关于小学一年级阅读有七个方面要求，其中一条就是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。只有内容浅一点，简单一点，孩子才会理解，才会记住，这样孩子就有成就感，自然就有愉悦感，从而就会对学习产生兴趣。

二、童言韵语，便于孩子朗诵

语文是生活的外延，语文学习要在生活中进行。刚上一年级的孩子还是儿童，儿童的语言和大人是完全不一样的，儿童的口吻比较天真烂漫，形象生动，直观具体。下面举个美术老师上课的例子：

镜头一：

老师说：“今天老师要小朋友给小动物洗洗脸。我们给小动物洗脸的时候，要洗得干干净净，肥皂水要洗满整张脸。能不能洗着洗着，把肥皂水洗到眼睛里去？”

幼儿反应：热烈，作画时基本能自觉地注意用跳过的方法。

镜头二：

老师说：“我们来给小动物的脸涂上颜色。涂颜色的时候要注意，脸上要画满，不能看见白颜色。涂到眼睛的时候要注意跳开眼睛。”

幼儿反应：教师作讲解时反应不热烈，作画时不能自觉地注意跳开眼睛，要老师不断提醒。

可见在选取小学语文一年级上册阅读内容时要考虑其语言要儿童化，这样孩子才会理解。所学的内容与孩子自己的话语差不多，容易产生共鸣，孩子在朗读时就上口，读着读着就背出来了。

有从事思维科学的专家做过研究，告诉我们：人对韵文、韵语有善于记忆的特性。苏轼的《水调歌头·中秋》一词中共有95个字，而这首词的“小序”：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由”，总共也不过17个字。同一个人，要记住95个字的词并不是一件十分困难的事，但要记住17个字的小序却有相当的难度。这其中非常重要的原因之一，那就是因为这首词押韵合辙，易于记忆，而小序既不押韵，节奏又不明显，所以较难记住。也正是人们对这一记忆规律的认识，所以我国古代蒙学的识字读本，诸如《三字经》《百家姓》《千字文》之类，都采用韵文的形式。古代孩子们虽然不理解蒙学读本中的内容，但他们也都记下来了，所以阅读内容的选择最好选整齐押韵的韵语，这样孩子就能记住，语言积累得越多。

三、规范简短，便于孩子拾粹

阅读教材的任务就是教导儿童学习语言、提高语言表达能力，只有规范、优美的语言才能促成这一任务的完成，才有助于儿童感受到祖国语言的健康美与纯洁美。经典的阅读内容，语言肯定规范，而且也优美，所以才能成为经典。所以在选编阅读内容时可以多选点经典的篇目。

老舍说过：“用不多的词儿，短短的句子，而把事物巧妙地、有趣地述说出来，恰足以使孩子们爱听。”长篇大论的阅读内容，一年级上学期的孩子还读不流利，怎么要求他们背诵。要么花很多时间去读，去背，孩子们一开始就遇到学习语文的困难？就会抑制学习语文的动力，这反而是“捡了芝麻，丢了西瓜”。如果要选篇幅长一点的阅读文章，也要放到最后，同时也要有个过渡，要慢慢地变长，这样易于孩子接受。儿童诗往往比较简短，短短几行，就是一首优美的诗，语言也儿童化，易于孩子接受，感受学习其语言的精炼、优美。传统文学古诗，语言的智慧就藏在短短的几句话中，虽然一开始孩子还不理解，没关系，《小学语文课程标准（2011年版）》对于一年级孩子阅读古诗要求也是很低的，只要背诵就行了。一年级孩子的记忆力在黄金时期，很容易记住，积累多了，年纪大了还能感受诗句语言的妙处。

相关热词搜索：走近，

走近你成为你

热门文章