怎样培养低年级学生的说话能力_低年级阅读能力的培养

时间：2019-02-19 05:43:30 来源：千叶帆本文已影响人

　　我曾多年从事低年级语文教学,觉得低年级学生正处于语言和思维发展的黄金时期,我们要重视抓好说话训练的培养。　　首先要培养学生敢说。学生初学说话，随意性强，说话抓不住重点，说出不合语法逻辑的话，甚至说出你听不懂的话。教师应该耐心倾听，不要轻意打断孩子的话，肯定其说话中的闪光点，而对于不足之处，则点到为止，不要挫伤学生学习的积极性。对于说得好的学生，就要给予一定的鼓励，使他们保持浓厚的说话兴趣，树立敢说的信心。
　　其次要培养学生爱说。组织学生参加实践活动，不仅能开阔视野、增长知识、有益身心，而且可以使他们身临其境去感受，做到有话要说、有情要表。如在不同的季节组织学生去郊游，让他们把观察到的说一说，写一写；另一方面可以开展一些丰富多彩的文体活动，让他们说一说活动的过程和感受。我曾组织学生做了“丢手绢”的游戏，游戏做完之后，我让学生把游戏的过程说一说。这个游戏虽然很简单，由于学生参加了活动，很有感触，就有话可说，说起来也很有条理，把游戏的过程说得很具体。还有的说出了自己的感受,例如在游戏中哪个同学积极，哪个同学表现好，在活动中和哪个同学合作会特别开心。我觉得这是学生的能力得到了进一步的提升。当然，组织活动进行说话训练时，一定要做好活动前的充分准备，制定计划，活动中指导他们观察，这样会有利于学生说话、写话水平的提高。
　　最后要培养学生会说话。在识字教学中，我经常选择一些常用词串让学生练习说话。学生初用词语说话，可能会说得很简单，这时特别要注意引导学生把话说具体。如一次在教学一年级识字时，我让学生用词串“校园小树鲜花”说一句话，学生开始只说“校园里有小树和鲜花”，这时我引导学生：“什么样的小树？鲜花又是怎样的？你们能把这句话说得更具体更美一些吗？”学生纷纷举手，有的说：“校园里有许多盛开的鲜花，引来了许多小蜜蜂。”有的说：“校园里许多茁壮的小树像一把把撑开的伞，为同学们遮挡太阳。那一簇簇可爱的鲜花散发出浓浓的香味引来蝴蝶上下飞舞。校园可真美啊！”学生能从简单的一句话逐步发展到能说一句话或几句比较具体的话，口语表达能力得到了提高。
　　培养低年级学生的口语表达能力是一项长期的任务，我们要经常训练并鼓励学生敢说话，爱说话，逐步培养学生会说话。
　　（作者通联：068350河北省丰宁满族自治县黄旗小学）

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