艺术设计个性化家具高校艺术设计专业个性化职业指导课程体系的实践研究

时间：2019-02-13 05:48:21 来源：千叶帆本文已影响人

　　摘要：高校应逐渐变“就业指导”为“职业指导”，强调在提高“就业率”基础上提升“就业质量”，本文立足大学生个性发展特点、高等教育改革发展需要以及当今严峻就业形势的现实展开研究，试图研究并推出高校艺术设计个性化职业指导工作的体系，促进高校就业指导服务水平的提高。
　　关键词：艺术设计；个性化；职业指导；课程体系
　　本文立足于大学生个性发展特点、高等教育改革发展需要以及当今严峻就业形势的现实展开研究，试图探讨研究高校艺术设计个性化职业指导课程体系，促进高校就业指导服务水平的提高。
　　一、理论基础
　　目前，各高校的职业指导体系中，艺术设计职业指导课程与其他专业并无太大区分，艺术专业的个性化特点明显不足，按照西方发达国家职业指导理论和经验，艺术设计专业个性化职业指导是有规律可寻的，本文主要参考的理论有美国费兰克・帕森斯的特质因素理论、霍兰德的人格类型论、舒伯的职业生涯发展理论。
　　 1.特质因素理论。特质因素理论也称为人一职匹配论，美国波士顿大学教授费兰克・帕森斯提出最早用于职业选择与职业指导的经典理论之一。帕森斯的理论内涵主要是在清楚认识、了解个人的主观条件和社会职业岗位需求条件的基础上，将主、客观条件与社会职业岗位相对照、相匹配，最后选择一种职业需求与个人特长相匹配的职业。
　　 2.舒伯职业生涯发展理论。舒伯根据年龄将职业生涯阶段划分为成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段五个阶段，并分析了每个阶段应有的特征和面临的职业发展任务。职业生涯发展理论认为人的职业心理处于一种动态的过程中，个人和职业的匹配是一个循序渐进的过程，可以从动态角度来研究人的职业行为和职业发展阶段。
　　二、国内高校的个性化职业指导
　　国内许多专家和学者提出了“个性化就业指导与职业指导”，比较典型关于个性化职业指导的有三种说法：第一种，根据学生的实际情况，指导帮助学生正确认识自己以及所学的专业知识，对职业期望进行符合自身实际的科学定位，提高就业的成功率；第二种认为个性化就业指导更强调因时因地因人而异，针对不同学生进行的就业指导，是对传统教学的完善与调整；第三种说法，通过个性化职业指导大学生把自身当作历史中的唯一性，了解自身的需求，发展潜能。
　　三、高校艺术设计专业个性化职业指导课程体系的建构
　　宁波大红鹰学院艺术设计专业个性化职业指导工作的体系内容主要有以下六个方面：
　　 1.设置校院两级的职业指导课程。艺术设计专业的学生除了接受学校公共的职业指导课程外，分院结合艺术生的特点进行了针对艺术设计岗位就业的职业指导课程设置，在课程内容方面以实用和趣味性为主，鼓励学生积极参与，在活动和游戏中学习，有别于以讲授为主的学术课程。
　　 2.小班化的教学更能保证教学效果，并且不同专业分开教学更有针对性。院系一级也应开设职业指导课，才具有专业性和针对性，实现小班教学，更可以使专业教师参与进来，有利于将专业人才的培养思路与职业指导课相结合，让学生在专业学习中“润物细无声”地得到职业意识、职业观的培养。
　　 3. “校本化”的职业指导课程，结合本校办学实际和专业特色，与学生的普遍求职要求相结合，才具有更强的针对性。宁波大红鹰学院是一所民办的本科院校，生源既有本科生，也有专科生，因此要结合学生的实际特点来进行课程的设置和开展，绝不能一刀切。
　　 4.在艺术设计专业中开设以实践为主、理论为支撑的职业指导课程。课程强调实践性，除了采用课堂讲授外，还可以采取其他多元化的形式，比如小组讨论、社会调查、职业生涯人物访谈、情景模拟、团体训练、素质拓展活动、案例分析、企业实习见习等形式展开。
　　 5.校企合作，共享社会资源。首先，教师和学生本身就是非常宝贵的资源，通过个人经验分享、交流使教师和学生自身的资源共享；其次，与更多社会资源进行整合与互动，邀请外聘专家、成功校友、企业HR等专业人士开专题讲座和座谈，与用人单位建立广泛稳定联系，为学生提供实习见习的环境；最后需配备其他辅助资源，包括职业生涯发展规划工具、职业测评工具以及相关书籍、报刊、影视资料、网络资料等。
　　 6.职业指导课的考核需要采用过程评价和结果评价相结合，定量评价和定性评价相结合的方式。对于理论知识可以使用考试等量化的评价方式；对于实际操作能力，可以通过学生的自我评价，学生之间互相评价以及老师和学生的访谈等方式进行。
　　四、展望与发展
　　艺术设计个性化主要体现在办学的特色化、多样化上，充分发展每一个人的个性。学校的主要职能是培养人才，学校的特色化和多样化最终也要落脚于人才培养。适当时候建设职业指导课教研室，真正让职业指导有规范、又落实。有条件的高校应设置职业指导课教研室，这有利于职业指导工作向系统化发展，有利于对职业指导理论、实践进行研究，有利于科学系统的职业指导课程体系的开发和完善。
　　
　　参考文献：
　　 [1]王芹，肖斌.高校个性化就业指导工作的难点与解决途径[J].广州大学学报（社会科学版），2008（6）.
　　 [2]周琦.加强高校个性化就业指导工作的探索[J].中国大学生就业,2007（13）.
　　 [3]王本贤.生涯发展理论下的个性化就业指导[J].辽宁教育研究,2006（12）.
　　
　　（作者简介：万剑（1978.9-），女，汉族，浙江余姚人，硕士，宁波大红鹰学院讲师，研究方向：艺术设计。）

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