中国教育缺失了什么 [中国教育的人文缺失]
时间：2019-02-06 05:32:35 来源：千叶帆 本文已影响人
现代很多人在讲人文精神,科学精神,讲得很玄乎。什么是人文?我认为所谓“人文”就是关乎人与关乎文。关心人类的命运(关心他人),关心人类文明(关心文化),加起来就是人文。当然这是我比较通俗的理解,并且是我个人的理解,不一定是科学的理解。
中国的教育是非常非常缺少人文精神的。20世纪的100年,人类在科学发明创造方面的成就是空前的。虽然我们不能说征服了宇宙,但是起码已经登上了征服宇宙的新台阶。在宏观方面,有卫星的上天,人类的登月,火星地表的探索,等等。有的商人甚至在策划到其它星球去赚钱,在策划怎样把我们地球人送到其它星球去。在微观的层次,基因的研究是一个重大的突破,如人类的基因组织,疾病的基因组成等等。基因的问题解决了,基因编码的问题解决了,对人类的生命的改善就容易多了。袁隆平把水稻的基因解决了,粮食的问题也就解决了。克隆人,可能也很快就会横空出世。尽管“他”会带来很多伦理的问题、法律的问题,但是它的出世是谁都阻拦不了的。科学差不多改变了人类的生活方式,我们已很难想象,如果有一天我们没有电了,人们会怎么活。毕竟衣食住行,方方面面,都得靠电来控制。
但是,与此同时,在这个时期,人类的人文精神又如何呢?地球上数千年数万年形成的森林差不多被砍光了,全世界的森林,绝大部分是在20世纪被砍光的。而河流呢?五十年前的《南征北战》,战士们双手舀起河里的水,就能品味到清凉与甘甜。甚至在三十年前、二十年前我们的河流还是清的,可现在碧水蓝天成了神话里的世界。空气也不再干净,人类对臭氧层的破坏、对自然界的破坏,在20世纪到了无以复加的地步。两次世界大战也发生在其间,据说死伤的人数超过历史上战争的总和。赤壁之战、淝水之战死伤的人数跟这两次世界大战比起来都是小巫见大巫。今天,人类依然没有停止对人类的摧残,战争的硝烟还在四处燃起。我们不禁要问:人类怎么了?人类是越来越聪明了呢,还是变得越来越愚蠢?
人类为什么会这样?我们教育在其中应承担什么样的责任?一个人在学校所受的教育,从幼儿园开始,一直到小学、中学、大学包括大学后的继续教育,对他的影响是巨大的。当然这种影响不一定是某一个老师、某一所学校给予的,而是整个社会的价值观在学校的体现。从世界范围来看,文艺复兴时的那种人文精神在今天没有得到发展,而是断裂了,因为许多国家的政治、经济、军事的竞争依然白热化。这些国家在培养人才的时候,越来越注重人才的政治、经济价值,而忽视了人本身的存在价值,大家越来越多地把人作为一个工具,而不是把人当作人。
在20世纪初,我们听到了一点民主教育的声音,听到一点人文主义教育的声音,听到了永恒主义的声音,听到了要素主义的声音,这些是教育哲学的几个重要流派,所有这些流派,都有一个共同的特点,就是强调教育要重视人文,要把人类永恒的东西,人类的经典,人类的不懈追求,传递下去。什么是教育?从某种意义上说,教育就是人类文明的传递,让下一代的人比上一代的人更有教养,更加文明。但是,苏联人造卫星上天以后,以美国为代表的西方国家,开始重视科学教育,科学主义观点、结构主义理论、高效率理论成为教育的主导潮流。大家恰恰忘了人文跟科学是社会发展的两翼,缺一不可。一旦失衡,社会就会失衡,人类就会失衡。20世纪就是教育失衡的世纪。
在课堂上,有多少老师真正用心在培养学生的人文精神?我们是不是让孩子沉住气去读一部经典,让经典去滋润他的心田?很少。20世纪是远离经典的世纪,《巴黎圣母院》有多少中学生看过?它可以引导人们区别美丑,把握善恶。《安徒生童话》有多少小学生读过?它会告诉你什么是同情,什么是善良。孔老夫子的书有多少人读过?人文教育有一个重要的方面,就是善待生命,包括善待一草一木的教育。我们在这样一个时代,应该崇尚什么,应该追寻什么,都是很值得研究的。怎样把人类文明、人类的优秀文化传给我们的孩子,对于这样的问题的思考,我们每一个老师都有责任。■
【倪早菊荐自《过一种幸福完整的教育生活》华东师范大学出版社出版】
