【高考英语(四川卷)对高中英语学习的反拨作用研究】

时间：2019-01-28 17:51:44 来源：千叶帆本文已影响人

　　一、引言　　　　作为应用语言学的一个重要概念，语言测试的反拨作用是指语言测试对教与学的影响作用(Alderson＆Wall，1993)，这种影响作用可能是正面的，也可以能是负面的(Hughes，1989)。从上个世纪九十年代开始，语言测试的反拨作用引起了国外学者的重视，相关理论研究也相继展开。但是相对于理论研究而言，反拨作用的实证研究并不多见，在我国有影响的研究更是欠缺。
　　根据Alderson＆Wall的15个反拨作用假设，语言测试对教与学皆有影响，具体表现在内容、方法、顺序、深度、以及态度等方面。该理论为之后在这一领域的实证研究奠定了一定基础。
　　为了顺应时代发展，推进素质教育，我国教育部于2003年颁布了《普通高中英语课程标准(实验稿)》(下称新课标)。2004年国家启动普通高中新课程改革实验(简称新课改)，于2010年已在全国各省、市、自治区的普通高中实施。到2013年，所有参加新课改的省份都将进行与之对应的新高考。随着新课改的不断深入，分省自主命题已进入大规模实施阶段。四川省从2006年开始进行高考自主命题，目前已经自主命制了五年高考英语试题。本研究旨在通过问卷、听课和访谈相结合的方式，真实反映在高考改革不断深入的背景下四川高中英语教学的现状，以及高考英语(四川卷)对四川高中英语教与学所产生的影响，从而为四川高中新课程改革提供一定的参考依据。
　　
　　二、研究方法
　　
　　(一)研究假设
　　笔者依据Alderson＆Wall(1993)的反拨作用假说并结合高考英语测试的实际而提出以下3个假设：(1)高考英语测试影响高中学生对英语的学习态度；(2)高考英语测试影响高中学生的英语学习内容；(3)高考英语测试影响高中学生的英语学习方法。
　　
　　(二)研究对象
　　笔者的研究对象为四川省五个市十五所中学的学生，被调查学校涵盖了普通中学、重点中学和外国语学校。被调查学生共338名，分为非备考组(高一、高二)196名和备考组(高三)142名。
　　
　　(三)测量工具
　　本研究使用的测量工具包括问卷、听课记录表和访谈核对表。问卷由33个问题组成。问题包括学习态度、学习方法、学习内容、对高考试卷的看法等。听课记录表的指标有听课时间、教学内容、教学方法以及课堂活动时间分配。访谈核对表中的问题涉及高中学生对高中英语教学和评估方式的看法。
　　
　　(四)研究步骤研究的第一步是听课；第二个步骤是制定问卷；第三步为访谈。研究的所有数据收集完整之后，笔者对这些数据进行相应的处理。比如：问卷收回后编号，用SPSS进行统计；对开放式问题的答案进行整理、归类和概括；对访谈和听课的记录进行归类、概括。
　　
　　三、研究结果
　　
　　通过数据分析，笔者得出了以下的结论：
　　
　　(一)高考英语测试对高中学生的英语学习态度影响不大
　　在听课过程中，笔者发现，高一高二学生的英语学习热情很高，课堂气氛也很活跃，而高三学生表现出为考试而学的思想，课堂气氛也比较沉闷。可见，面对即将到来的高考，高三学生已经不是出自自我兴趣的学习英语，而是为了考高分而被动的去学习。但是在问卷调查当中，相关问题的回答未能揭示备考组与非备考组的明显差异，此外，访谈的结果与调查问卷结果大致相符。
　　
　　(二)高考英语测试影响高中学生的英语学习内容
　　听课记录显示，在非备考组的课堂上，听说读写都有相应的练习，但是说的部分操练较少。而在备考组的课堂上，从来没有针对口语的练习，整个课堂主要围绕高考内容进行。目前，四川的高考英语试卷没有包含对高中生英语口语的考查，此次调查中高中英语课堂对口语忽视的现状，直接反映了高考英语的考试内容对学习内容影响很大。在问卷调查中，对于问题“如果高考英语测试增加口语测试，你进行口语训练的时间会做如何调整?”，有79.3％的受访学生选择了答案A：“增加”。除了口语以外，其他学习内容也不同程度受到高考内容的影响。
　　
　　(三)高考英语测试影响高中学生的英语学习方法
　　分析五年来的高考英语四川卷可以看出，选择题的分值占总分分值的比例较大，最低为66.6％，最多为76.6％。虽然在问卷中只有41.1％的受访者认为选择题能够反映真实的英语水平，但是大量采用客观题的考查形式，会不可避免的导致高中学生过多使用做客观题的方法来学习英语。这一点在访谈中也得到了证实。
　　
　　四、结论
　　
　　从以上分析结果可以看出，高考英语(四川)的确对高中英语学习有很大的影响。在新课改高考即将在四川实施之际，有必要对现有的高考英语四川卷进行深入的分析，结合高中的教育现状，提出相应的改进方法，以推动四川的新课程改革。
　　
　　参考文献：
　　[1]Hughes，A.Testing for Language Teachers[M]，Cam-bridge University Press，1989
　　[2]国家教育部，普通高级中学英语课程标准[M]，北京：人民教育出版社，2003

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