翻转课堂在中职计算机课程中的实施策略——以网页设计与制作课程为例
时间：2023-02-19 14:35:06 来源：千叶帆 本文已影响人
文/信宜市职业技术学校 吴泽新
随着现代信息技术的飞快发展，在如今的中职计算机课堂教学中，传统的教学模式已经无法满足新时代学生对于网页设计与制作这门课程的学习需求。为了向学生提供更加丰富有效的教学资源，营造更加良好的学习环境，需要对中职院校的传统教学模式进行改革与创新。
(一)学生的学习基础、学习能力较弱
每个学生的个人能力各不相同，中职学校的学生在学习方面的能力一般比较弱，没有找到适合自己的学习方法，学习基础普遍较弱，在过去的学习过程中没有养成良好的学习习惯，缺乏学习的自主性。如果找不到合适的教学方法，没有做到因材施教，传统的教学模式必然会影响这些学生的学习效果，阻碍计算机这门课程教学效率的提高。因此，在实际教学中，针对这些基础知识薄弱的学生，教师可以将教学重点放在基础知识的传授上，巩固学生的基础理论知识，因为如果没有丰富的知识储备，势必会影响学生实践操作能力的提升。
(二)学生对计算机课程缺乏学习兴趣
众所周知，兴趣是学习的动力。从教学现状来看，中职计算机课堂教学依然沿用传统的教学模式，课堂教学趣味性不够强，忽略了学生个性化发展的需求，枯燥的教学方式很难提高学生的学习兴趣，这是中职计算机课堂教学中存在的主要问题。每个学生的学习兴趣点都有所不同，不同学生接受新知识的能力也都不尽相同。在中职计算机课程教学中，教师应对学生进行分类教学，针对不同的学生进行分类培养，因材施教，提升学生学习兴趣，这需要教育工作者持续不断的探究与钻研。
(三)教师的教学方法与教学理念陈旧落后
传统的中职计算机课程教学中，教师的教学方法和教学理念陈旧落后，一方面是教师没有合理地考虑新时代社会发展对人才的需求，从而导致计算机课堂教学模式没有进行科学的改革，依然是教师为课堂的主导者，学生坐在座位上被动地接受知识，课堂氛围枯燥乏味，不能充分调动学生的学习积极性，教师也不能及时得到学生学习情况的反馈，降低了学习效率。另一方面是在信息技术高速发展的今天，教师没有依照社会发展的速度实时提升自己的专业能力以及知识储备，影响知识的传授效果，无法为学生传授最新的专业知识，影响了中职计算机课程的教学。
(四)在线课程资源与学生深度学习需求存在矛盾
中职计算机课程需要采用线上线下相结合的教学模式对学生进行培养，但是现阶段教学正处于改革的过渡时期，线上教学模式在中职学校刚刚兴起，所存在的问题是线上教学资源不够丰富，基本上只能满足学生基础知识方面的需求，对于一些想追求更深层次能力提升的学生来讲，线上教学资源内容过于局限，并且在涉及的领域上还比较狭隘，不能满足学生的深度学习需求。因此，线上课程资源还有很大的提升空间。
(一)教师应顺应时代的要求，及时转变自身的教学观念
随着信息时代的到来，我国各个教学阶段都极为重视对学生计算机相关技能的培养，因此，一些中职院校开设了网页设计与制作这门课程,以提高学生的计算机应用操作能力。为顺应时代的发展要求，教师应转变传统的教学理念，采用翻转教学模式对学生进行教育。翻转课堂教学法是一种颠覆性的教育方式，将学习时间的决定权交给了学生，要求教师在教学观念上及时进行转变，以正确的态度和先进的方法进行教学改革，提升教学质量。
(二)翻转课堂教学法与导学案教学模式有机结合
导学案教学模式也是一种新型教学模式，在中职计算机课程教学中，合理地将翻转课堂教学法与导学案教学模式有机结合起来，可以帮助计算机课程教学顺利开展。在网页设计与制作这门课中，教师结合教学大纲，在课前制定出合理的导学案，发放到学生手中，学生可以根据导学目录自行选取感兴趣的内容先行学习，运用课上时间与教师进行学术探讨。以导学案为基础的翻转课堂教学模式有效地提升了学生的学习主动性，增强了学生信息素养水平。
(三)翻转课堂教学法与任务驱动教学法的有效结合
对于网页设计与制作这种信息技术类课程而言，教学模式至关重要，能否选择合理的教学模式会直接影响到学生的学习兴趣和学习成果。为了提高学生对中职计算机课程的学习动力，教师可尝试采用任务驱动教学法实施教学，通过对任务驱动教学法与翻转课堂教学法相结合的教学模式的合理运用，激发学生学习兴趣，有效提升学生的学习效率。
(四)丰富线上教学资源
学生在课后时间运用指定的学习平台进行自主学习，需要学习平台拥有丰富的教学资源。教育部门应不断增加线上教学资源的储备量，并且丰富线上教学资源形式，可以采用视频、音频等多种形式，从多个角度出发，全方位提升学生的学习兴趣。
(五)突显学生主体地位
中职教育应突显学生的主体地位，倡导学生是学习过程中的主导者。在翻转课堂教学模式下，学生可以自主规划学习时间和学习内容，这大大增强了学生的学习能动性。在新型的教育模式中，教师应加强与学生的沟通，密切关注学生的学习状态与学习态度，及时获取学生学习的反馈结果，了解学生的学习情况，及时修改相应的教学计划。在中职院校采用翻转课堂教学模式，可以更好地提升学生的学习兴趣，翻转课堂中的教学内容清晰简明，学生能够自己把握知识重点，对学习产生新鲜感，从而激发学习的主动性。
(一)实践方案
大量调查研究表明，中职院校在网页设计与制作这门课程的教学中存在很多不足，传统的教学形式比较单一，课本中各个章节之间的连贯性不强，忽略了知识点之间的联系。针对这些教学问题，教师应该一方面革新教学模式，另一方面记录学生学习成绩的变化，针对问题和不足及时改进教学方案，加强学生理论知识的储备和动手能力的提升。
(二)实践过程
1.课前学习，提炼重点难点
教师通过指定学习软件，在课前为学生布置学习内容，发放导学案，让学生提前对学习内容进行自主学习，了解网页设计与制作的基础理论知识，并完成教师所布置的作业内容，学生可以根据导学目录进行自主学习，先学习自己感兴趣的部分。学习完全部内容以后，自己提取每个章节的重点难点，明确课上学习目标。
2.课中实践，提高动手能力
在课堂上，学生针对自己课前所预习的重点难点内容与教师进行沟通，先完成理论知识部分的任务，再进行上机操作，实际感受网页设计与制作的过程。教师为学生布置个性化的课堂任务，例如对自己的网站进行色彩搭配、版面布局、logo设计等，课堂上互相交流，提高实践能力。
3.课后复习，深化巩固知识
结束上机课程以后，教师可以适当加大对学生所设计的网站的展示力度，并提供学生之间相互交流的机会，让大家畅所欲言，协助学生在作品中学习到更多的知识，将实际操作经验与书本上的基础理论有机结合在一起，深化巩固所学内容。
(一)翻转课堂教学模式存在的问题
翻转课堂教学法是以现代信息技术为主，通过线上视频教学对传统的教学模式进行创新与改革，但目前翻转课堂才刚刚开始发展，还存在很多问题需要教育工作者不断研究与突破。翻转课堂虽然将学习的主动权交给了学生，但是学生还未完全养成自主学习的习惯，我国大部分学生本来就不擅于主动提出问题，自己总结学习内容的重点和难点对学生来说是一种极大的挑战，这直接影响了翻转课堂的教学效果。相比于传统的教学模式，教师的角色从教学过程中的主导者变成学生学习路上的引导者，这对其职业素养有着很高的专业要求，教师很难在短时间内完成自身角色的转变。
(二)翻转课堂教学模式的未来发展趋势
翻转课堂教学模式是对传统教育模式的彻底颠覆，在翻转课堂教学模式中，教学的方法、课程的设定、管理的形式以及师生的角色都发生了一系列变革。在现阶段中职计算机课程教学过程中，翻转课堂教学法取得了良好的教学效果。由此可见，在未来的教育发展过程中，翻转课堂必将会得到更大力的推广，成为主流的教育教学手段。
信息技术的革新以及互联网的不断发展，使得中职计算机课程的改革既充满了机遇，也面临着挑战。网页设计与制作这门课程顺应教育改革趋势，采用翻转课堂的教学方法，可以充分调动学生的积极性，增强学生的实践应用能力，从而不断提升教学效果。
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