移动电子商务视角下高职教育对促进区域现代服务业发展对策研究
时间：2023-02-17 20:10:08 来源：千叶帆 本文已影响人
张 琴
（武汉职业技术学院，湖北 武汉 430072）
“十四五”时期，我国经济将迈入高质量发展新阶段，数字经济已成为国民经济发展新动能，根据《“十四五”数字经济发展规划》[1]，到2025年，数字经济核心产业增加值占GDP比重将达到10%，产业数字化转型将迈上新台阶，数字产业化水平将显著提升，作为数字经济的典型代表和创新前沿，移动电子商务将会面临更广阔发展机遇，高等职业教育需要把握这一趋势和机遇，积极推进改革提升，通过更好地推动区域现代服务数字化变革与提升，提升产业规模和能级来开创数字时代高职教育新局面。本文以国家《“十四五”数字经济发展规划》为切入点，分析研究高职教育发展目标和趋势，提出其促进区域现代服务业高质量发展的对策建议。
对于“十四五”电子商务发展的探讨，应从数字经济这一更高层面进行考虑，2022年初发布的《“十四五”数字经济发展规划》是我国数字经济领域首部国家级规划，其对电子商务发展提出了明确的目标体系：从数量指标看，至2025年，全国网上零售额、电子商务交易规模分别要从2020的11.76和37.21万亿元增加至17和46万亿元，增幅分别为45%和24%；
从数字化转型看，智慧供应链体系是未来发展方向，要发挥大数据支撑作用，通过网络化共享，实现智慧化协作，同时，要着力推进中小企业数字化转型升级，实现更高水平的贸易数字化，促进批发零售、住宿餐饮、租赁和商业服务等传统业务进一步提升线上线下融合发展水平；
从数据角度看，要鼓励市场力量挖掘商业数据价值，大力发展专业化、个性化数据服务，促进数据、技术、场景深度融合；
从区域发展角度看，统筹推动数字经济试点示范，构建引领性数字经济产业集聚高地；
从要素支撑角度看，要支持高校、龙头企业、行业协会等加强协同，构建市场化服务与公共服务双轮驱动发展体系，融合技术、资本、人才与数据等各类要素，打造数字化转型服务生态，加强产业共性解决方案供给，培育推广一批数字化解决方案。
总体来看，“十四五”电子商务在既有的海量规模上还有较高速度增长，从产业发展方向看，在数字经济时代，业态将会向精、特、新方向进一步演化，移动电子商务应用将向更多细分领域渗透，场景更为丰富；
从技术角度看，人工智能、ARVR、沉浸式技术等新一代信息技术应用将会更多、更广，数据驱动作用进一步增强；
从区域发展视角看，地方政府将会从更高的站位来统筹布局推进产业发展，其中，具有较好基础和条件的优势区域有望进一步加大创新引领发展力度。
“十四五”期间，职业教育高质量发展也面临新的目标和要求，2021年4季度，中办、国办联合印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》[2]，这个高规格文件对职业教育未来发展具有深远意义。其首先明确了职业教育未来发展定位和目标，要服务构建技能型社会，弘扬工匠精神，培养更多高技能人才、能攻巧匠和大国工匠；
从重点看，产教深度融合是职业教育办学主轴，同时，其对地方政府也提出明确要求，要将职业教育发展和推进产教融合列入自身中长期发展规划，并提出要打造引领示范性的标杆行业和企业；
从对学校的建设发展要求看，鼓励企业在机制上创新，推动学习和企业双向交叉建立实训基地、培养基地，深化校企共建、共创，持续丰富职业学校办学形态。
从《职业教育专业目录（2021年）》[3]（以下简称《目录》）看，新版《目录》顺应了国家“十四五”规划和2035远景目标战略部署内在要求，中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长、《目录》研制总顾问鲁昕表示，专业升级和数字化改造，是职业教育“一盘大棋”中的关键落子，具有重要里程碑意义，其体现了“十个对接”特征，包括对接新业态岗位、对接数据化应用、对接数字化技能等，数字化成为职业教育专业建设的主阵地。从电子商务类专业变化情况看，电子商务、跨境电子商务、移动商务和商务数据分析与应用保留，网络营销与直播电商更名为网络营销，新增农村电子商务专业。
从上述这两个权威的纲领性文件可以看出，“十四五”期间，与数字经济深度融合将成为高职教育专业教育主导方向，通过产教深度融合将更好发挥职业教育对现代产业发展的支撑和促进作用，在这一发展进程中，移动电子商务具备坚实的基础，良好的条件和广阔的空间，通过更好发挥引领和示范作用，成为高等职业教育服务区域现代服务业高质量发展的标杆专业。
“十四五”期间，继农业经济、工业经济后，数字经济作为新的业态将迈向全面扩展期，数字经济和实体经济将实现深度融合。在这一背景下，作为数字经济的的重要代表，电子商务在产业创新和发展方面面临更广阔机遇和空间，对细分市场的拓展进一步深化，场景将更为多元，应用更为丰富。另外，作为技能型导向的职业教育，在产教融合战略驱动下，在服务电子商务更高质量发展过程中更具意义、价值和必要性。因此，高职电子商务专业建设要从更高的站位着眼，顺应产业变革和升级的内在逻辑，以更好服务区域现代服务业高质量作为目标和落脚点来推进专业建设。可围绕以下方面考虑。
（1）专业教学目标的动态优化调整与聚焦。电子商务作为一门综合的交叉型专业，融合了计算机、市场营销、会计学、物流学等多学科知识，这种特性客观上造成学生在专业学习过程中定位不清的问题[4]，从新时期高职电子商务发展需要看，我们需要关注关键点，从面向数字经济发展需要看，对数字化技术与技能的应用是根本，尤其是人工智能、云计算、大数据分析类应用技术，应该作为核心能力建设。同时，在市场营销类技能培训培训上，应重点关注关注网络营销能力的培养，同时，考虑到互联网快速发展与升级，在骨干专业课程保持基本稳定情形下，应设置一些前沿性的课程，让教学更好地适应市场需求，增强学生实际就业能力。
（2）主动推进与特色产业的深度融合。产教融合是“十四五”职业教育主导方向，从电子商务发展特点看，其面向的垂直领域涉及产业面广，作为职业教育机构，在高质量培养通用型技能性人才基础上，还应该结合自身发展基础，立足所在区域产业发展基础和资源禀赋，加强与重点产业和企业的深度对接，深化校企合作，聚焦细分赛道，打造具有特色的产教融合发展模式。
（3）着力加强与区域发展战略的对接，体现地方特色。从“十四五”各区域发展战略规划看，基于自身区位、产业基础、资源禀赋等差异，电子商务产业的发展导向出现了分化和差异，东部地区正着力突破、巩固并提升领先优势，东西部地区正立足自身特色，力求弯道超车。作为高等职业教育机构，应在多个层次和维度全面对接各类区域发展规划，重点要加强和省域现代服务业和电子商务规划对接，在各类示范园区建设、双创工作推进中发声，做好相应和服务，增强对地方产业发展的价值创造能力。
（4）以园区共建为载体，提升服务区域现代服务业能力与水平。从国家数字经济规划和各区域现代服务业发展规划看，各类数字创新产业园区成为建设与发展的重要载体和抓手，从一定程度上说，未来各类产业园区将成为电子商务等数字经济产业的集聚高地。因此，职业教育要实现产教融合，更好服务地方产业发展目标，将参与产业园区创建与发展作为重要关注点，通过积极主动发挥自身优势，发挥好高技能人才输送基地作用，推动构建政府、企业、学校三方协同共建机制，实现优势互补，强强联合，打造具有较强影响力的发展模式和案例，这将对学校和学科建设形成重要积极影响和带动作用。
（5）进一步强化师资力量建设。作为一门前沿性、交叉性学科，面临“十四五”更高质量发展的内在要求，提高教师的能力要作为重点和先导。一方面，要建立完善机制，加强对既有教师队伍知识和能力结构的迭代升级，尤其是注重对思维活跃、创新能力强的骨干教师培养，发挥名师的典型和示范作用，带动学科建设。另一方面，要面向高校、产业和企业等多个领域，积极加强新增师资力量的引进和建设，以创新能力、技能水平、实操经验等为侧重点，多渠道引进优秀师资；
以教育背景能力多元化丰富专业办学和教学的形态；
以学科建设的创新为先导带动专业建设的创新。
（6）着力加强新一代应用型信息技术教学。从数字经济发展趋势看，新一代信息技术的应用将向更深、更广、更精方向发展，作为职业教育院校，应充分考虑学生的知识结构、就业导向和市场需求，围绕运营、设计、应用开发、数据分析等重点领域，精准聚焦各类应用型技术的教学，以实战、实操能力为出发点，以场景应用为载体，创新教学形式，让学生在具备基础操作基础上具有一个或多个方向的特色技能，从而更好地适应市场产业和企业需求；
同时，学校教学研究机构还应持续开展对热点应用技术的跟踪研究，保持对技术发展趋势的敏锐度，建立课程设置与教学内容的动态更新机制，从技术能力培养层面持续提升学科建设水平。
（7）持续加强品牌打造。在数字经济时代，从电子商务专业视角看，流量是稀缺资源，网红经济成为移动电子商务时代新模式。因此，作为应用导向的职业教育机构，应该积极转变观念，从前沿趋势与潮流中研究总结经验和规律，以能力建设为基础，加强打造自身学科品牌，通过品牌影响力的持续提升增强自身的资源获取与整合能力，形成学科建设与发展的良性循环。
总的来看，面向“十四五”数字经济大潮的到来，职业教育应把握宝贵的政策和产业发展机遇，顺应产教结合发展趋势，创新思维与方法，保持对产业的关注和敏锐，以推进产业高质量发展为目标，以加强自身学科和专业能力建设为支撑，全方位推进持续教学改革和提升，打造高等职业教育高质量发展新模式。■
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