文化传承视域下大中小学思想政治教育一体化建设的路径探讨
时间：2023-02-12 09:45:08 来源：千叶帆 本文已影响人
戚小云 张 琼
（鲁东大学 马克思主义学院，山东 烟台 264025）
习近平总书记在十九大报告中强调：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”中华民族文化历经千年仍充满活力，说明其对当代经济、政治、文化、社会、生态建设仍具有指导作用。新时代所面临的一些社会问题，我们仍旧可以在传统文化中找到解决方案，因此，新时代文化传承成为必然。教育作为文化传承的重要方式必须有所创新，因此各级学校纷纷开展了传统文化的相关课程，但我们也要重视传统文化的“隐性教育”。近年来，思想政治教育作为净化思想领域的重要工作受到高度重视，将优秀传统文化融入各学段的思想政治教育实践活动，构建循序渐进的一体化教育结构。此举既能够创新文化传承方式又能够深化思想政治教育的育人效果，有效推动思想政治教育的进一步发展。
（一）增强学生对优秀民族文化的认同感
当今社会，无论是人们获取信息的内容还是获取信息的渠道都呈现无限性、多样性的特征，面对良莠不齐的信息，身心尚未完全成熟的学生缺乏一定的判断能力和选择能力。一些西方国家试图通过网络平台向我们灌输西方国家的意识形态和一些不良社会思潮，企图削弱我国传统文化的主流地位，以达到瓦解青年一代的“战斗力”的目的。在建设社会主义文化强国的战略目标下，围绕优秀传统文化这一“文化根脉”开展一系列教育活动对文化传承具有不可忽视的作用。教育活动的开展要与学生的认知水平相契合才能够实现教育效果的最大化。大中小学思想政治教育一体化可以分阶段开展教育活动，使小学阶段的学生了解本民族优秀文化，使中学阶段的学生具备一定的文化辨别能力，使大学阶段的学生增强文化认同感进而坚定文化自信。大中小学思想政治教育一体化建设与学生身心发展阶段相适应又与新时代教育规律相契合。在思想政治教育过程中进行文化学习，既可以让学生有回到过去，与古人对话的感觉，使学生对传统文化有更深刻、更生动的理解和感受，从而领悟传统文化的独特价值，又能够实现优秀传统文化代代相传的目标。大中小学思想政治教育一体化建设能够将更为科学的教育理念应用到实际教学中，使优秀传统文化教育更具有层次性和针对性，促进文化传承向科学化、规范化方向发展，使受教育者真正感受到传统文化的魅力，自觉拥护传统文化、传播传统文化。青年一代理应形成文化自觉，坚定文化自信，积极成为社会主义文化强国的建设者。
（二）优秀传统文化是新形势下思想政治教育一体化建设的重要内容
随着互联网技术的发展，网络成为文化传播的重要阵地，我们在接受多元文化的同时也容易被一些不良思潮所影响。思想政治教育肩负改造思想，使受教育者坚定理想信念的重要任务，因此在大中小学思想政治教育过程中融入中华优秀传统文化是十分必要的。此举可以使小学生熟悉传统文化，使中学生崇尚传统文化，使大学生积极进行文化创新，在这一过程中必须坚持正确的文化发展方向。思政课是实现立德树人任务的关键课程，思想政治教育侧重“价值观”的塑造和引导，旨在帮助学生树立正确观念，坚定理想信念，在这个思潮繁杂的世界中仍永葆初心，做文化传承的先行者。推进大中小学思想政治教育一体化建设是实现新时代战略目标的重要途径，在这个过程中需要传统文化的指引。一方面，优秀传统文化融入思想政治教育使思政课堂的教学内容更加明确，在“课程思政”的助力下，“传统文化+学科”的教育模式也能够育人于无声，使学生在学习专业知识的同时感受到传统文化的气息，实现传统文化的“隐性教育”。另一方面，优秀传统文化进思想政治课堂能够提升课堂实效性。我国优秀传统文化犹如宝藏，有许多仍适用于今日的内容，将其融入思想政治教育能够为我国精神文明建设注入活力。当代思想政治教育的重要内容总是带有优秀传统文化的“影子”，传统文化只是在不同时代身着不同外衣，因此，在当前这个多元文化的社会，我们理应坚持传统文化的主流地位，实现优秀传统文化的有效传承。
（三）建设社会主义文化强国的内在要求
2020年，我国全面建成小康社会，人们对未来生活有了新的美好期许，当今社会人们所向往的美好生活已不再拘泥于物质层面，同时也注重精神方面，良好的社会文化氛围是美好生活的重要内容，有利于提升人们的道德素质，优化生活环境，使人们真正实现美好生活的目标，因此，建设社会主义文化强国具有重大意义。党和国家高度关注青年一代的传统文化教育，教育部就此提出“传统文化+学科”的教育方式助力学生健康成长，将传统文化融入思想政治教育一体化建设已迫在眉睫。随着社会主义建设事业的深入推进，我们对传统文化的认知逐渐深化，但仍有一部分人存在历史虚无主义等错误倾向。小学生不了解传统节日、不熟悉重要历史人物事迹，大学生崇尚洋节的社会现象值得我们深刻反思。社会主义事业的持续发展需要高素质人才的助力，习近平总书记说过：“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课是非常必要的。”优秀传统文化中所蕴含的价值导向、道德理念应当成为当代青年的行为准则，大中小学思想政治教育一体化建设能够保证学生在各个学段学习到传统文化知识，不会造成教育脱节现象，对文化传承具有积极的推动作用。
（一）国家意识形态教育
教育是培养人才的主要途径，影响个人思想的发展方向。习近平总书记说过：“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。”思想政治教育在培养全面发展的人的过程中具有无可替代的作用。大中小学思想政治教育一体化围绕学生的道德品质、文化素质、政治素养等方面开展，在遵循教育规律的基础上循序渐进地开展教学活动，在教学过程中始终坚持马克思主义的指导地位，坚持教育为人民服务的原则。但是随着互联网的发展，一些西方不良思潮逐渐侵蚀青少年的文化观念，企图侵入学生思想阵地，以达到削弱当代学生马克思主义信仰的目的，因此，坚决维护以马克思主义为指导的意识形态领域的话语权是当前的重要任务，加强对学生思想的引导，净化校园文化环境是完成这一任务的必然路径。在漫长的历史进程中，我国主流意识形态一直处于不断丰富发展之中，优秀传统文化为其提供了充足的养分。当今社会，国际政治形势复杂，要想在“变局”之中谋求自身发展就必须加强意识形态建设，使学生拥有坚定的政治立场。
（二）民族文化教育
中国特色社会主义道路的成功根植于中华民族五千年的文明土壤，在社会历史发展的任何阶段我们都离不开优秀传统文化的指引，以大中小学思想政治教育为载体推进文化传承成为应然之举。优秀传统文化教育既要具有个体上的针对性又要有整体设计上的系统性，做到精准教育、科学衔接。具体而言，对小学低年级的学生进行传统文化的启蒙教育，通过让学生诵读《弟子规》和讲述历史小故事的方式使学生积累碎片化的传统文化知识；
小学高年级可以通过学习诗词或庆祝传统节日的方式来感受传统文化的魅力，可以“穿越”进入诗词中的场景与古人交流“仁”“善”等宝贵品质，可以在吃粽子时听妈妈讲屈原的故事，感受诗人浓浓的爱国热情；
初中阶段的学生应深入了解传统文化，将积累的碎片化知识串联起来，真正做到了然于心；
高中阶段的学生应当能够理性看待传统文化，正确辨别传统文化中的“精华”与“糟粕”；
当代大学生则要具备文化创新能力，树立文化自觉，坚定文化自信，成为中华优秀传统文化的“代言人”，推动文化传承。
（三）爱国主义教育
大中小学思想政治教育一体化的教育内容需要结合时代发展要求，符合社会发展实际。传统文化中蕴含着丰富的爱国主义教育资源，红色文化教育、四史教育、革命文化教育都应该落到实处，成为思想政治教育的优质资源。爱国是永恒的主题，是每一个中国人都应该刻入心底的一种情怀。随着社会的不断进步，爱国主义的内涵也在日渐充盈，无论是站在抗疫第一线的“最美志愿者”，还是积极响应国家“西部计划”的大学生，都能看到“90后”“00后”的身影，这充分证明了我们的爱国主义教育是成功的，我们应再接再厉，将优秀传统文化的爱国主义教育资源以最生动的面貌呈现在学生面前，最大限度上发挥思想政治教育的育人实效性。
（一）合理设计教育内容，做好各学段教育衔接工作
思想政治教育应当是伴随人一生的课程，在不同阶段教育内容应有不同侧重。大中小学思想政治教育一体化建设要求教师在教学过程中秉持循序渐进的教学原则，做到阶段教学目标明确、教学内容衔接合理，即“小学阶段重在启蒙道德情感；
初中阶段重在打牢思想基础；
高中阶段重在提升政治素养；
大学阶段重在增强使命担当”。我们要充分考虑到学生的理解能力和成长需求，使教育活动能够适应学生身心发展的每一个阶段。
首先，小学阶段的教育形式可以以“活动课”为主，积极开发生活中的传统文化教育资源，使学生能够亲身体验获得直观感受。还可以通过打造虚拟情境的方式对学生进行情感启蒙，使学生对一些历史人物、历史故事有一个基本了解，充分利用该阶段学生所具备的好奇心理，激发学生主动探索优秀传统文化资源。
其次，中学阶段的学生已经掌握了一些碎片化的传统文化知识，也具备一定的学习理解能力，但其价值判断能力还处于摇摆期。因此，中学阶段的传统文化教育要使学生将碎片化的文化知识整理起来，将知识与情感相结合。此外，教师应格外注重对该阶段学生的价值引导，使学生能够准确辨别不同类型的文化，树立正确的人生信念，坚定学生的文化自信。
最后，大学阶段的学生虽然具备一定的价值判断能力，但在这个信息繁杂的网络时代也极易被一些不良社会思潮所影响，所以增强大学生的使命担当意识尤为重要。大学生是文化传承的重要群体，在思想政治教育过程中要号召学生积极成为优秀传统文化的宣传大使，树立文化传承的主人翁意识，鼓励当代大学生为社会主义文化强国建设添加浓墨重彩的一笔。
（二）构建家校社衔接的育人机制
大中小学思想政治教育一体化建设除了学校要发挥主体作用外，还离不开家庭、社会的支持和辅助，构建家校社三位一体的协同育人机制也是实现文化有效传承的重要环节。
1.做好家校联动衔接
随着“双减”政策的实施，家庭的教育功能不容忽视。家庭永远是学生的第一课堂，父母的言行是学生模仿的第一对象。因此，优良的家风家训对学生的成长至关重要，良好的家庭美德也正是社会主义核心价值观在家庭生活中的生动展现。新时代家庭教育是思想政治教育过程中的最好帮手，只有将二者进行有效结合，才能达到协同育人的效果。应对家长进行科学的专业化指导，使其能够积极主动地学习传统文化，对传统文化有全面的了解，如传统文化中的孝文化、善的道德品质、正确的义利观等，正确引导孩子，充分发挥家庭教育的融合性，在文化传承的过程中发挥积极作用。
2.发挥社会的支持作用，做好社校联动衔接
加强社会实践，开发社会大课堂的思想政治教育资源是一项重要任务，实现校内、校外联动也是思想政治教育一体化建设的重要内容。我们应充分整合思想政治教育资源，实行“双课堂”教育模式，提升育人效果。一方面，要加强宣传教育，充分利用纸质媒体和网络媒体进行文化宣传，营造良好的社会环境，为学校思想政治教育营造浓郁的文化氛围；
另一方面，合理利用博物馆、名人故居、非物质文化遗产展示馆等社会资源，保障大中小学思想政治教育资源的实践性和连续性，避免教育资源的重复，使传统文化走进课堂，代代流传。
3.发挥学校教育的主导作用，做好校际联动衔接
在倡导“课程思政”的大环境下，我们可以将思政课与其他课程结合起来，构建“文化＋”的教学板块，增强文化融入效果。此外，大中小学思想政治教育一体化建设可以很好地解决教育资源不均衡的问题，可以建立资源共享平台，将大学阶段可以接触到的优质教学资源共享给中小学教师，实现资源下沉，真正实现不同学段的一体化建设。
（三）加强文化传承的载体建设
后疫情时代，线上学习成为各级学校的新常态，国家也在积极搭建网络教育资源相关平台。在文化传承中，同样可以发挥互联网在文化传承与思想政治教育之间的纽带作用。新一代青年生于信息时代，互联网在他们成长过程中占据重要地位。然而，互联网中存在形形色色的文化资源，学生极易受到不良影响。因此，教育者要加强网络思想政治教育建设，可以建立专门的文化资源库供学生查找学习，充分利用互联网技术，借助网络思想政治教育平台推动文化传承。此外，还可以挖掘地方特色文化资源，通过组织社会实践的方式进行文化传承，应加强校园文化建设，如学校图书馆增加相关内容的书籍数量，提高馆藏资源利用率。也可以通过使用诗词作为标语的方式达到思想政治教育的效果，如“明德”“至善”“日新”等。这些标语口号以传统文化的形式呈现，潜移默化地加深了思想政治教育的育人成果，对学生综合素质的提高具有显著作用。
传承优秀传统文化永远是时代发展过程中不变的任务。新时代以来，党和国家越来越重视思想政治教育工作，大中小学思想政治教育一体化教学必然会成为未来新的教学模式。在传承民族文化、建设社会主义文化强国的时代背景之下，传统文化教育应当在大中小学思想政治教育一体化教学中占据重要位置，这是时代发展的必然要求。将二者有机结合，有助于巩固优秀传统文化的主流地位，更好地传承中华文化，实现文化自信目标，进一步推动文化强国建设。
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