探析高校美术教育的实践教学
时间：2020-05-08 05:20:33 来源：千叶帆 本文已影响人
摘 要：美术设计是艺术与生活整合的过程，对设计者理论知识、基本功底、专业技能等方面的要求都很高。随着社会的不断发展，实践人才的需求量也在逐渐提高，各大企业对实践型人才十分渴求。基于此，强化高校美术设计实践教学研究力度，进一步落实和保障实践教学实效，就显得更加必要。以高校美术设计专业为例，对美术教育的实践教学进行具体研究。
关键词：高校；美术设计专业；实践教学；美术教育
实践能力是高校培养人才的重要目标，在高校美术设计专业教育发展过程中，对其实践教学的讨论和研究，是提升其教育教学水平、提高高校大学生综合素养的关键。从现阶段高校美术设计专业教学情况来看，其在实践方面比较缺乏，这非常不利于培养学生的美术综合素养。为了扭转这样的局面，高校美术设计专业应该积极组织开展实践教学，通过优化教学方法、组织实践活动、增设实践课程等措施，促进理论教学与实践教学的有机整合，全面提高美术设计专业教育人才培养质量。
一、高校美术设计类专业实践教学的积极作用
高校美术设计专业实践教学是美术设计专业教学体系中不可缺少的一部分，在学生专业素养培养、实践技能发展方面发挥着不可取代的作用。高校美术教师必须要明确实践教学的重要地位，也要让学生认识到参与实践活动的积极作用，如此才能够为实践教学奠定良好基础，促进高校美术设计专业教育教学的整体发展。
（一）拓展学生学习视野
实践教学能够为高校美术设计专业的学生提供更多的学习机会和学习空间，并且有助于学生养成发散思维，使学生在美术设计方面也能够得到提升。在具体的实践教学过程中，学生能够接触一些其他操作练习，PS技术就是其中一种，教师可以借助多媒体教学设备帮助学生丰富这一方面的知识储备。在进行一些模拟化案例的时候，学生可以从具体案例中比较出自己的不足，然后再逐步提升自己的美术设计能力，学生也能够在此过程中接触到更多的有关美术设计方面的知识，这样一来，既有效拓宽了学生的学习视野，也有利学生形成自己的创新思维。
（二）优化美术设计教学
美术设计实践教学为教师提供了更多的教学时间，使教师在美术设计教学过程中能够有更多的時间去使教学内容更为连贯，逐渐优化教学质量。教师在进行实践教学过程中，要不断根据教学内容丰富自己的教学设计，在教学活动的安排上，尽可能让学生在接触理论知识的同时结合实践，进一步增强学生对于美术设计专业的学习兴趣。在进行商业广告的相关知识教学时，教师可以根据具体的教学内容把整个知识结构分成四个阶段：第一个阶段主要向学生讲解一些具体的理论知识；第二个阶段教师要积极引导学生去对周围商铺进行一些实际调查，对其广告设计进行考察；第三个阶段是最为关键的一个环节，教师要组织学生对已经收集到的一些广告信息进行集中的整理和分析，并且做出最后的总结，这也为最后的定稿阶段打下了基础；第四阶段就是要根据前三阶段的整合结果，做出定稿。
（三）实现理论与实践的有机结合
学生只有具备一定的理论知识，才能够有效地进行美术设计实践教学。教师在进行实践教学时，可以将理论知识与实践进行有机结合，并指导学生在不同学习阶段进行着重学习，有效提升教学效果并丰富学生的理论知识。对于一些高年级的学生而言，他们已经基本掌握了许多基础理论知识，所以在具体的实践教学过程中，教师在督促学生进行理论与实践相结合的同时，还要引导学生针对自己所存在的问题进行反思。只有不断发现和解决问题，才能够更好地结合理论与实践，进而实现二者的统一，也使得实践教学的效果得到了提升。二者的统一能够使学生在理论知识中逐渐发现实践的必要性，也能够在实践的过程中进一步证实理论知识的科学性与合理性，所以，美术设计实践教学能够有效将理论知识与实践的作用发挥到最大。
二、高校美术设计专业的实践教学对策
明确了实践教学的重要地位和积极作用，教师就要以培养学生美术设计素养，提高其将理论应用于实践的能力为目标，合理选择教学对策，有效开展实践教学。
（一）构建科学的实践教学目标，针对性开展实践教学工作
美术设计专业实践教学的教学任务明确，也就是外景写生，收集素材。从这两个方面出发，构建科学的实践教学目标，有针对性地开展实践活动，从而提高学生的理论应用于实践的能力。
在外景写生中教师要有针对性地培养学生的艺术感染力与设计实践能力，通过长期的训练，提高学生美术设计整体质量。外景写生是一种常见的实践教学手段，教师要结合学生的实际情况，合理设计实践的内容，以提高学生美术设计素养为最终目标。除了外景写生与素材收集之外，教师还应该为学生制定实践日程规划并准备丰富的实践内容，以激发学生参与实践的热情，更好地培养学生自主创新与手脑并用的能力。
例如，春秋两季的时候，学校可以组织学生集体进行外景写生，通过写生实践培养学生收集素材的能力。通过感受光色的变化，学生会有自己的见解，进而逐渐形成自己特有的设计风格。另外，外景写生还可以强化学生的构图能力、明暗变化分析能力等等，这对于美术设计专业的学生来说都非常有帮助。
（二）壮大师资队伍力量，强化实践方法指导
教师在教学过程中的地位是举足轻重的，所以，在美术设计专业的教学工作中，首先就要强大教师队伍。只有不断丰富教师自身的理论知识，才能够使其为学生提供更多的专业知识。在具体的实践教学过程中，教师不仅要在学生遇到问题的时候加以引导和帮助，还应该进行一定的实践指导。只有进行一部分的实践训练，学生才能够积累实践训练经验，进而有效地提升学生在美术设计方面的实践效果。同时，由于美术设计专业具有一定的特殊性，所以，教师一定要有敬业心，这样才能够实现对学生的定向实践教学培养。在许多具体的教学实践中，经常会出现学生反感教师的现象，并且相当一部分学生会主观地认为教师的美术设计实践教学并没有起到本质上的作用，学生们没有获得实质意义上的收获，这主要是因为教师在实践教学的过程中出现了偏差。因此，教师队伍的强化和完善工作已经成为了实践教学中的首要任务。学校可以组织教师进行集中的美术设计专业培训，无论是在教学指导方法上，还是在对学生问题的解答上，都应该加以完善，最大限度地去满足学生的要求。例如，学生在进行景色写生的过程中经常会出现没有头绪的现象，此时，教师就可以根据该学生观察角度和设计构图来对其进行辅助性的指导，进一步增强实践教学的效果。
（三）选择良好的实践基地，加强对学生的实践训练
实践教学的目的就是深度发掘学生的个性化特点，这样才能够进一步提升学生在美术设计中的艺术特点，使其在今后的美术设计中形成自己鲜明的特色。但是，随着近年来高校美术设计专业的招生人数不断增加，教育理念也在不断发生变化，美术教育已经转变成为了普及教育，这无疑增加了传统实践教学的难度。因此，学校应该积极与地区先进企业合作，构建美术设计实践地基，为学生提供更加多元化的实践教学平台，也为学生提供更加稳定的实践学习环境。学生在实踐基地中可以充分发挥自己的想法和主张，使自己的审美个性得到发展。同时，学生还能在实践基地搜集很多相关的素材，促进学生之间的合作与交流，使学生对身边人和事物有更多的感受，从中获得更多启发，这些都能够有效帮助学生们形成自己的艺术思维，同时也能够提升其实践能力。由此可见，这个实践场所十分重要，寻找到合适的实践场所是高校的重要任务。这就要求高校要帮助美术设计专业的学生构建出多个实践教学基地，使学生能够在实际的场地进行美术设计与实践教学的结合，进而提升高校美术设计实践教学质量。
（四）创建教学成果研讨会，总结实践教学效果
目前，我国许多高校在美术设计方面都已经制定出了清晰的教学计划，教师和学生也都在实施这样的教学计划。在美术设计专业的实践教学过程中，教学目标发挥着重要作用。因此，学校和教师要一起设定出一个明确的教学目标，并且要让学生们直接接触到这个教学目标。在具体的实践教学过程中，教师可以鼓励学生进行积极的讨论和点评，使学生进一步体会到实践教学的意义，也可以举办与美术设计相关的研讨会来丰富学生的实践活动。
在进行教学成果总结时，每一个教师都要积极参与，并且针对发现的问题进行探讨和分析，及时发现实践教学中所存在的问题，针对不同问题制定不同的解决对策，为学生日后的学习提供借鉴。实践训练对于学生而言具有一定的实际意义，能够让学生在设计的过程中深刻感受到自己的不足，并且在后续的实践训练过程中不断修正这些不足，进而实现美术素养的全面提升。就目前美术设计专业的发展趋势来看，美术设计的实践教学在未来将会有很大的发展空间和应用范围，所以，教师不断发展和革新美术设计实践教学意义深远。
三、结语
在21世纪，社会需要的是具有高超实践技能以及优秀专业素养的人才，而美术设计本身对设计者的要求就非常高，不仅要设计者具备良好的专业功底，同时还需要具有良好的实践创新能力。为了能够满足社会发展需求，我国高校美术设计专业教育必然要强化实践教学的力度，美术设计专业教师首先要认识到实践教学对学生能力发展所起到的重要作用，继而根据教学改革要求以及学生实际情况合理制定实践教学规划，力求为社会培养更多复合型、高素质美术设计人才。本文从两大方面对美术设计专业实践教学进行了讨论，旨在为我国高等美术设计人才培养提供助力。
参考文献：
[1]郭杰.试议高校美术设计专业的实践教学[J].赤峰学院学报（科学教育版），2011，（02）：161-162.
[2]刘月华.美术设计专业课程考试方法改革的探索与实践[J].中等职业教育（理论），2009，（04）：28-29.
[3]关俊良，刘国生，陈希.商业美术设计专业教学改革与实践[J].中国高教研究，2003，（08）：84-85.
[4]裴毓侠.浅谈高等教育自学考试装潢美术设计专业的实践环节考核[J].艺圃（吉林艺术学院学报），1995，（03）：19-21.
[5]卢建平，寇焱，李祚如.关于构建高校美术设计专业教师教学能力标准的思考[J].职教论坛，2010，（09）：26-28.
作者单位：
甘肃政法学院艺术学院
相关热词搜索：探析，美术教育，实践，高校，教学，
