大别山红色文化融入高校思想政治教育的三重维度
时间：2023-02-27 22:35:05 来源：千叶帆 本文已影响人
左方霞，方 瑞
(1.安庆职业技术学院 农林与服装学院，安徽 安庆 246003；
2.安庆师范大学 人文学院，安徽 安庆246011；
3.安徽师范大学 马克思主义学院，安徽 芜湖 241002)
习近平总书记指出：“一寸山河一寸血，一抔热土一抔魂。回想过去的烽火岁月，金寨人民以大无畏的牺牲精神，为中国革命事业建立了彪炳史册的功勋，我们要沿着革命前辈的足迹继续前行，把红色江山世世代代传下去。”[1](P8)大别山人民群众在中国共产党的坚强领导下，前仆后继，浴血奋战，开创了“28年红旗不倒”的革命功绩，以鲜血和生命为中国革命做出了巨大牺牲和重要贡献，孕育创造了独特的大别山红色文化。传承和发扬大别山红色文化，将地域红色文化运用于高校思想政治教育工作实践，为实现中华民族伟大复兴提供强大的精神动力，对于促进国家发展和社会进步，对于培育时代新人都具有重要的时代价值和现实意义。
“作为以马克思主义为指导、以大别山精神为核心的大别山红色文化，从形成到发展都与新民主主义革命的历史融为一体”[2](P29)。大别山红色文化是鄂豫皖革命事业的智慧结晶，是众多地域红色文化的杰出代表，新时代大学生传承弘扬革命精神，获取强大的精神力量，学习革命先辈的优秀品质，从而提升自身的综合素质。
(一)树立坚定的理想信念
红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，其核心要义是爱党爱国，坚定拥护中国共产党的领导是战胜一切困难的坚强保证，爱国主义是中华民族精神的根本所在。大别山广大人民在革命战争年代，积极寻求共产主义的科学真理，不畏艰难险阻，勇于反抗压迫，为了追求民族独立和人民解放,争取幸福美好的生活，探寻救国救亡道路，开展坚持不懈的革命斗争。红色历史遗迹、英雄人物和革命故事等承载着厚重的大别山红色文化，蕴涵着坚定信仰的必胜信念和勇于牺牲的家国情怀，是增强中国特色文化自信的丰富滋养。红色文化是在革命年代孕育而出的先进文化，指引着社会主义的前进方向，不会因时间的流逝而磨损，相反会在时间的长河中越发历久弥新。新时代青年是崭新的、朝气蓬勃的一代，是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，是国家发展的希望，是中华民族的未来。广大青年学习了解大别山红色文化,温习厚重的中国革命历程，穿越时空感知英勇无畏的革命人物，可以培育爱国主义情感，坚定共产主义信仰，感悟不畏艰难、不怕牺牲、百折不挠的民族精神。广大青年通过汲取红色文化养分，更加清楚地认识到幸福生活的来之不易，增强民族复兴的责任担当，激发起报效祖国的精神动力，从而建立科学的奋斗目标，树立崇高的人生理想，承担起社会主义事业合格建设者和接班人的历史使命。
(二)塑造正确的价值观念
在信息技术高速发展的代背景下，各类文化思潮已经超越地理界限和时空距离，形成了全球文化大繁荣大渗透的现象，同时，腐朽文化思想对大学生的思想认识、精神形态、价值理念以及道德观念等方面，都形成了巨大冲击和深刻影响。在网络文化兼容并包、百花齐放的情形下，大学生接触各种文化的途径更加便捷迅速，受各种腐朽庸俗思想的影响也更加明显，学生群体中拜金享乐主义有所滋生，社会责任意识有所淡薄。大别山红色文化与其他优秀文化一样，根植于中华优秀传统文化的优厚沃土，是社会主义精神文明建设的坚实根基，也是涵养社会主义核心价值观的强大源泉。高校肩负着立德树人的根本任务，担负着文化传承的重要使命，将红色文化融入思想政治教育，可以提升价值引领效果，助力新时代大学生成长成人成才。大别山革命老区的高等院校将革命传统和先烈精神引入课堂教育，对于大学生思想意识加以正确引导，激发学习动机，形成情感强烈共鸣，有助于当代大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
(三)培植卓越的意志品格
红色遗迹、红色故事等红色资源蕴含丰富的红色基因，在奋进新时代的伟大征程中，发挥红色文化独特魅力，将精神转化为物质力量，在人们认识世界和改造世界的过程中都可以发挥巨大作用。地方高校积极服务于地域经济和社会发展，服务于美好安徽建设，应扎根大别山大地办教育，以培养具有高素质建设者为奋斗目标，提高学生专业知识水平，增强实际操作能力，为社会发展培养输送掌握各类技能的专业人才。大多学生对于学习红色文化都展现出肯定的态度，能够意识到红色文化建设的重要性，积极从英勇事迹及英雄人物身上汲取力量，发扬艰苦卓绝的奋斗精神，并内化为积极奋发的精神状态。不过还有部分大学生错误地认为革命烽火早已消散，秉持着红色文化过时论、无用论，缺少吃苦耐劳、不怕困难的人格素养，在毅力品质、道德品格等尚有欠缺，在专业知识学习、技能锤炼等方面还存在浮躁不专、消极散漫的现象。教育工作者及时掌握学生的学习情况，充分分析其精神状态，采取具有针对性的教育措施，将大别山红色文化内化为学生高尚纯洁的思想情操，外化为学生精湛熟练的技能技巧。革命老区的大学生积极从地域红色文化中汲取磅礴伟力，培树忠于职守、精益求精的职业精神，实现职业道德培养与职业技能提升的有机融合，讲究实效、注重实践，在岗位奋斗中传承和弘扬大别山红色文化。
习近平总书记多次强调要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好，对于新时代青年弘扬红色文化作出了一系列重要批示指示，对于传承红色基因明确了具体要求。充分认识大别山红色文化的重要价值，整体性制定政策措施，形成教育合力，激发大学生的积极主动性，加强宣传载体平台建设。
(一)凝聚大别山红色基因传承的整体合力
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为引导，全面贯彻“把红色基因传承好”的教育理念，建立全员、全程、全方位的红色育人格局，统筹谋划思政课程和课程思政建设，整体推进高校思想政治教育工作。传承好红色基因是一项涉及各方面的系统工程，需要社会、家庭、学校和个人等各方面共同参与，只有把教育力量整合起来，各方通力协作弘扬红色文化，才能开创红色基因传承工作的新局面。党和国家鼓励和支持红色文化传承发展，制定相关法律制度，保护革命遗址建筑，对于诋毁革命烈士的单位或个人进行严惩，消除对革命先烈的不实言论，为英雄正名。在社会发展的层面，加大革命历史的研究与挖掘工作，举办红色文化读书周等活动，定期邀请党史专家举办讲座，扩大红色文化的影响力。家庭是大学生接受思想道德教育的第一课堂，家长是子女的第一任思政教师，建立有效的家校合作平台，大力开展教育的协同创新，引导家长重视子女的思想教育。同时，高校整合校内外资源，深刻阐释红色基因的科学内涵，揭示当代大学生传承红色基因的时代价值，让红色基因融入青年血脉，走好新时代的长征路。统合当地爱国主义教育基地、各类社会实践教育基地等红色文化教育资源，切实构建学校、家庭、社会相结合的教育机制，充分运用宣传舆论、大众传媒、重要节日纪念日，开展文化教育工作，努力形成红色文化传承的整体合力。
(二)激发大学生学习红色文化的主体性作用
大别山地区的高等院校均为地方性高校，学生多来自省内，受地域特色文化影响，对本地历史文化都有一定程度了解，红色文化自信意识很强。不过部分大学生还停留知识掌握的一般性层面，了解红色文化存在片面化和碎片化的情况，对大别山红色文化内涵、产生背景等理解不够全面。部分学生对于红色文化的社会价值认识不够深入，认为其对个人成长发展影响作用不大，缺乏对红色文化的深度渴求，缺乏学习地域文化课程的自觉性和主动性，出于好奇心参观红色文化景点，还是处于被动接受的阶段。因学习课业繁重、求职就业压力等原因，很多学生非常注重专业课知识学习，不珍惜了解地域文化知识的机会，对于红色文化实践研学等活动漠不关心。部分院校普遍把专业课程建设、专业技能培养作为工作重心，思想政治理论课集中深入学习程度不够，课程建设上缺少创新，因材施教意识不强，因地制宜认知不足，往往依赖课本知识的宣贯，不能激发学生自我教育的动力。“一些高校中仍存在‘大水漫灌’式教育，让学生消化不良，产生厌烦的心理情绪。”[3](P7)新时代大学生获取知识的途径广泛，学习特点是热衷于实践操作，更愿意通过社会实践感悟知识的真谛，对纯粹的理论学习和枯燥的课堂讲授不太适应，对教师理论讲授的课程内容不太感兴趣。创新思想政治教育手段，尊重学生主体客观需求，建立红色文化课堂展示平台，从制定课堂展示实施细则入手，明确课堂展示目的、规范、操作流程和评价标准，组织学生上讲台，交流学习思想政治理论的具体感悟，讲授和展示自身了解的大别山红色文化，可以提升大学生的思维能力、语言能力和交往能力，增强思想政治理论课针对性和有效性。
(三)建设大别山红色文化传播载体平台
课堂学习和社会实践是了解地域历史文化的主要途径，但还有很多学生没有参观过红色遗迹和纪念场馆，对于地方革命人物和历史事件仍停留在“听说过”的层面，对较远较偏僻地区的红色遗迹甚至没有听说过，加强红色文化的宣传工作刻不容缓。习近平总书记强调：“要运用新媒体新技术，使工作活起来，推动思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[4]报纸、电视、口耳相传是信息传递的基本途径，同时随着网络的快速发展，为大学生了解外部世界提供了极大便利，也为红色文化传播提供了便捷平台。现代网络信息的碎片化和现代生活的快节奏，部分同学对红色文化认知只是浅尝辄止，并没有进一步深度思考、深化学习和内化吸收，还需要加强宣传教育工作，对于革命精神予以深入解读。加强各类网络文化产品供给，将革命文化知识进行艺术化表达，生产出更多既叫好又叫座的影视作品，深刻体现历史事件背后的动人故事。热情歌颂大别山军民艰苦卓绝的革命斗争，用青年学生喜欢的方式唱响红色主旋律，讲好地方红色故事，以更加贴近现实生活的方式，增加学生的关注度和活跃度。积极运用网络信息技术，加强互联网传播平台建设，充分发挥微博、微信等新媒体阵地作用，采用短视频、直播等形式载体，通过线上线下同步参与，进行家乡的红色故事视频征集、革命文学作品网络征集等活动，将学生创作的红色故事、动漫、微电影作品等成果进行网络化快速传播。
目前高校思想政治教育教学过程中，存在着理论课教学形式不够丰富，地域红色文化资源教学内容不足、课程教育方式不协调、校园文化建设不适应等创新发展短板。高校加强大别山红色文化资源的开发利用工作，积极开展革命传统教育，创构红色文化教学实践平台，发挥示范、辐射、带动作用，构建文化育人体系，形成红色文化育人合力，全面推进大学生思想政治教育工作。
(一)营建红色文化校园环境
大别山地域的高校办学历史悠久，通过深入挖掘校史中的红色基因，建设红色文化纪念展厅，展示大别山革命烈士的英勇事迹，在校学生可以利用空闲时间实地参观，激发学习红色文化强烈动力。彰显文化育人的办学特色，开展丰富多彩的文化活动，构建红色文化教育平台，开辟红色文化宣传栏，将一些感人故事以文字图片的形式进行展览，让师生感受大别山红色文化的魅力。营造浓厚的校园文化氛围，构筑大别山红色文化校园广角，兴建特色建筑物、雕像，布置楼宇文化长廊，以革命烈士命名广场、道路、楼房等，将地域红色文化融入校园基础设施建设，让师生知晓革命事迹，体悟不怕牺牲、勇于奋斗的革命精神，接收正确价值观念的洗礼。增加红色文化的传播方式，总结红色教育路径，编写红色教育案例，选树先进典型，打造“学习红色文化 传承红色基因”等思想政治教育精品项目，形成可复制的红色教育工作方法并予以推广应用。丰富大学生校园文化生活，学习红色文学经典，排演革命文艺作品，学唱《八月桂花遍地开》《送郎当红军》等大别山革命红色歌曲，红色文艺作品走进学生课堂、走上舞台，以艺术党课、艺术团课等形式进行集中呈现。
(二)建设红色文化课堂主渠道
加强思想政治理论课专业教师队伍建设，有的院校专职思政教师力量严重不足，没有达到相关师生比例要求，思政课多由行政人员或辅导员兼任。加之思政课教师教育教学的任务繁重，专业化水平有待提高，红色文化融入课程思政不足，创新教育教学方法存在乏力等情况。“思政课是铸魂育人的课程，是理想信念教育的课程，与理想信念教育密切相关的理论和实践，以及相关的人物、事件等，是教学中应该抓住的重点。”[5](P14)结合当地革命历史人物和历史事件，采用探究实地走访、问题探究等教学新模式，丰富教育手段，激发学习地域红色文化兴趣，从而提升思想政治教育的实际效果。各类高校的学生生源质量、教学模式、培养目标等方面都有差别，通用教材难以激发学生的普遍兴趣，大别山地区院校发挥地域文化优势，教学中特别是运用红色经典案例，编写适合阅读的红色故事选本，出版具有地方特色教材，为专业教学改革和课程思政工作起到借鉴作用。以弘扬新时代理想信念为主题，开设红色作品鉴赏等大别山红色文化教育课程，激发学生的文化共鸣，获得情感升华，从而提升教育教学成效。发挥思想政治理论课程主要渠道作用，将红色文化融入思政课堂，根据学生在学习能力、学习习惯等方面的特点，挖掘大别山红色文化教学内容，利用革命英雄人物事迹、红色电视影片、红色经典歌曲、革命老区建设发展历史、红色旅游景点宣传片等资源，穿插于常规的思政课教学，激发学生参与思想政治教育教学的热情。运用现代科学技术和手段，通过VR、3D等技术方式观看实景，线上参观爱国教育示范基地，推动思想政治理论课实践教学环节建设。
(三)开展红色文化第二课堂活动
大别山革命区域红色遗迹丰富，组织学生走出课堂，前往红色旧址进行实地研学，走进汤家汇镇苏维埃旧址群、独山革命旧址群、金寨红军广场、千里跃进大别山纪念馆等红色印迹遗址，通过共同参加外出实践学习，也促进同学之间的合作联系。建立爱国主义教育基地，建设思政课实践教学基地，依托革命历史博物馆、烈士陵园、独秀园、黄镇纪念馆等红色遗迹，开展红色文化现场教学，加强师生之间的交流互动。学校拟定发布红色文化调研课题，开展“百校千支”思政课红色主题社会调研，组织暑期学生实践团队，奔赴金寨革命纪念馆、独山暴动旧址、王步文故居、新四军研究会等场所，定期组织师生到金寨、井冈山、延安等革命根据地接受红色文化洗礼。将大别山红色文化外化于行，在国庆节、青年节等时间节点开展纪念活动，通过入团、入党宣誓等仪式活动震撼心灵，让学生在实践中领悟真知。以红色基因传承为学生党团支部工作特色，组织学生收集老一辈革命故事，定期开展志愿服务活动，选拔优秀大学生作为纪念场馆的义务讲解员，以提升学生能力本领为基础，通过对红色遗迹、革命文物、红色革命事迹的切身感知，领悟传承红色文化精髓。充分利用团学组织的青春力量，大学生走进中小学校园，开展革命理论宣讲、红色故事演讲、党史文化宣传、四史知识竞赛，开展诵读红色故事、传唱红色歌曲、观看红色影片等活动,实现大中小学思想政治教育一体化发展。
“价值观念在一定社会的文化中是起中轴作用的，文化的影响力首先是价值观念的影响力。”[6]红色文化植根于中华优秀传统文化之中，是在新时代书写辉煌篇章的强大精神动力，是中国特色社会主义文化的重要组成部分，与社会主义核心价值观息息相关。大别山红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人和广大人民群众在安庆、黄冈、六安、信阳、孝感等大别山革命区域共同创造的、极具革命特色的先进文化，蕴含着丰富的文化内涵和时代价值。坚贞忠诚、牺牲奉献、一心为民、永跟党走的大别山精神具备历史印证、经济开发等价值之外，还蕴涵着坚定信念的必胜精神、联系群众的协作精神和艰苦卓绝的奋斗精神。深刻认识大别山红色文化在高校思想政治教育的重要地位和作用，深入挖掘大别山红色文化的精神内涵，加强地域红色文化资源开发利用，创新发展红色文化表达方式，大学生加强红色文化知识学习，提升精神境界，激发报国情怀，增进文化自信的自豪感，从而促进新时代大学生的成长成才和全面发展。
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