未来中学物理教师素质结构之构想

时间：2020-05-18 05:22:34 来源：千叶帆本文已影响人

伴随着21世纪的到来，人类社会由工业经济时代进入知识经济时代，知识的创新将成为推动人类社会进步的根本动力。可以预见未来的国际竞争焦点将是科学技术的竞争，是科技人才的竞争。如何应对这种激烈的竞争，使我们在竞争中立于不败之地？关键在教育，而教育质量的提高关键在于有一大批高素质的教师。21世纪中学物理教师，应该具备下面的素质结构。

一、树立创新教育的理念，转变教师的角色

深化教育体制改革，更新教育理念，培养全面发展综合人才，努力造就德智体美全面发展的高素质人才，是全面推进国家中长期教育改革的基本保证。21世界的中学物理教师不只是单纯传授知识，还要引导学生吸收、选择、整理信息，带领学生掌握人类已形成的认知成果，激励他们在继承和发展中不断探索、进取。他们不仅是一个学者，精通自己的学科知识，而且是学生的导师，指导学生发展自己的个性、督促学生自我完善，成才成人。从这个意义上讲，未来的中学物理教师必然是多能型的教师。

二、教师要有合理的完整的新的知识结构

物理学的任何知识，现象、事实、物理定律、理论等，都必然涉及实验基础、逻辑体系、数学表达、思想方法等。因此，作为中学物理教师，要具有内容丰富、合理的知识结构。这是物理教师培养出创造型人才的基础，这是教师观念、教学技能和教学能力的主要来源。同时，教师只有了解有关创造活动的心理学知识、教育学知识、科技创造的技能技巧方面的知识以及学科的综合知识，才能有效指导学生进行科技创造活动。

三、物理教师应该掌握信息技术（IT技术）

21世纪是以信息化为特征的时代。信息技术在教学中的应用，必然会对传统学科教育产生冲击和影响。①信息技术能够激发学生学习物理的兴趣。许多物理实验比较难做，不容易操作。通过FLASH制作动画在屏幕上演示，学生容易建立起感性认识，难点易于突破。在电脑模拟下，学生感受到抽象与具体、动与静的结合，课堂教学产生良好的效果。②计算机技术有利于因材施教和个性的培养，发挥学生的主体作用。应用信息技术，对学生自主学习能力的培养大有益处，学生可根据学习的需要，选择有利于自己的教学内容。在教学中，学生通过主动做实验、主动探究，培养科学探究品质。③信息技术有利于学生体验知识产生过程，培养学生的合作精神。在信息技术与物理教学整合的情况下，充分利用网络虚拟与实验操作，提高学生学习的主动性、探索性，发挥学生的想象力，培养学生的合作精神和合作意识，使学生在活动中得到发展，在活动中培养能力。

四、要尽可能地掌握多种外语

要学习外国的先进文化和科学技术知识，作为基础学科的物理教师就得掌握信息技术，精通一门或几门外语。只有这样，才能以最快的速度了解和掌握物理学科发展进程、物理学前沿动态等等。掌握多种外语不但是外语教师的事，同时也是摆在物理教学工作者面前的一件大事。

五、教师能力结构

没有知识不能胜任教学工作，仅有专业知识未必胜任教师工作。作为合格教师，必须具有一定的能力。①教学设计能力。物理教学设计能力是指物理教师在课前针对学生的实际情况，对教学目标进行分析，对教学过程进行最优化组合设计，运用恰当的教学方法和组织形式进行教学。其具体内容包括确定教学“三维”目标，分析教学内容，设计和选择教学方法，对教学的反思等等。②教学语言表达能力。没有生动、活泼的物理教学语言，教学质量是不会提高的，称职教师的语言应是有声语言与态势语言、文字语言与符号语言的最优化组合。只有充分调动各种语言，才能提高教学质量，营造良好的课堂氛围。③课堂的驾驭能力。物理教师在课堂教学中除了具备上述几种能力外，还应具有处理课堂偶发事件的能力，具有课堂调控能力，能调动学生参与各种活动。④教学测量与评价的能力。教学测量与评价是检验有效教学的重要环节，既是对教师教学成果和学生学习成果的检验，又是激发学生学习热情的有效手段。教师测评能力包括作业布置、批改、讲评、编制试卷的技能以及综合评判的技能。除此之外，称职教师还要具备有效协调人际关系与沟通表达能力、问题研究与解决的能力、创新性思维与实践的能力、批判性反思与不断学习的能力和课程开发能力等。

总之，未来的中学物理教师必须具有广博的物理学和相关学科的知识，必须具有丰富、合理的能力结构。只有这样，才能愉快地胜任自己的教育教学工作，更好地进行人才培养。

（黑龙江省桦南县教育进修学校）

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